【正文】 教學(xué)過程中也出現(xiàn)了不少的問題：整堂課的容量安排顯得有點(diǎn)大，因?yàn)槿萘窟^大，導(dǎo)致后部分“話別”的教學(xué)任務(wù)沒有很好的落實(shí)。教學(xué)中，我很注意在聯(lián)系中理解內(nèi)容，體會(huì)感情，使學(xué)生對(duì)閏土的認(rèn)識(shí)逐步完善、深刻、整體化。啟發(fā)讀讀《故鄉(xiāng)》師：三十年后，他們又碰面了，那情景是怎么樣的，想了解嗎？請(qǐng)大家課文閱讀魯迅先生的短篇小學(xué)《故鄉(xiāng)》全文，本文內(nèi)容也是從這篇節(jié)選過來的。進(jìn)行。①（出示課本第一幅插圖）。（閏土是捕鳥高手）？竹匾下都有什么鳥？省略號(hào)表示什么？放動(dòng)畫，再次感受閏土是捕鳥高手。師：不到半日，他們便熟識(shí)了。學(xué)生的寫作能力便能得到提高。”讀一讀，然后進(jìn)行討論：“你覺得這段對(duì)少年閏土的外貌描寫中，看出少年閏土是一個(gè)什么樣的人？”學(xué)生通過理解體會(huì)到：從“戴小氈帽”中看出閏土是一個(gè)住在江南一帶農(nóng)村的孩子；從“紫色的圓臉”可看出閏土是一個(gè)經(jīng)常被太陽(yáng)曬，海風(fēng)吹的孩子；還可以看出他經(jīng)常勞動(dòng)，是一個(gè)能干的人；從這些外貌中可看出少年閏土是一個(gè)十分健康、可愛的農(nóng)村孩子。同時(shí)，上課并不僅僅只是為了上課，應(yīng)該從學(xué)生的角度出發(fā)，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。閏土講述地津津有味、有聲有色，而“我”由于是少爺，生活空間非常的狹窄，因此對(duì)這種生活沒有體驗(yàn)，在閏土的講述過程中，“我”是非常的羨慕和向往。同學(xué)們，其實(shí)不僅僅是“瓜地刺猹”給“我”留下了深刻的印象，“雪地捕鳥”、“海邊拾貝”、“沙地觀魚”也給“我”留下了深刻的印象。整個(gè)課堂中，“瓜地刺猹”的教學(xué)顯得拖沓，學(xué)生沒有真正地進(jìn)入文本，體會(huì)瓜地刺猹的驚險(xiǎn)、刺激，一直是以旁關(guān)者的身份在學(xué)，因此閏土的有滋有味、有聲有色地朗讀不豐滿，導(dǎo)致學(xué)生體會(huì)“我”對(duì)閏土生活的向往不夠深刻，讀的層次沒有提升。經(jīng)過大家的討論，我們把目光聚焦在了“語(yǔ)言轉(zhuǎn)換”上。這篇課文先寫“我”記憶中的閏土，接著寫與閏土相識(shí)、相處的過程。答案依次如下：一、A B B A二、h225。？五、 有的人習(xí)題精選一、選出正確的讀音。二、juǎn 卷心菜 m239。破折號(hào)的作用主要有三種：；；。軟綿綿硬（）笑（）沉（）甜（）火（）慢（）香（）輕（）四、照要求寫句子。n shēn sh236。縮句：_________________________________________________。（）。 仿佛三、束縛 租房 拜年 捏拿 廚房 水稻 胯下 挎包）西瓜。 f225。 zh226。指導(dǎo)評(píng)價(jià):你填的很簡(jiǎn)潔。(3)看圖理解:“院子里高墻上的四角的天空。(師試背第一自然段。(試背誦句子)(4)看圖,試背誦這一段。比試讀。(二)學(xué)生反饋交流。(出示課文插圖)音樂聲中聽老師講述閏土刺查的故事。了解閏土是個(gè)機(jī)智勇敢、聰明能干、活潑可愛、見多識(shí)廣的農(nóng)家少年,理解作者對(duì)閏土的特殊感情,并體會(huì)他對(duì)勞動(dòng)人民的愛之情。因此在教學(xué)中我采用直奔中心,圍繞中心學(xué)習(xí)四件趣事,最后又聚焦到中心句。(3)通過人物的外貌及言行來反映人物特點(diǎn)。本篇課文是落實(shí)本單元重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目——聯(lián)系上下文或已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)理解含義深刻句子。注重“自主――合作――探究”的學(xué)習(xí)方式。有感情地朗讀課文,背誦并默寫課文第1自然段。說說聽了故事之后的感受。(板書學(xué)生對(duì)閏土的認(rèn)識(shí)。(2)教師點(diǎn)撥:A、句子中色彩的美。你能學(xué)著作者的樣子寫寫嗎?仿寫第一自然段的動(dòng)靜寫法,根據(jù)《鋤禾》的投影一圖,寫一段話。)這就是《少年閏土》齊讀課題?！?4)為什么說我和我的朋友只看見院子里四角的天空?(5)閏土告訴我哪些稀奇的事?三、研讀重點(diǎn)段請(qǐng)大家仔細(xì)讀讀課文,找一找閏土和“我”說了哪幾件稀奇的事?小組合作,用小標(biāo)題概括交流: 看瓜刺猹(找到相應(yīng)的自然段)(1)(想象)你自己讀讀這部分,想象閏土當(dāng)時(shí)講述時(shí)是什么樣的神態(tài)?什么樣的語(yǔ)氣?(洋洋得意、眉飛色舞、手舞足蹈、津津有味)(2)你們能讀出閏土當(dāng)時(shí)洋洋得意的樣子嗎?(8)分角色朗讀第813節(jié): 讀“我”的同學(xué):你又想表現(xiàn)“我” 的什么心情(好奇、佩服)(9)讓我們?cè)诶首x中體會(huì)閏土的得意和“我” 佩服。你不僅填得準(zhǔn)確,而且的讀得也很有感情。ng zh238。ng（）（）（）（）二、多音字組詞。，反從他的胯下逃走了。其間有一師傅 祖國(guó) 澎湃 扭打 櫥柜 滔滔 跨步 垮臺(tái)四、深藍(lán) 一輪金黃 一望無(wú)際的碧綠的 項(xiàng)帶銀圈 手捏一柄鋼叉 盡力地五、。（），比喻弄錯(cuò)了對(duì)象或弄錯(cuò)了事實(shí)。改為“被”字句：________________________________________。 sou zǎo ni226。例：店里冷?！獌?nèi)山老板走了過來。 模式 226。不朽（A xiǔ B qiǔ）摔垮（A suāi B shuāi）刻入（A kē B k226。i 還有 chǔ 處理hu225。重點(diǎn)寫了閏土給“我”講雪地捕鳥、海邊撿貝殼、看瓜刺猹和沙地看跳魚兒四件事，最后寫兩人的分別和友誼。因?yàn)樾抡n程標(biāo)準(zhǔn)一再?gòu)?qiáng)調(diào)，語(yǔ)文課堂應(yīng)注重實(shí)踐性，讓學(xué)生在言語(yǔ)實(shí)踐中學(xué)語(yǔ)文。這是整節(jié)課的最大的一個(gè)失誤，導(dǎo)致下面的環(huán)節(jié)不能有效地進(jìn)行。你能學(xué)著“瓜地刺猹”的樣子，選擇其中一件事情，把它轉(zhuǎn)化成一幅圖嗎？把事情的場(chǎng)景和動(dòng)作描寫清楚。以至于多年之后，想到閏土“我”的腦海中就會(huì)出現(xiàn)這么一幅“瓜地刺猹”圖。雖然這是一堂失敗的課，但我卻在這一次活動(dòng)的歷練中，受益匪淺。這時(shí)，我小結(jié)說外貌描寫能讓讀者準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)人物。第五篇：少年閏土五年級(jí)下冊(cè)第六單元《少年閏土》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)新華街學(xué)校 范秀平教學(xué)目標(biāo)：、有感情地朗讀課文，背誦第1自然段。熟識(shí)以后，課文接著敘述什么內(nèi)容？請(qǐng)同學(xué)們用最快速度自由默讀第6自然段至課文的結(jié)尾，思考如下的問題。（三）半扶學(xué)習(xí)“看瓜”部分師：當(dāng)作者聽說看瓜時(shí)，非常疑惑地問“管賊嗎？”閏土怎么敘述的，誰(shuí)來?yè)?dān)任閏土一下，敘述看瓜這一事？。用自己的語(yǔ)言描述一下這幅畫面。（四）、總結(jié)閏土的性格師：通過這幾件事的敘述，你覺得閏土是個(gè)怎樣的少年？（教師相機(jī)板書：聰明能干、機(jī)智勇敢、見多識(shí)廣）（五）重點(diǎn)品會(huì)“啊！閏土的心里??四角的天空”，理解其意（機(jī)動(dòng)內(nèi)容）師：同學(xué)們，閏土的就是這樣的勇敢機(jī)智、聰明能干、見多識(shí)廣，作者打心里對(duì)他是怎么樣的（喜歡，贊美），課文哪個(gè)地方寫這個(gè)內(nèi)容？把它找出來？：“啊！閏土的心里有無(wú)窮無(wú)盡的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。（七