【正文】 細節(jié)卻不飽滿嗎？那是因為你們在上課的時候只是為了走過程，為的是自己上課，怎樣使自己更出采，根本沒有從學(xué)生的角度出發(fā)?！渡倌觊c土》一課，其中閏土向我講述了四件希奇事，而這四件希奇事中“瓜地刺猹”出現(xiàn)了兩次。 到處三、憤怒 捶背 俯身 垮臺 生活 騎馬寬恕 睡覺 政府 夸獎 包括 木椅四、甘愿 渺小五、臧克家 十三 統(tǒng)治者 壓迫者 為人民無私奉獻 真正的有價值的第三篇：少年閏土《少年閏土》教后反思一、同課異構(gòu)，解讀增值有人說，課堂教學(xué)是方寸間的藝術(shù)，可以在有限的空間、有限的時間里，展現(xiàn)出無窮的智慧與創(chuàng)意，聽見生命拔節(jié)成長的聲音。n 試卷 m。改為：我現(xiàn)在記不清伯父的回答了。追悼（）吊唁（）呻吟（）逝去（）咳嗽（）吞棗（）鑷子（）女傭（）殯儀館（）二、辨字組詞。縛（）租（）拜（）捏（）傅（）祖（）湃（）扭（）廚（）稻（）胯（）挎（）櫥（）滔（）跨（）垮（）四、按課文內(nèi)容填空。而魯迅呢?他只看到院子里高墻下四角的天空。請同學(xué)們快速地讀一讀課文,找找我結(jié)識了閏土這個朋友以后,發(fā)出了怎樣的感嘆?把相關(guān)的句子劃出來。在閏土奔馳在一望無際的海邊時,我的心中是一種怎樣的感受?再把這種感受通過朗讀表達出來(試背誦句子)第二句教學(xué):(1)生讀第二、三句,說說你感受到了什么?帶著理解,讀讀這句話,學(xué)生評價。板書:少年閏土二、初讀課文學(xué)習(xí),整體感知(一)你想認識這位朋友嗎?初讀課文,難讀難記的地方多讀幾遍。培養(yǎng)學(xué)生對長文章的概括能力。全文以“憶盼見佩思”為線索分為五段,其中第四段是全文的重點段,因此,這一段應(yīng)作重點分析。【教學(xué)目標】：繼續(xù)學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或已有的知識經(jīng)驗理解含義深刻的句子。教師從學(xué)生的問題中了解學(xué)生的關(guān)注點和疑問點。(2)不同形式的體味朗讀,鼓勵生生之間的評價與賞識。二、重點句質(zhì)疑:你自己讀一讀這個句子,說說你有哪里不理解。b236。，比喻讀書等不加分析地籠統(tǒng)接受。________________________________________________________參考答案依次如下：一、d224?？s句：________________________________________。 結(jié)束三、硬邦邦 笑吟吟 沉甸甸 甜蜜蜜火辣辣 慢吞吞 香噴噴 輕飄飄四、。一千個讀者心中有一千個哈姆雷特，不知道自己是否是那其中之一，能否從文本中解讀出新的創(chuàng)意。新設(shè)計以體會閏土生活的美好為依托，以“瓜地刺猹”的語言轉(zhuǎn)換訓(xùn)練為抓手，注重學(xué)生言語實踐，著眼“言意兩得”，可以說它是我們大家智慧的結(jié)晶。而我呢，就是像張老師所說的為了走過程，為了上課而上課。《少年閏土》中的人物描寫極富典范性，在授課時我抓住其中人物描寫的示范點，對學(xué)生進行讀寫結(jié)合的訓(xùn)練。教具準備：課件及捕鳥、刺猹的動畫 教學(xué)方法： 教學(xué)過程： 導(dǎo)入新課導(dǎo)入師：同學(xué)們，大家猜猜，老師說的是誰：紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個明晃晃的銀項圈。想象畫面，學(xué)習(xí)課文第一段自然段（視覺觸動），指導(dǎo)背誦師：閏土是這樣的一個少年。雖然他們才相聚了一個月，卻建立了深厚、真摯的友誼。再通過讀的點撥：將“??！”與后面“高墻上的四角的天空”聯(lián)系起來想一想，結(jié)合上下文內(nèi)容，整句朗讀，反復(fù)誦讀，深入體會。使學(xué)生達到形象完美、情境交融、事理合情的整體認識的境界?！保ㄖ笇W(xué)生讀，讀出喜愛、贊美的語氣來），而對自已的生活現(xiàn)狀表達的情緒？（不滿的，苦惱）也把那一段讀一下。！教師適時評價。，了解閏土是個聰明、能干，勇敢、活潑可愛的農(nóng)村少年，理解作者對閏土的特殊感情。“學(xué)無止境，教無止境”，感慨萬千，我將以此來鞭策自己，吸取失敗的教訓(xùn)，不斷地進取。話音剛落，學(xué)生就在下面發(fā)難了：“該怎么寫呢？”呵呵，看來這節(jié)課的最終仿寫目標沒有有效地落實，整節(jié)課自己的感覺也只是把整個教學(xué)過程給走了下來而已。確定了主題，那么該如何設(shè)計教學(xué)過程呢？再讀文本。n 送還 ch249。 兇惡 jiē 結(jié)果ju224。店里冷得像地窖一樣。例：伯父的回答我現(xiàn)在記不清了。我的伯父魯迅先生習(xí)題精選一、標出加下劃線的字的讀音。_____（）_____（）空_____（）正_____（）_____（）_____（）行_____（）佛_____（）三、辨字組詞。誰還能帶著新中的感受把你填的內(nèi)容展示出來?是啊,他見多識廣、知識豐富,因為他在海灘上奔跑,在瓜田里勞動。誰來談?wù)剬τ陂c土,你了解到什么?來自農(nóng)村的閏土給我們留下了深刻的印象,當然也讓文中的我驚嘆不已。深藍 金黃 碧綠 B、環(huán)境的空曠美。他就是魯迅小說《故鄉(xiāng)》中的主人公閏土。在學(xué)生自己對課文內(nèi)容有了一定的看法之后,讓他們以小組形式進行交流,進而加深對文章的理解。本課在寫作上有三個特點:(1)采用倒敘的手法:(2)文中有許多含義深刻的語句,較好地表達了作者的感情。學(xué)習(xí)11個生字、2個多音字,理解“無端、稀奇、如許”等部分詞語的意思。填填你讀課文后對閏土的認識:()的少年閏土,還能說說理由。(3)小英雄的形象是否也刻在你的腦中了?閉上眼睛,再把這個形象回味一下,齊讀這一節(jié)。預(yù)設(shè):(在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上)(1)“他們”指誰?(2)理解:無窮無盡。 lǜ yǔn xǔ fǎng f。（），明白道理了。o y224。變?yōu)榉磫柧洌篲_________________________________五、正確選擇句中破折號的作用?！渡倌觊c土》這篇課文通過“我”對少年閏土的回憶，刻畫了一個機智勇敢、聰明能干、知識豐富的農(nóng)村少年形象，表達了“我”與閏土的友誼及對他的懷念之情。三、展示吃力，心存疑惑可是就是這么一份幾近完美的設(shè)計，卻還是讓我覺得力不從心，課堂教學(xué)中呈現(xiàn)出了諸多問題：片段一：帶著驚險、刺激、緊張的感覺讀一讀閏土的話。如果在每個過程中，我為孩子們著想，盡量為孩子們提供學(xué)習(xí)的腳手架，那么學(xué)生就會學(xué)得輕松許多，課堂就會呈現(xiàn)出令一種效果。教學(xué)時，我首先讓學(xué)生找出課文中描寫少年閏土外貌的句子：“他正在廚房里，紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個明晃晃的銀項圈。（生答：少年閏土）（板課題：少年閏土）這是我們上一節(jié)課得到的信息。所以，三十年過后，“我”回憶起閏土來，頭腦中首先浮現(xiàn)出來就是這幅畫面。天下沒有不散