【正文】 （1）小組學習，讀準生字的字音，說說書寫時應該特別注意的地方；理解詞語；不懂的地方做上記號。（魯迅先生的作品中有些詞語，我們今天讀來感到陌生。（2）學生提出問題，教師根據(jù)情況，能解決的馬上解決；需要在學習課文過程中解決的，可暫時存疑。（五行：指水、金、火、木、土）過渡語：一般情況下，我們認識、了解一個人的時候，首先認識和了解這個人的什么呢？（要想認識一個人，先要看他的外貌?！俊胺路稹痹谶@里當什么講？（類似、差不多、相仿、接近）誰能結合句子再給大家說說作者為什么又盼望閏土早點來呢？（這句話的意思是說：作者的父親答應讓閏土來管祭器，作者非常高興，因為他早聽說閏土這個名字，而且知道閏土年齡和他差不多，還會裝?捉小鳥雀，所以盼望他早點來。如果學生沒有新發(fā)現(xiàn)，再做一個練習：用鉛筆將“紫色的”劃掉，然后換上“蒼白的”或“蠟黃的”一類詞語，讀后說說有什么體會。（一）輕輕地讀讀這段話，什么地方給你留下了最深刻的印象？（二）反饋交流，體味提升。學生評價。（2）不同形式的體味朗讀，鼓勵生生之間的評價與賞識。課件出示范例，讓學生自己讀、說、評、議。寫好后, 一位學生讀，請其他同學猜一猜寫的是誰?比一比看誰寫得最像。用一段話描寫一個人的外貌。通過學習描寫閏土外貌的段落體會人物性格的方法和“看瓜刺猹”部分。教學過程：一、談話導入談話：有這樣一位少年，他和我們的年紀相仿，不僅健康、天真、活潑，而且勇敢、聰明、有本領、見識廣。思考：“閏土”是誰，他和“我”是什么關系？找出依據(jù)。）閏土長什么樣呢？速讀課文，畫出有關句子。如果學生沒有新發(fā)現(xiàn)，再做一個練習：用鉛筆將“紫色的”劃掉，然后換上“蒼白的”或“蠟黃的”一類詞語，讀后說說有什么體會。五、理清四件事的順序提問：閏土和“我“在一起，給“我”講了哪些事？四人小組學習，用簡潔的語言概括。（2）學生以前根本沒聽說過這樣的事，聽后感到很新鮮，所以印象最深。課文一開始寫作者回憶中的少年閏土的形象，也是看瓜刺猹的畫面。作者就是抓住了這幾種不同色彩的景物特征，巧設懸念，把我們帶入了一個神奇般的美妙世界，給讀者留下了深刻的印象。說說“看瓜刺猹”這件事我們是如何學習的？引導背誦。板書設計：1少年閏土 年少 健康 天真 活潑雪天捕鳥 夏日拾貝 月夜刺猹 潮汛看魚第四篇：《少年閏土》第一課時教學設計《少年閏土》教學設計教學目標：1．學會生字新詞。5．初識魯迅。他們是主人和仆人的關系。對比之后，我們知道閏土是一個年少而又天真活潑的孩子。）請一位同學總結閏土具有哪些特點四、再讀感悟閏土這樣健康活潑是與他的生活密不可分的，他所做的那些事情都是我經(jīng)歷過嗎，聽過嗎？像這樣沒經(jīng)歷過的事是什么事（希奇事）這些希奇事如果要你和閏土做，你最想做哪件事。（兩名學生表演）全班分角色同學們，作者對三十年前的朋友如此記憶猶新，可見看瓜刺猹這件事給他的印象是很深的。這里面有很多表示動作的詞，你能找出來嗎？從中可以看出閏土是個怎樣的人？閏土還與我講了哪些有意思的事情。然而，三十年后，“我”和閏土再次相遇時，閏土的巨大變化卻讓“我”大吃一驚。在整體感知的基礎上，學習描寫看瓜刺猹的片段，了解閏土的勇敢，體會“深藍的天空中??的西瓜”的景致描寫蘊涵著作者對閏土生活的廣闊天地的向往之情。教學過程：一、導入 新課著名文學家魯迅先生在回到闊別已久的故鄉(xiāng)時想起了他三十年前兒時的伙伴，當母親和他提起這位朋友時，他的腦海里就忽然閃出一幅神奇的畫面。板書：少年閏土二、整體感知課文。教師從學生的問題中了解學生的關注點和疑問點。這是一篇寫人的文章，以你多年的學習經(jīng)驗，你覺得可以從哪些方面著手來學懂課文？（研讀外貌、語言、行動、心理活動的句子，了解人物特點。第一句：（1）生讀第一句，說說你感受到了什么？帶著理解，讀讀這句話，學生評價。在閏土奔馳在一望無際的海邊時，我的心中是一種怎樣的感受？再把這種感受通過朗讀表達出來（試背誦句子）第二句教學：（1）生讀第二、三句，說說你感受到了什么？帶著理解，讀讀這句話，學生評價。（3）小英雄的形象是否也刻在你的腦中了？閉上眼睛，再把這個形象回味一下，齊讀這一節(jié)。請同學們找一找二人初次見面時閏土是怎樣的形象。（看出閏土是一個健康的孩子）抓住重點詞，帶著自己的理解朗讀這句話。學習作者對閏土外貌的描寫，將大家對“我”的設想用幾句話寫一寫。生小結，通過本課學習，我們有什么收獲？（檢查目標的達成）六、小結、導讀?！渡倌觊c土》第二課時教學實錄《少年閏土》第二課時教學實錄教學目標：感知少年閏土這一形象，知道閏土是個聰明能干、活潑可愛的農村少年。教學重點：知道閏土是個聰明能干、活潑可愛的農村少年?！窘虒W過程】一、導入師：上節(jié)課，從對“我”和閏土初次會面時對閏土的外貌描寫中，我們體會出他是一個健康、可愛的農村孩子，寫人還可以從哪些方面去寫呢？（語言、動作、神態(tài)。師：你對哪件事比較感興趣？（舉手表示。因為閏土知道下大雪時小鳥找不到吃的，正好能捕鳥。愿意讀讀嗎？（生讀。）師：喜歡讀的同學自己讀讀吧?。▽W生自由讀。師：閏土在講述這件事時會是怎樣的神情語氣呢？生：很自豪的。）師：你讀懂了什么？生：我知道海邊的貝殼顏色很多，形狀也很多。生：我喜歡想像當時的情景。）師：能說說你為什么這樣讀嗎？生：因為刺猹是很驚險的，如果聲音太大會把猹嚇跑的，所以讀得輕一些。）師：還有同學有不同體會嗎？生：我從這件事體會到閏土很勇敢，因為猹是很兇猛的，閏土還敢去刺。猹反從胯下竄了，因為從其他地方逃跑，還是能刺到的，而從胯下竄就刺不到了。讀讀句子，體會。因為破折號后的句子里說明猹狀如小狗而很兇猛。）師：聽了以后，你有什么體會？生：我感到跳魚兒很有趣，它有青蛙似的兩個腳。）三、質疑品文師：魯迅是位大文豪，他的文章幽默含蓄，耐人尋味?！薄霸鹤永锔邏ι系乃慕堑奶炜铡敝甘裁?？師：要解決這個問題，我們先來讀懂這個句子：“我素不知道天下有這許多新鮮事：海邊有如許五色的貝殼；西瓜有這樣危險的經(jīng)歷，我先前單知道它在水果店里出賣罷了。生：我知道新鮮事是指“海邊有如許五色的貝殼”，“西瓜有這樣危險的經(jīng)歷?！睅煟捍蠹蚁胂笠幌?，他那無窮無盡的希奇事還會有哪些呢？（池塘里捕魚、捉泥鰍……）作為少爺?shù)摹拔摇焙芟肓私膺@些事，如果你是閏土，你會怎么向“我”介紹這些事呢？請你選擇其中一件進行敘述，一、二句話也可以，三四句話也可以，長度不作要求。生：我想到了坐井觀天的故事，“我”就像一只井底之蛙，整天呆在家里，見識很少。你能讀出與眾不同的感受，真不簡單。生：我們可以看電視。四、小結五、作業(yè)你是向往“我”的生活還是向往閏土的生活？寫一段話，明天進行辯論賽。能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學準備：簡易多媒體制作。（有感情地朗讀）那么，在后面的三件事中，你又能從哪兒體會到有趣呢？請同學們繼續(xù)往后讀后面的自然段，可以畫出有關的詞句。課文第一自然段具體描繪了這幅美麗的畫面，（出示課件：課文第一自然段，學生讀，描述看到的畫面）你看到了一幅怎樣的畫面？（夜晚的寧靜、瓜地的美、月夜的美、真美?。。ǔ鍪静鍒D）讓我們一起讀出它的美，好嗎？（3）小結：同學們，作者對三十年前的朋友如此記憶猶新，可見看瓜刺猹這件事給他的印象是很深的。他們不知道一些事，閏土在海邊時，他們都和我一樣只看見院子里高墻上的四角的天空。小組討論、交流：①“我往常的朋友”是些什么樣的人？（富家子弟）②“只看見院子里高墻上的四角的天空”是什么意思？（“我”和其他富家子弟一樣都生活在深宅大院，不能廣泛地接觸社會，接觸自然，像井底之蛙，見識很少）③這一自然段表達了“我”怎樣的思想感情？（對閏土的佩服，對豐富多彩的農村生活的向往和對自己所處的生活環(huán)境的不滿。指名反饋。時光如水，歲月如梭，人們都在經(jīng)歷中成