【正文】 時光如水，歲月如梭，人們都在經(jīng)歷中成長著。小組討論、交流：①“我往常的朋友”是些什么樣的人？（富家子弟）②“只看見院子里高墻上的四角的天空”是什么意思？（“我”和其他富家子弟一樣都生活在深宅大院，不能廣泛地接觸社會，接觸自然，像井底之蛙，見識很少）③這一自然段表達了“我”怎樣的思想感情？（對閏土的佩服，對豐富多彩的農(nóng)村生活的向往和對自己所處的生活環(huán)境的不滿。課文第一自然段具體描繪了這幅美麗的畫面，（出示課件：課文第一自然段，學生讀，描述看到的畫面）你看到了一幅怎樣的畫面？（夜晚的寧靜、瓜地的美、月夜的美、真美?。。ǔ鍪静鍒D）讓我們一起讀出它的美，好嗎？（3）小結(jié)：同學們，作者對三十年前的朋友如此記憶猶新，可見看瓜刺猹這件事給他的印象是很深的。教學準備：簡易多媒體制作。四、小結(jié)五、作業(yè)你是向往“我”的生活還是向往閏土的生活？寫一段話，明天進行辯論賽。你能讀出與眾不同的感受，真不簡單?！睅煟捍蠹蚁胂笠幌拢菬o窮無盡的希奇事還會有哪些呢？（池塘里捕魚、捉泥鰍……）作為少爺?shù)摹拔摇焙芟肓私膺@些事，如果你是閏土，你會怎么向“我”介紹這些事呢？請你選擇其中一件進行敘述，一、二句話也可以，三四句話也可以，長度不作要求?！薄霸鹤永锔邏ι系乃慕堑奶炜铡敝甘裁?？師：要解決這個問題，我們先來讀懂這個句子：“我素不知道天下有這許多新鮮事：海邊有如許五色的貝殼；西瓜有這樣危險的經(jīng)歷，我先前單知道它在水果店里出賣罷了。）師：聽了以后，你有什么體會？生：我感到跳魚兒很有趣，它有青蛙似的兩個腳。讀讀句子，體會。）師：還有同學有不同體會嗎？生：我從這件事體會到閏土很勇敢，因為猹是很兇猛的，閏土還敢去刺。生：我喜歡想像當時的情景。師：閏土在講述這件事時會是怎樣的神情語氣呢？生：很自豪的。愿意讀讀嗎？（生讀。師：你對哪件事比較感興趣？（舉手表示。教學重點：知道閏土是個聰明能干、活潑可愛的農(nóng)村少年。生小結(jié)，通過本課學習，我們有什么收獲？（檢查目標的達成）六、小結(jié)、導讀。（看出閏土是一個健康的孩子）抓住重點詞，帶著自己的理解朗讀這句話。（3）小英雄的形象是否也刻在你的腦中了？閉上眼睛，再把這個形象回味一下，齊讀這一節(jié)。第一句：（1）生讀第一句，說說你感受到了什么？帶著理解，讀讀這句話，學生評價。教師從學生的問題中了解學生的關(guān)注點和疑問點。教學過程：一、導入 新課著名文學家魯迅先生在回到闊別已久的故鄉(xiāng)時想起了他三十年前兒時的伙伴，當母親和他提起這位朋友時，他的腦海里就忽然閃出一幅神奇的畫面。然而，三十年后，“我”和閏土再次相遇時，閏土的巨大變化卻讓“我”大吃一驚。（兩名學生表演）全班分角色同學們，作者對三十年前的朋友如此記憶猶新，可見看瓜刺猹這件事給他的印象是很深的。對比之后，我們知道閏土是一個年少而又天真活潑的孩子。5．初識魯迅。說說“看瓜刺猹”這件事我們是如何學習的？引導背誦。課文一開始寫作者回憶中的少年閏土的形象，也是看瓜刺猹的畫面。五、理清四件事的順序提問：閏土和“我“在一起，給“我”講了哪些事？四人小組學習，用簡潔的語言概括。）閏土長什么樣呢？速讀課文，畫出有關(guān)句子。教學過程：一、談話導入談話：有這樣一位少年，他和我們的年紀相仿，不僅健康、天真、活潑，而且勇敢、聰明、有本領、見識廣。用一段話描寫一個人的外貌。課件出示范例，讓學生自己讀、說、評、議。學生評價。如果學生沒有新發(fā)現(xiàn)，再做一個練習：用鉛筆將“紫色的”劃掉，然后換上“蒼白的”或“蠟黃的”一類詞語，讀后說說有什么體會。（五行：指水、金、火、木、土）過渡語：一般情況下，我們認識、了解一個人的時候，首先認識和了解這個人的什么呢？（要想認識一個人，先要看他的外貌。（魯迅先生的作品中有些詞語，我們今天讀來感到陌生。板書課題，齊讀課題。四、教學重難點：理解含義深刻的句子，體會課文的思想感情。板書設計：少年閏土機敏勇敢健康可愛鄉(xiāng)土氣息濃第二篇：少年閏土第一課時教案《少年閏土》教學設計第一課時一、教學目標：預習課文，學會本課13個生字，認識3個生字。？，可以看出他是個怎樣的少年？（1）若學生不知從哪說起，可引導學生做一個小練習：拿鉛筆將“圓臉”的“圓”，“小氈帽”的“小”和“頸上套一個明晃晃的銀項圈”一句話輕輕劃掉，進行對比閱讀，讀后說說有什么體會。，如果第一句描寫的是景物，那么第二三句話描寫的就是（人物）；如果說景物是靜態(tài)的描寫，那么人就是（動態(tài)）的描寫；如果讀靜的景物用舒緩的語調(diào)，那么讀動的人物就需要用（激越）的語調(diào)；動靜相生，就能讀出句子的味道來。（隨生的朗讀及時評價）（2）朗讀，最重要的就是讀著眼前的句子，腦海里就浮現(xiàn)句子所描繪的畫面。，還要讀出來，下面根據(jù)你對課文的理解，請大家快速默讀課文，思考一下文章的寫作順序。ng）不能讀成五行（h225。知道“其間”是什么意思嗎？（預設：在這片西瓜地中間。③那一年，我家是一件大祭祀的值年。今天我們跟隨魯迅先生一起來認識一下少年閏土。，理解課文條理，把握文章主要內(nèi)容。？（引導學生結(jié)合課文鏈接中對魯迅先生的介紹談對魯迅先生的了解，也可以談自己從課外書中獲得的有關(guān)魯迅先生的資料。閏土一柄鋼叉一匹猹胯下祭祀收租五行缺土裝弶氈帽頸上竹匾秕谷鵓鴣爹爹小賊獾豬刺猬所謂潮汛，引導學生理解文中一些文言文詞語的意思。⑧我素不知道天下有這許多新鮮事：海邊有如許五色的貝殼；西瓜有這樣危險的經(jīng)歷，我先前單知道它在水果店里出賣罷了。（生讀第③句）師：知道什么是“值年”嗎？（預設：學生迷惑不知）那么知道什么是“值日”吧？（預設：在學校里輪到我打掃的那一天，就叫“值日”。當時正是文言文和現(xiàn)代白話文交替的時代，所以讀魯迅那一代作家的文章，經(jīng)常會碰到類似的情況。（出示第一段）請你輕輕地讀一讀這段話。老師選一個詞語，你可以用自己的，也可以選擇同學的。一位學生讀，其他同學猜一猜他寫的是誰。了解閏土是個活潑可愛、聰明能干的農(nóng)村少年：二、教學要點：初讀課文，自學生字新詞，分段，教學一、二兩大段，背誦第1自然段，完成作業(yè)本第4題。七、教學過程 ：一、創(chuàng)設情境，導入新課談話：同學們，在我國現(xiàn)代文學史上有一位著名的文學家──魯迅先生。（2）課件出示生字新詞，檢查識讀，讀后評議，糾正字音。三、學習描寫閏土外貌的內(nèi)容提問：閏土這個名字是怎樣來的？指生讀第3自然段。）板書：紫色的圓臉 頭戴小氈帽 頸套銀項圈誰來說說閏土的外貌有什么特點？（1）學生不知從哪說起時，可引導學生做一個小練習：拿鉛筆將“圓臉”的“圓”、“小氈帽”的“小”和“頸上套一個明晃晃的銀項圈”一句話輕輕劃掉，然后看看他是誰，與他相對照，少年閏土有什么樣的特點。第一句教學：（1）指名讀第一句。（3）小英雄的形象是否也刻在你的腦中了？閉上眼睛，再把這個形象回味一下：“其間??”指導背誦本段。（如果同學們能很快猜出來，就說明他寫得像，抓住了人物的外貌特點）六、總結(jié)好朋友總有離別的時候，可這一別就是三十年，你們想知道三十年后魯迅和閏土見面的情景嗎？老師建議大家去讀一讀魯迅的小說《故鄉(xiāng)》。教學重點：有感情的朗讀課文，了解課文內(nèi)容。想想“我”和閏土是怎樣認識的？他們之間發(fā)生了哪些事情？把你認為含義深刻的句子畫下來。體會出閏土“健康”的特點，因為他的臉是“紫色的”，為什么是紫色的？（在海邊瓜地看瓜，在海邊撿貝殼、看跳魚兒，經(jīng)風吹日曬變成紫色；閏土是一個“忙月的兒子“，是窮苦人家的孩子，生活在農(nóng)村。（3）作者寫得生動，特別是你聽“月亮地下，啦啦地響了，猹在咬瓜了”給人一種毛骨悚然的感覺，突出了閏土勇敢、聰明、能干的特點，所以印象最深。自由輕聲讀第一自然段、指名讀、輕聲齊讀，讓大家一次又一次地體會感情。2