兩位數(shù)乘一位數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)(參考版)
2024-10-08 20:31本頁(yè)面
【正文】 】。好，這節(jié)課就到這里，下課。師：這種情況就是十位滿十向生：百位進(jìn)師：不知不覺(jué)中你們已經(jīng)學(xué)會(huì)了兩位數(shù)乘一位數(shù)進(jìn)位和連續(xù)進(jìn)位乘法，你能總結(jié)一下進(jìn)位乘法有什么要注意的嗎？生：滿幾十進(jìn)幾生：進(jìn)上了不要忘記加生：進(jìn)位方法和加法是一樣的......師：總結(jié)的很全，總結(jié)了就要學(xué)以致用，抓緊做一做這幾道題，教師巡視，查看學(xué)生完成情況，有時(shí)間就讓學(xué)生表達(dá)解題過(guò)程，沒(méi)有時(shí)間就不在表達(dá)。（教師巡視）師：哪位同學(xué)說(shuō)一下你的解題思路。以此來(lái)培養(yǎng)孩子的數(shù)感，增強(qiáng)孩子的運(yùn)算能力和抽象能力，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的自主整理能力和歸納概括能力。生：兩個(gè)算式是一樣的師：那里一樣生：結(jié)果一樣生：都表示3個(gè)24相加師：還有什么相同生：都是滿十進(jìn)一生：都是進(jìn)到十位師：如果要是滿二十進(jìn)幾生：進(jìn)2師：滿三十呢生：三師：也就是滿幾十進(jìn)幾師：要是十位滿十向誰(shuí)進(jìn)生：百位師：也就是生：滿幾十向前一位進(jìn)幾師：給自己掌聲，看來(lái)你們都會(huì)學(xué)以致用了?？谒阋幌?。師：誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了他的問(wèn)題生：2乘3之后，要加1師：為什么是加1不是乘1生：因?yàn)檫@個(gè)1是個(gè)位滿十進(jìn)上去的，要加上（如果學(xué)生還不明白，可以擺一擺小棒）生：2乘3應(yīng)該是十位上的，我放在了百位。師：你是怎么做的生：我當(dāng)時(shí)忘記進(jìn)1了師：根據(jù)進(jìn)位法則生：滿十進(jìn)一生：我進(jìn)1了，但是忘記加上了。（教師板書解題過(guò)程）師：我覺(jué)得此時(shí)應(yīng)該有掌聲，看一下這位同學(xué)的算式和我的算式，哪一個(gè)更簡(jiǎn)單一些?！浚ㄈ┙鉀Q問(wèn)題突破難點(diǎn)出示兩位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）算式師：能學(xué)以致用，才是真的會(huì)。師：對(duì)乘法和加法的意義了解得很透徹，那他們算起來(lái)一樣嗎？生：不一樣師：這一個(gè)個(gè)位、十位怎么算，生：2+4，2+0師：第二個(gè)個(gè)位、十位呢生：2乘4，2乘2師：對(duì)，雖然乘法的拆與合和加法的拆與合都是按照數(shù)位進(jìn)行的，但一定要看好運(yùn)算符號(hào)，根據(jù)加法和乘法的意義來(lái)確定算法。師：誰(shuí)能口算解決這個(gè)題生：48師：數(shù)一說(shuō)你的解題思路。生：第一個(gè)，因?yàn)榈谝粋€(gè)式子的寫法更簡(jiǎn)單一些。生：48師：誰(shuí)能說(shuō)一下你的解題思路？生：個(gè)位2乘4等于8，十位2乘2等于4，也就是48?！浚ǘ┓窒硎崂恚评硖骄繋煟杭臃ɡ镉胁鹋c合，乘法里有沒(méi)有拆與合呢？生：有師：有沒(méi)有，找找看。師：思路清晰，表達(dá)準(zhǔn)確，可以有掌聲，看來(lái)你們已經(jīng)理解并會(huì)運(yùn)用拆與合了。師：大家看一下，他的解題過(guò)程是不是將復(fù)雜的三位數(shù)加三位數(shù)拆成了一位數(shù)加一位數(shù)（教師指出怎么拆的），最終再合起來(lái)。（觀察學(xué)生的做題情況）師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你的解題思路？生：先算個(gè)位3+4=7，再算十位5+3=8，再算百位3+1=4，最后結(jié)果就等于487。三、教學(xué)準(zhǔn)備課前任務(wù)單、多媒體課件四、教學(xué)過(guò)程（一）設(shè)疑激趣，導(dǎo)入新課課件出示“拆與合的秘密”師：同學(xué)們，看到這個(gè)題目你想知道或者想問(wèn)什么？生：拆是什么意思師：誰(shuí)能幫他解決生：就是拆開的意思師：你解釋的很到位生：合是什么意思師：你來(lái)給他解釋一下生：合起來(lái)的意思師：恩，對(duì)，誰(shuí)還有生：它們的秘密是什么師：其實(shí)對(duì)于它的秘密咱們?cè)缇陀兴私馍亨舿（疑惑）師：不信，咱一起看一下。二、教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)讓學(xué)生直觀、充分感受算理，尋找新舊知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，以便明確算法，初步構(gòu)建完整的乘法計(jì)算知識(shí)結(jié)構(gòu)。問(wèn)題解決目標(biāo)：通過(guò)探究活動(dòng)讓孩子學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題，綜合運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題，獲得分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的一些基本方法。五、總結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘一位數(shù)，你有什么收獲？你學(xué)會(huì)了什么？六、作業(yè)第3題兩位數(shù)乘一位數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)5一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能目標(biāo)：在學(xué)生明確兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）算理，掌握算法的基礎(chǔ)上，自主探索兩位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）算理，發(fā)現(xiàn)乘法和加法進(jìn)位方法的相同之處，以此理解掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）的筆算方法并能正確進(jìn)行筆算。想想做做第5題從圖中你看到了什么？先想一想再列式計(jì)算。說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程。驗(yàn)算這個(gè)答案到底對(duì)不對(duì)呢，我們可以用再乘一遍的方法進(jìn)行驗(yàn)算。誰(shuí)知道怎樣寫？如果有學(xué)生會(huì)就讓他說(shuō)，師板書，追問(wèn)：8為什么寫在個(gè)位上？2為什么寫在十位上？試一試你會(huì)用這種簡(jiǎn)單的方法來(lái)算一算嗎？321比較與例題的不同。追問(wèn)：“8”“20”“28”分別是怎樣得到的。（2）再用2和14的十位上的1相乘，（標(biāo)出箭頭）“1”其實(shí)是1個(gè)十，得到2個(gè)十，即20，2寫在積得十位上，個(gè)位寫0。（20＋8＝28）剛才我們是用口算的方法算出了得數(shù)，這道題我們還可以用豎式來(lái)計(jì)算呢。（2）42＝8，210＝20，20＋8＝28。誰(shuí)能提一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題？2只猴子一共采了多少個(gè)桃子？這個(gè)問(wèn)題該怎樣列式呢？142142是多少？你是怎么想的？和同桌說(shuō)說(shuō)。430 780 506每組三道題有什么聯(lián)系？你能想到什么？小結(jié)：口算整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)時(shí)，可以先想相應(yīng)的乘法口訣，再在算出的積得末尾添一個(gè)0.想想做做第4
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