【正文】 。國培雖然結(jié)束了，但對我來說這只是一個起點，在這次學習中得到的收獲，如何在今后的工作中去運用，還有很長的一段路要走。對備完或講完一節(jié)課后，“除了知識外，準備讓學生獲得什么？”沒有清楚的線條，課堂的學習方式雖然也注意了學生的參與，但是在設計、展示、答案、評價等方面沒有具體準確的要求，預設性教學目標和生成性教學目標不能很好的結(jié)合，學生的學習缺少把欣賞、愛好、興趣及應用作為調(diào)節(jié)課堂氣氛的環(huán)節(jié)，離真正的素質(zhì)教育的要求差得很遠?；仡櫼郧暗恼n堂教學，新的課程理念只停留在表面上，關注的仍然是知識。其實換一個角度去思考，每一個學生都有他們閃光的地方，我們應該去發(fā)現(xiàn)和肯定這些閃光點，關注學生潛能的開發(fā)，他們都是班級這個天平上的砝碼，只要今天比昨天進步一點，由今天的不學到明天能學一點，那么他們在“金字塔”上終究會越爬越高的。聽了萬黎明校長關于“我們身邊的那些小事”的報告，我深深的感到由于我們教師自己的心理愿望而忽視了學生發(fā)展的多元性。承認差異，尊重差別。沒有真正的了解學生的心理，他們可能就是只想得到老師的贊許和肯定，而恰恰他們想要的我們沒有給。反思自己以前的教育工作，自認為還是非常喜歡這個職業(yè)的，對學生也算得上關心和愛護。從某種意義上看，“師生關系”就是教育質(zhì)量。另外，數(shù)學老師要仔細閱讀《中考說明》，初三學生要學會其中的題型示例，2010年中考數(shù)學試卷26題與《中考說明》中的一個題幾乎完全相同。a=，在抽取的兩本試卷中出現(xiàn)了9種錯誤答案。在第二個內(nèi)容“有關數(shù)學的若干問題”中，王老師介紹了將在2012年秋季使用的新教材中關于初中數(shù)學知識的增減和幾何定理到底有哪些；講解了數(shù)學概念的學習方法，數(shù)學公式的學習方法，數(shù)學定理的學習方法等。他的講座包含三方面內(nèi)容：一、當前初中數(shù)學的教學誤區(qū)；二、有關數(shù)學的若干問題；三、試題設計時所關注的幾個問題。我想，或許我們的教學環(huán)境很差，或許我們的學生基礎不好，但我們又該怎樣切實為我們的教育貢獻自己的一份力量呢？默默地，我對自己說：“謹記，責任在肩！”這次培訓對我今后的工作幫助最大的是唐山市教育局、數(shù)學教研員王寶倉老師的講座《對初中數(shù)學教學和考試的思考》。在這里有觸動和反思，有感動和驚喜，更有教育教學理念的更新和專業(yè)知識的延伸和提升。五、建議眼保健操學生逃生演習校園內(nèi)的各種植物坐上標簽教案，采用電子備課第五篇：國培學習匯報材料不是結(jié)束，而是起點河北中學葛雙艷元月四日，我懷著興奮的心情到河北民族學院開始了為期20天的初中數(shù)學“國培計劃”培訓。四、返崗研修學習階段。最后在銅仁市教育的組織下，11月2729日，在五中進行集中研修，匯報交流學習成果，聽優(yōu)秀學員的展示課和專家、教授對優(yōu)秀學員的展示課的評課等。通過聽課學習，教法研究，設計教學過程，上實踐課，讓我學到了不少的教育教學知識。主要是學習優(yōu)質(zhì)學校的管理制度，新的教育教學理念，參與優(yōu)質(zhì)學校教研活動和課題研究活動，聽指導教師的課，以及其他不同年級的語文課，并與優(yōu)質(zhì)學校的教師進行面對面交流，學習她們的教學方法。開闊了我的視野，為我在今后的教育教學工作打下堅實的基礎。例如貴州師范大學教育專家何克的《管理學習壓力的策略》、湛芬教授的《文學作品的有效解讀語文教師素養(yǎng)提高》、蒙金含教授的《小學語文中的古代詩歌教學研究》以及教學名師陳曉梅的《校本教研與校本課程開發(fā)》、唐銀橋的《小學閱讀教學及案例分析》等等。他們對小學教育的前沿引領，讓人耳目一新、心生敬仰。讓我們清醒認識到作為教師，必須努力學習，不斷充電，武裝自己的頭腦，提升自己的各種能力，才能跟得上現(xiàn)代教育的步伐。為了能使我們在短期內(nèi)學到更多的理論，增長更多的專業(yè)知識，提高我們的教學技能，貴州師范學院為我們此次研修精心制定了科學合理、緊張有序、扎實有效的研修課程：專題講座、案例研究、研討反思、點評指導、專題匯報等等。承蒙各位領導的厚愛一、集中研修培訓階段。新課標的備課、上課、評課以及教師專業(yè)倫理等各方面的培訓，給予了正在新課程改革下的教師及時有效的指導。這次培訓共分為四個階段，第一階段是集中研修，9月17日至10月14日，我與來自貴州各地的500名學員，在師范學院聽專家教授的講座，加強教育教學理論學習；第二階段是跟崗研修，10月15日至11月24日，在師范學院領導的統(tǒng)一安排下，我和鄒貴峰老師一起在銅仁市七完小，參與該校的教學實踐的學習；第三階段是異地研修，即總結(jié)反思；第四階段：就是現(xiàn)在返校進行校本研修培訓學習。第四篇：“國培學習(2012)”學習匯報貴州師范大學“國培計劃”培訓學習報告銅仁魚塘中心完小：秦芳承蒙學校領導的厚愛，和老師們的支持，讓我參加了由貴州師范學院承辦的“貴州師范大學‘國培計劃（2012）’——貴州農(nóng)村中小學骨干教師置換脫產(chǎn)研修項目”的培訓，給了我學習提升的機會，在這里，我衷心感謝學校領導和各位老師。專門學校的教職員工應當關心、愛護、尊重學生，不得歧視、厭棄。依法設置專門學校的地方人民政府應當保障專門學校的辦學條件，教育行政部門應當加強對專門學校的管理和指導，有關部門應當給予協(xié)助和配合。第二十四條 學校對未成年學生在校內(nèi)或者本校組織的校外活動中發(fā)生人身傷害事故的，應當及時救護，妥善處理，并及時向有關主管部門報告。學校、幼兒園安排未成年人參加集會、文化娛樂、社會實踐等集體活動，應當有利于未成年人的健康成長，防止發(fā)生人身安全事故。第二十二條 學校、幼兒園、托兒所應當建立安全制度，加強對未成年人的安全教育，采取措施保障未成年人的人身安全。第二十條 學校應當與未成年學生的父母或者其他監(jiān)護人互相配合，保證未成年學生的睡眠、娛樂和體育鍛煉時間，不得加重其學習負擔。第十八條 學校應當尊重未成年學生受教育的權利，關心、愛護學生，對品行有缺點、學習有困難的學生，應當耐心教育、幫助，不得歧視，不得違反法律和國家規(guī)定開除未成年學生。相信只要通過自己不懈的努力一定會有所收獲，有所感悟。每一位教師都精彩而生動的講述了自己準備的講座，深受啟迪。能根據(jù)工作需要自選確定和設計簡單的教研課題，改進教育方法。主動了解幼兒在家情況，宣傳科學育兒知識，共商教育措施，做好教育工作。④做好家長工作的能力。能充分利用一切條件合理安排游戲環(huán)境，保持幼兒愉快情緒促進幼兒身心健康發(fā)展。善于組織教學活動，能運用各種教學手段，指導幼兒使用學具和操作材料，啟發(fā)幼兒的創(chuàng)造思維，培養(yǎng)幼兒的動手能力。能根據(jù)幼兒園的總要求，結(jié)合本班特點和幼兒個性特點，制定班級教育計劃（包括學期、周、日計劃和教學計劃）和主題活動計劃等。能及時做觀察記錄、并進行合理的評估。會使用幼兒園的各種圖書資料和教育設施設備2.“能力”部分：五個方面①觀察、記錄、分析幼兒活動的能力。⑧會用。⑦會做。會編排簡單的幼兒舞蹈。⑥會舞。認識簡譜、五線譜。會正確地、有感情地教唱幼兒歌曲。④會唱。會寫美術字。③會畫。會寫教育計劃、教育筆記、觀察記錄和教育總結(jié)等。②會寫。正確使用普通話，并積極指導幼兒說普通話。在聽完了皮亞杰關于兒童游戲研究的有關發(fā)現(xiàn)的介紹后，愛因斯坦深為其中所包含的那些隱秘而深刻的生命內(nèi)容和文化信息所震撼，他不無感慨地說：“看來，認識原子同認識兒童游戲相比，不過是兒戲！”這則故事提醒人們，無論從生理、心理、行為還是文化意義上去考察，童年現(xiàn)象都遠遠不像許多人所想象的那么簡單。）幼教工作是簡單勞動嗎？20世紀最偉大的科學巨人愛因斯坦有一次與兒童心理學大師讓讓我更加明確的知道在幼兒園里老師不是媽媽，老師的愛和媽媽的愛是有區(qū)別的。專家解決問題所依據(jù)的經(jīng)驗中的基本關系是復雜方程式的基礎。新手先明確目的，從尾到頭地解決問題；專家或者立即推理，或者搜集信息，從頭到尾地解決問題，即是一種再認的過程。在培訓的第二天，北京師范大學劉炎教授為我們解讀了2012年頒布的《幼兒園教師專業(yè)標準》，讓我明確的認識到以什么標準去衡量自己是否是專業(yè)的幼兒教師。在這,10天的培訓中我聆聽了多位教師的精彩的講座和音樂活動示范，他們以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述給了我強烈的感染。黃洋界上炮聲隆，報道敵軍宵遁。敵軍圍困萬千重，我自巋然不動。江澤民同志2001年視察井岡山時提出。正是因為我黨與人民群眾血肉般的聯(lián)系，才贏得了群眾的擁護和支持，使得國民黨反動派一進入根據(jù)地，就陷入人民戰(zhàn)爭的汪洋大海。在井岡山艱苦創(chuàng)業(yè)的過程中，紅軍始終關心群眾，相信和依靠群眾，同群眾打成一片。毛澤東、朱德等黨和紅軍領導人身先士卒、以身作則，帶領井岡山軍民自己動手挑糧、種菜、編草鞋、挖草藥、熬硝鹽、辦軍械廠，克服各種困難艱險，打破重重包圍封鎖，鞏固和擴大了井岡山革命根據(jù)地。艱苦奮斗、敢于勝利：是井岡山精神的重要內(nèi)容。井岡山斗爭是在革命處于低潮時期開始的。有了這種崇高的理想信念，就會產(chǎn)生戰(zhàn)勝困難、戰(zhàn)勝敵人的精神力量，在戰(zhàn)場上沖鋒陷陣、英勇殺敵，在敵人的屠刀下慷慨就義、視死如歸，在艱難困苦的環(huán)境中精神飽滿、斗志旺盛。井岡山精神的內(nèi)容：胸懷理想、堅定信念：是井岡山精神的精髓。10月25赴井岡山學習匯報：“井岡山精神”旗民族幼兒園黨支部書記：何建民2012年10月11日23日，我有幸參加了旗關工委和教育黨委組織的“井岡山精神”學習考察班，和全旗35名老干部、學校書記到中國革命的搖籃—井岡山，親身感受了革命是如何從小到大，星星之火是如何可以燎原的。“海馬區(qū)”左手無名指、（臨時儲存）“網(wǎng)狀結(jié)構”觸摸右手食指、五歲以前培養(yǎng)注意力集中。陳老師奧爾夫音樂教育中提到小肌肉和大