【正文】 來，表現(xiàn)閏土的自豪感。教學(xué)重點(diǎn)：通過各種形式的讀書活動(dòng)，揣摩人物的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)課文的寫作方法?！豆枢l(xiāng)》中還有許多鮮活的人物，課下我們?nèi)プx去體會(huì)。（看插圖，再想象一下，一對十一二歲的少年的對話情景。理解含義深刻的句子，體會(huì)“我”思想感情的變化。：四件事情，作者寫得有詳有略，并且分別從不同的方面表現(xiàn)閏土的特點(diǎn)三、細(xì)讀課文，品悟語言文中的“我”（少爺）對閏土的生活充滿羨慕之情。歸納課文有關(guān)內(nèi)容，然后填空?；貞洠洪c土講的哪些事讓“我”覺得印象特別深刻呢？生匯報(bào)，師板書?！扳У梦鞴侠怖驳仨憽?，閏土“捏了胡叉輕輕地走去”。四、學(xué)習(xí)寫法，練筆實(shí)踐。這篇課文是對逝去的伯父的回憶，處處飽含深情，以“愛”和“淚”為情感主線，讓學(xué)生在多讀中逐步感悟，輔以相關(guān)材料的閱讀，可以全面推進(jìn)學(xué)生的語文素養(yǎng)。師：那是多么愜意的一段茶余飯后的時(shí)光。且教師發(fā)掘了與課文內(nèi)容、情感相關(guān)的大作家的作品讓學(xué)生參讀，對于形成與課文特定情境相一致的氛圍，激發(fā)師生的感情起到了積極的作用。（學(xué)生齊讀上句話）師：這段話讀一遍，顯然是不夠的。睜開眼睛，你感覺到嗎？生：感受到了。情感態(tài)度價(jià)值觀：學(xué)習(xí)閏土淳樸、善良的品質(zhì)；體會(huì)交流帶給我們的樂趣。漸漸的，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，越來越多的人喜歡聽你說話，越來越多的人喜歡讀你寫的文章，希望你們都成為這樣的人?。ㄈ╈柟叹毩?xí)靜靜的瀏覽課文，感受閏土帶給你的感動(dòng)。③小結(jié)：看來同學(xué)們對上一節(jié)課的內(nèi)容掌握得不錯(cuò)。問：從這段話你了解到閏土的什么特點(diǎn)呢？生答師邊小結(jié)邊板書：聰明能干。那他還給“我”說了什么？生答：觀魚的句子。板書： 少年閏土閏土 向往、敬佩 我捕鳥聰明能干拾貝見多識廣素不知道刺猹機(jī)智勇敢 觀魚第四篇：《少年閏土》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《少年閏土》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)戴錦連教學(xué)目標(biāo)：聯(lián)系上下文理解含義深刻的句子。（不是）那閏土是怎么說的呢？（下大雪，在沙地上）為什么？你知道閏土是怎樣捕鳥的嗎？學(xué)生讀出相關(guān)的句子，劃出捕鳥的動(dòng)作的詞？讓我們一起來讀一次。有感情地朗讀課文，理解含義深刻的句子。）是啊，我從沒有做過這么有趣的事，所以在我的心里留下了不可磨滅的印象，我的腦海中總會(huì)出現(xiàn)那么奇異的畫面：課件出示：（齊讀）深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜。從此沒有再見面，后來看到他托“我”父親帶給“我”的一包貝殼和幾支很好看的鳥毛時(shí)，我的腦海中便又浮現(xiàn)出那美麗的畫面：課件出示：（齊讀）深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜。他們不知道一些事，閏土在海邊時(shí)，他們都和我一樣，只看見院子里高墻上的四角的天空閏土雖然走了，但這位與眾不同的朋友和“我”講的那些稀奇事，深深印在我的腦海里，久久揮之不去。理解：希奇讓我們化身閏土和少爺“我”一起說說這些希奇的事吧！這些希奇的事里，讓你和閏土一起去做，你想做哪一件呢？三，研讀重點(diǎn)段落，體會(huì)閏土形象1，交流學(xué)習(xí)看瓜刺猹讓我們和閏土一起去看瓜刺猹吧！引讀：晚上我和爹管西瓜去……齊讀。今天課文學(xué)到這里，我們了解了閏土是個(gè)勇敢機(jī)智、健康可愛、知識豐富的少年，那么作者是抓住了他那些特點(diǎn)來表現(xiàn)的？師：從今天起，我們又多了一位朋友他就是。填空：閏土（）地說（閏土：繪聲繪色、眉飛色舞等）“我”（）地聽（“我”津津有味、聚精會(huì)神等）聽了閏土這樣生動(dòng)、有趣、自豪地講他刺猹的經(jīng)歷。過渡：與閏土相處了一個(gè)月，“我”與他已經(jīng)產(chǎn)生了深厚的感情，可惜正月過去了，閏土必須回家了。師問：還有哪個(gè)句子說明他機(jī)智勇敢呢？生答：“有胡叉呢。全班同學(xué)齊讀外貌描寫的句子，要讀得天真、可愛。請同學(xué)們先看大屏幕。（2）提名學(xué)生說一說自己生活中的趣事，感受閏土無憂無慮、自由自在的生活，體會(huì)閏土能言善說的性格學(xué)習(xí)寫作方法（1）通過典型事例表現(xiàn)人物性格及品質(zhì)（2）對比方法的運(yùn)用升華中心，達(dá)成情感目標(biāo)教師：“我”喜歡閏土嗎？為什么？學(xué)生：喜歡。生3：“伯父拿來硼酸水給他洗干凈。同學(xué)們，請看，（示意同學(xué)們看大屏幕上的課件）透過文字的背后，那隱隱約約半跪著的正是魯迅先生。跟他一樣的，也劃下這段文字的同學(xué)，請把你的手舉起來?！徒稹队肋h(yuǎn)不能忘記的事情》（有刪改））師：這句話沒有看到過，拿起來就讀，誰來？（一生動(dòng)情地讀，在“低下頭來”處讀破句了）師：孩子，這么長的一句話，你除了有個(gè)地方稍微疙瘩了一下之外，其它地方都讀得非常通順，而且字正腔圓，可見你平時(shí)的語文基本功是多么扎實(shí)。）（指名學(xué)生讀這一段文字）師：孩子，我在感受著你的朗讀，我發(fā)現(xiàn)當(dāng)你讀到“淚珠就一滴一滴地掉下來”的時(shí)候，你讀得很輕，語速變得很慢，你是在表達(dá)周曄失去伯父的那份悲傷之情吧，是嗎？（板書：周曄）生：是的。3．在讀中提升情感，喚起對魯迅“博愛”的共鳴。閏土為我打開了一扇窗，讓我看見一個(gè)多姿多彩的世界。②這些鳥你見過哪幾種？你從中體會(huì)到了什么？（理解省略號所表示的意思。繼續(xù)學(xué)習(xí)寫人的基本方法。? 重點(diǎn)找出描寫閏土的語句。）（2）指導(dǎo)朗讀。有感情朗讀課文，背誦第一段。請快速找出這些語段。從閏土給“我”講（）、（）、（）、（）等幾件事，可以看看閏土是一個(gè)（）少年。閏土給你留下了怎樣的印象？其中給“我”留下深刻印象的是——生：月夜刺猹。（體會(huì)、感受緊張、驚險(xiǎn)、刺激的情境。作者在描寫閏土?xí)r抓住了人物的外貌、語言、動(dòng)作等寫作方法，突出人物特點(diǎn)。整個(gè)設(shè)計(jì)思路有較高的起點(diǎn)，體現(xiàn)了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念，提升了課的文化品位。她還會(huì)想起什么？你說。二、救護(hù)車夫，重錘敲擊，酣暢淋漓師：除了孩子，還有哪些人也曾經(jīng)得到先生的這份愛。請你再細(xì)細(xì)地讀讀，一邊讀，一邊看看課文的插圖。師：感受到了，就趕快到課文中去找一找，哪些文字，能夠證明先生就這樣半跪著好長一段時(shí)間。教學(xué)重點(diǎn)：通過朗讀體會(huì)人物的性格特點(diǎn)和品質(zhì)教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)本文的寫作方法教學(xué)準(zhǔn)備：教師：小黑板學(xué)生：熟讀課文教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過程：（一）課前熱身。（四）小結(jié) 再一次仔細(xì)、快速默讀、審視這篇課文，我們從這篇課文中學(xué)到了什么？進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本文的中心思想。這幅畫可以看出閏土是個(gè)怎樣的少年呢？（機(jī)智勇敢）過渡：閏土還不只機(jī)智勇敢，他還有很多特點(diǎn)呢？接下來我們一起來學(xué)習(xí)課文。對了，從閏土介紹他的捕鳥過程中我們了解到他聰明能干的特點(diǎn)。師小結(jié)：閏土知道的可真多呀！而我呢？知道這些嗎？生答：“我素不知道……出賣罷了。體會(huì)閏土生活經(jīng)驗(yàn)豐富、能干、健康可愛等個(gè)性特點(diǎn)。師：怎么樣？大家學(xué)到本領(lǐng)了吧！如果有機(jī)會(huì)大家可以試試看，不過捕到的鳥要放了，注意保護(hù)動(dòng)物。能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生在品讀關(guān)鍵的句段中體會(huì)人物特點(diǎn)，領(lǐng)會(huì)文本所表達(dá)的思想感情。其間有一個(gè)十一二歲的少年，項(xiàng)帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹用力地刺去。其間有一個(gè)十一二歲的少年，項(xiàng)帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力地刺去。他們不知道一些事，閏土在海邊時(shí)，他們都和我一樣，只看見院子里高墻上的四角的天空對這句話你有不理解的地方嗎？理解：他們四角的天空出示課件：“四角的天空” 圖片同學(xué)們，這就是四角的天空啊，你們一起看吧，庭院深深，高墻聳立