【正文】 那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。是啊，閏土的心里有著無窮無盡的希奇的事，而我這位“少爺”卻不知道，而我和我往常的朋友都不知道，我不由得羨慕課件出示：（齊讀）?。￠c土的心里有無窮無盡的稀奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。他們不知道一些事，閏土在海邊時．他們都和我一樣只看見院子里高墻上的四角的天空。情感目標：感受閏土這一人物形象，了解閏土是個聰明、能干、活潑可愛的農村少年，理解作者對閏土的特殊感情。八、拓展延伸，再識閏土，背誦第一段閏土是個多么好的朋友，可惜正月過后，我們要分別了，“我”心中對他的思念之情，只能深深地埋在心里。你能從這件事上體會到閏土是個怎樣的孩子？六、學習海邊拾貝和看跳魚兒無論是在夏夜的看瓜刺猹，還是大雪紛飛的雪地捕鳥，這些希奇的事都讓我們感受到那無窮的童趣，現在讓我們赤著腳跟著閏土一起到海邊拾貝殼，看跳魚吧。老師我最感興趣的是那件事呢？（看瓜刺猹）文中的“我”是不是也對看瓜刺猹這件事最感興趣？為什么，你那里看出來？(第一段、有插話、有想法）課件出現語句：讓兩生來讀。能有感情地朗讀有關句段。（板：向往）③全班帶著敬佩和向往之情讀這句話?！雹佟靶迈r事”：指哪些事？（不只這些，還有捕鳥、觀魚等等許多作者從來就沒有看見過的事情。師引：月亮地下，猹來了，大家可要輕輕地……別把猹嚇跑了。b、段中哪些詞語最能表現他的聰明能干呢？你能找出來嗎？（生劃動詞）你說得真好！c、看到閏土捕鳥這么有本事，你感覺得他怎么樣？你會對他產生一種怎樣的感情呢？（敬佩）那么請你把這句話讀一讀，注意，要讀出你的敬佩之情。體會閏土的健康、可愛。二、以讀為主，體會重點。教學過程：一、復習舊課，直入主題。（課文通過“我”的回憶，刻畫了一個活潑可愛、聰明能干、有豐富知識的海邊農村少年形象。－《》路遙知馬力，日久見人心。出示有關交友的格言，對學生進行積累訓練。師：是呀，她的手和腳都有些麻木了，很長一段時間。找到一句，就舉手。師：孩子，你能試一試嗎？（生2上臺來演示“半跪著”的動作）師：你這樣半跪著，你有什么感覺？生2：身體變得很低了且比較難受。如果請你把目光聚焦在魯迅先生身上，先生的哪一個動作最能打動你？生：半跪著。師：你的心是多么得細膩?？焖俚刈x讀課文的最后兩段，那就是“救護車夫”和“關心女傭”。（多媒體出示：一群小學生恭敬地排成前后兩列，一齊抬起頭，癡癡地望著那張放大的照片。生2：她還會想起和伯父“笑談‘碰壁’”的事。（板書：愛）師：就是這樣一位魯迅先生離我們而去了，特別是周曄再也不能和伯父“笑談《水滸》”、“趣談‘碰壁’”了，她再也無法享受伯父的摯愛關懷了，這讓她怎能不萬分悲痛呢？誰來讀讀周曄的感受？來，你來。教學過程一、回想畫面，呈現主旨，一錘定音師：同學們，上堂課，我們已經初讀《我的伯父魯迅先生》，今天就讓我們繼續(xù)跟隨著周曄的思緒再次走進魯迅先生，走進先生的內心世界。教學預設1．感受“救護車夫”和“關心女傭”兩個小故事，抓人物語言、動作、神態(tài)等反復揣摩、體會魯迅“博愛”的胸懷。今天，請同學抓住你最熟悉的一位同學的特征，用幾句話寫下來，完成目標3?！军c評：提供自主學習的空間和時間，鼓勵學生說出獨立的見解和感受，促使學生從多種角度理解課文的人文內涵。）“看瓜刺猹”？，描述閏土“看瓜刺猹”的場景。教師著重點撥：（1）閏土是個捕鳥高手。誰愿意上臺背一背，可以加表演。篇三：《少年閏土》第二課時教學設計及反思1《少年閏土》教學設計教學目標：有感情地朗讀課文，體會人物的性格、品質。17少年閏土第二課時教案王梅英 篇二：《少年閏土》第二課時教學設計 《少年閏土》第二課時教學設計作者：毛冬梅來源：《教育觀察? 我們都知道閏土是一個機智勇敢、知識豐富、活潑健康的少年，他的心里有著無窮無盡的稀奇事，可三十年后，“我”再次見到閏土又怎樣？閏土的一句“老爺”讓“我”大吃一驚。? 14自然段 我素不知道天下有著許多新鮮事??我先前單知道它在水果店里出賣罷了。（通過朗讀，感受人物特點）?（1）引導學生抓重點詞語談感受。了解本課寫法。初識魯迅。（一個十一二歲的少年，敢獨自一人在月下看瓜，面對猹毫不懼怕）? 概括出（閏土是個勇敢機智的少年。? 閏土 “我”（少爺）沙地看跳魚兒不知道 只看見院子里高墻上的四 角的天空2． 再讀這段話，你想表達怎樣的感情？（羨慕、向往）3．也正因此，魯迅發(fā)出這樣的感嘆——? ??！閏土的心里有無窮無盡的稀奇的事?? 4．學習第一自然段? 出示課本第一幅插圖。請同學們課下閱讀魯迅的小說《故鄉(xiāng)》，然后交流讀后的感想。下旬》2013年第03期一、復習導入（一）檢查生字新詞掌握情況。理解課文中含義深刻的句子，體會課文的思想感情。生上臺表演，師適時點評。①從“掃出空地、支起短棒、撒下秕谷、一拉”等詞語中可以看出閏土經驗豐富。：選出2人朗讀人物的對話，大家共同討論、研究，該怎么讀？【點評：以讀代講，體會人物形象，擴大自主學習的選擇余地，學生學得積極、主動?！?由于環(huán)境不同，閏土和“我”對生活有著不同的理解。一會兒，讀給大家聽聽，讓大家猜猜你寫得是誰？如果能猜出來，就說明你寫得像，獎勵一面旗。2．整合文本，在反復的感悟和融情的想象中，發(fā)展語言。通過初讀課文，魯迅“趣談《水滸》”、“笑談‘碰壁’”、“救護車夫”、“關心女傭”，他給你留下了怎樣的印象？生1:他給我留下了和藹可親和幽默的印象。（多媒體出示：我呆呆地望著來來往往吊唁的人，想到我就要永遠見不到伯父的面了，聽不到他的聲音了，也得不到他的愛撫了，淚珠就一滴一滴地落下來。師：（師自然而然,入境而笑）“哈哈，墻壁當然比鼻子硬得多了”，伯父多么幽默風趣呀。忽然一個年紀較大的孩子埋下頭低聲哭了起來，其余的孩子馬上低下頭來小聲抽噎著。來，放開聲音，自由地，快速地讀。這段話是直接描寫爸爸和伯父救護車夫的，值得我們好好地品味。（有孩子情自禁地說出來）師：哪個動作? 生1：半跪著。師：謝謝你，請回到座位上。生1：“天黑了，路燈發(fā)出微弱的光。還有沒有？（學生在思考）請你關注先生救護的那一段動作，最后一句話，誰來讀一下？你來讀吧。君有奇才我不貧。－《》（如何與朋友相處）（二）導入：提名學生互說朋友的性格或品質特點 ；讀小黑板上表示人物品質的詞語：沉著冷靜淳樸善良聰明伶俐能言善辯剛毅果斷足智多謀英勇善戰(zhàn)勤奮好學勇于創(chuàng)新堅持不懈堅強不屈堅忍不拔那么今天我們就來看一看魯迅先生筆下的閏土具有什么樣的性情與品質呢？（三）新授：學習“月夜刺猹”（1）細聽范讀，掌握讀文要領；（2）體會閏土聰明勇敢和淳樸善良的品質學習“雪地捕鳥”（1）提名朗讀，體驗學習樂趣；（2）體會閏土豐富的閱歷學習“夏日拾貝”和“潮汛看魚”（1）集體朗讀，領會課文內涵。表達了“我”與閏土短暫而真誠的友誼及對他的懷念之情。談話：同學們，這一節(jié)課我們繼續(xù)來學習《少年閏土》。（一）請同學們快速成默讀課文第二段，想想閏土給我講了哪幾件事？生答師板：閏土：捕鳥、拾貝、刺猹、觀魚。師出示外貌圖片及外貌描寫的句子。（生讀文段）d、師：你讀得真不錯，請全班的同學跟著他一起朗讀這句話。請大