【正文】 。，加強(qiáng)交流，讓智慧碰撞，讓“國培”播下的“種子”生根、發(fā)芽、結(jié)果。除繼續(xù)學(xué)習(xí)理解本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)內(nèi)容外，還要多讀報刊雜志，積極撰寫教育論文、案例分析和教學(xué)反思。通過這次國培項目研修學(xué)習(xí)培訓(xùn)，促進(jìn)了專業(yè)發(fā)展，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識上的積淀，也有教學(xué)教研的增長，今后我將努力做到：，為做科研型老師而努力。10月21日至11月4日，分為四個大組，到基地學(xué)校參加影子培訓(xùn)。10月12日，蘭州城市學(xué)院教授張紅巖做了教師禮儀與修養(yǎng)的報告。10月8日，蘭州一中特級教師金東升解讀了甘肅省九年義務(wù)教育化學(xué)指導(dǎo)意見10月9日，省科學(xué)院附中高級教師王彥強(qiáng)做了題為化學(xué)教師職業(yè)生涯規(guī)劃的報告。9月26日下午和9月27日下午，蘭州65中高級教師曾憲江做了題為初中化學(xué)教具的設(shè)計使用和初中化學(xué)新課程實施中學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變的報告。9月19日，蘭州49中高級教師孫家玲研讀了義務(wù)教育初中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）。9月17日下午和10月14日上午，蘭州城市學(xué)院化學(xué)學(xué)院院長趙國虎做了題為化學(xué)研究性學(xué)習(xí)設(shè)計與指導(dǎo)。9月16日上午和9月23日上午，甘肅農(nóng)業(yè)大學(xué)教授梁慧光做了題為校本課程的開發(fā)與實施的報告9月16日下午，西北師大教授魏艷玲做了題為化學(xué)教學(xué)基本原理和方法的報告。因此，她主要從“教師專業(yè)發(fā)展”、“名師工程”、“實施名師工程，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展”三個方面展開闡述。陳婷博士指出，提高教學(xué)效率、提升教學(xué)質(zhì)量必須依靠教師專業(yè)發(fā)展。9月12日報到注冊。給我提供了一次很好的充電機(jī)會。不知不覺中我的教育教學(xué)觀念開始陳舊。55天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我對當(dāng)前的初中化學(xué)教學(xué)有了更深的了解和體會。在這次培訓(xùn)中我們的活動形式多樣、內(nèi)容豐富，每周都有來自不同領(lǐng)域的教授專家及名師的報告講座，每一場講座精彩紛呈，內(nèi)容既深刻獨(dú)到又通俗易懂、既旁征博引又緊扣主題、既發(fā)人深省又生動有趣。我想我會向著那個方向一直努力，讓夢想在現(xiàn)實的舞臺上徜徉！第五篇：“國培計劃”學(xué)習(xí)總結(jié)匯報材料(修改)“國培計劃”學(xué)習(xí)總結(jié)匯報材料9月12日——11月5日，我有幸參加了 “國培計劃”（2013）——中西部置換研修項目甘肅省農(nóng)村中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)”，9月13日上午，在開班典禮上城市學(xué)院副校長梁延堂出席典禮并致辭，向全體學(xué)員介紹了此次培訓(xùn)項目的總體設(shè)計和課程安排。通過這次的培訓(xùn)，我重新審視了自己，作為一名年輕的教師不僅不能丟掉專業(yè)，更要進(jìn)一步的加強(qiáng)自己的專業(yè)技能，欣賞方面要保質(zhì)保量，通過自身的素養(yǎng)來感染學(xué)生，讓學(xué)生從心底里信服老師，我想我會努力做好教師，努力在工作中尋找自己的幸福感，通過不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提高來充實自己，找到自己的人生價值。在學(xué)習(xí)期間我堅持每天晚上都與其他學(xué)員交流。，加強(qiáng)交流，讓智慧碰撞，讓“國培”播下的“種子”生根、發(fā)芽、結(jié)果。爭取能在CN刊物上發(fā)表作品。三、通過培訓(xùn)，促進(jìn)了專業(yè)發(fā)展，努力爭做科研型老師。三是新課程理念與實踐之教學(xué)過程的改變課程內(nèi)容。一是小學(xué)數(shù)學(xué)課程改革理論與實踐的重大意義。10月12日，湖南第一師范學(xué)院小學(xué)數(shù)學(xué)國培項目首席專家閻穎教授在第一學(xué)術(shù)廳為學(xué)員做了題為“新課程的核心理念、實施策略與實踐教學(xué)中的問題解析”的精彩報告。代教授主要從“日本的中小學(xué)教學(xué)研究形態(tài)及其特征”、“教學(xué)研究與課堂教學(xué)模式之間的內(nèi)在聯(lián)系及其特征”、“借鑒與啟示”三個方面。她從小學(xué)數(shù)學(xué)所涉及的四大版塊：數(shù)與代數(shù)，空間與圖形，統(tǒng)計與概率，實踐與綜合應(yīng)用出發(fā)，詳細(xì)而生動的分析了新課標(biāo)教材與舊版本教材的差別，及新教材的特點(diǎn)。9月29日上午，小學(xué)高級教師、甘肅省中小學(xué)教學(xué)能手、蘭州市骨干教師、城關(guān)區(qū)九州小學(xué)副校長錢煥玉老師在綜合樓4409教室為數(shù)學(xué)學(xué)科的參訓(xùn)教師們作了關(guān)于“數(shù)學(xué)說課中的創(chuàng)意生成”的專題講座，結(jié)合自己多年的教學(xué)一線經(jīng)驗，就什么是說課、怎樣說課、如何說得精彩等說課的基本技能向大家進(jìn)行了全面講述。省級骨干教師、甘肅省實驗小學(xué)高級教師焦蘭君老師應(yīng)邀與學(xué)員們一起就《制作年歷》一節(jié)的教學(xué)設(shè)計展開了探討。9月24日上午，來自蘭煉一小的小學(xué)高級教師蘇巖霞應(yīng)邀與“國培計劃（2013）”小學(xué)數(shù)學(xué)項目組的全體學(xué)員一起探討了“數(shù)與代數(shù)”教學(xué)方案的設(shè)計思路及方法。9月24日下午，省級骨干教師、甘肅省實驗小學(xué)高級教師焦蘭君老師為數(shù)學(xué)學(xué)科參訓(xùn)教師深度解析了小學(xué)數(shù)學(xué)教材的內(nèi)容結(jié)構(gòu)及其重點(diǎn)難點(diǎn)。9月22日下午，來自蘭煉二小的小學(xué)高級教師趙文靜為“國培計劃（2012）”小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)員們詳細(xì)分析和演示了小學(xué)數(shù)學(xué)中“參與式教學(xué)設(shè)計與研討”的一節(jié)的教學(xué)案例設(shè)計方法，并與學(xué)員們交流了自己教學(xué)心得。張老師指出，課堂評價的核心環(huán)節(jié)是教師教學(xué)過程的評價和學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評價，教師教學(xué)過程的評價主要指教學(xué)設(shè)計、組織、實施，學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評價主要指學(xué)業(yè)質(zhì)量的監(jiān)測。9月18日下午，蘭州城市學(xué)院數(shù)學(xué)學(xué)院毛耀忠老師為培訓(xùn)學(xué)員作了題為“數(shù)學(xué)教研論文的選題與撰寫”的講座，毛老師從數(shù)學(xué)教育研究的目的、方法和過程等方面講述了有關(guān)數(shù)學(xué)教育研究的問題，并就如何撰寫數(shù)學(xué)教育論文提出了建議。秦老師以活動組織和案例研討的方法總結(jié)了“數(shù)與代數(shù)”包括的主要內(nèi)容、數(shù)與代數(shù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的主線、從數(shù)量抽象出數(shù)及數(shù)的表示方法的抽象和運(yùn)算的逐步抽象等知識點(diǎn)。張老師主要從“什么是健康？”、“心理健康的基本標(biāo)準(zhǔn)”、“中小學(xué)教師心理問題的主要表現(xiàn)”、“中小學(xué)教師產(chǎn)生心理問題的主要原因”、“緩解中小學(xué)教師心理壓力的方法”等五個方面做了詳細(xì)講解。講座分為四個部分，一是《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》是教師專業(yè)的保衛(wèi)者，二是《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的基本內(nèi)容，三是《標(biāo)準(zhǔn)》的基本結(jié)構(gòu)（三維定律），四是《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》對教師發(fā)展的引領(lǐng)。9月13日下午，西北師范大學(xué)教育學(xué)院溫建紅教授就小學(xué)數(shù)學(xué)中“統(tǒng)計與概率”部分的內(nèi)容為學(xué)員們做了分析和主線梳理。實施“三名”工程、培養(yǎng)名師是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑。9月13日上午，蘭州城市學(xué)院教育學(xué)院陳婷博士在音樂廳為全體學(xué)員舉辦了題為“教師專業(yè)發(fā)展與名師培養(yǎng)”的講座。教授們獨(dú)到的視角、深邃的思想給我留下了深刻的印象，將深深地影響著我、激勵著我投入到今后的工作中去。要求我們做高素質(zhì)的數(shù)學(xué)教師，做有數(shù)學(xué)品位的教師。讓我經(jīng)歷了一次思想的洗禮，享受了一頓豐盛的精神大餐，他們的講座為當(dāng)前的數(shù)學(xué)指明了方向——我們要“走進(jìn)學(xué)生思維，學(xué)有效地教學(xué)，教生活中的數(shù)學(xué)”。