“國(guó)培計(jì)劃”專題匯報(bào)材料(參考版)
2024-09-28 14:12本頁(yè)面
【正文】 在這里每聽(tīng)一節(jié)課或一次講座，心里都會(huì)默默地想：回去怎樣怎樣教，怎樣怎樣出點(diǎn)子，把家鄉(xiāng)的教育用愛(ài)去傳遞，用智慧去締造。 在北小所學(xué)到的并不能用語(yǔ)言一一表述的清楚，她帶給我的是一次心靈的震撼，思想的升華，能力的提升。之后校長(zhǎng)根據(jù)各科室匯報(bào)情況及時(shí)表?yè)P(yáng)先進(jìn)，此時(shí)的表?yè)P(yáng)不是蜻蜓點(diǎn)水，可以稱的上是炮彈式轟炸，這種表?yè)P(yáng)有具體的實(shí)例，誰(shuí)也不會(huì)有閑言碎語(yǔ)，因?yàn)樵谙轮艿墓ぷ髦腥绻愕谋憩F(xiàn)突出了，表?yè)P(yáng)的對(duì)象就輪到你的頭上。這回憶的安排已成慣例，集中準(zhǔn)時(shí)，點(diǎn)名及時(shí)，年級(jí)主任把關(guān)，匯報(bào)真實(shí)，沒(méi)有一次誰(shuí)能蒙混過(guò)關(guān)，即使幾分鐘的假年級(jí)主任都會(huì)如實(shí)上報(bào)，如實(shí)備案，盡管這樣，但沒(méi)有一人怨言。只要我們愛(ài)這份職業(yè)，只要我們想讓孩子們學(xué)好用好語(yǔ)文，只要我們不斷地向白校長(zhǎng)這樣更多的孜孜不倦教育工作者學(xué)習(xí)，我們的語(yǔ)文教學(xué)就不再是一個(gè)難題?？梢哉f(shuō)我是滿含淚花讀完這兩個(gè)故事的，我感動(dòng)的是文章，而白校長(zhǎng)是在用自己的實(shí)際行動(dòng)一點(diǎn)一滴地引導(dǎo)孩子們?cè)鯓幼哌M(jìn)文章，走近作者，走進(jìn)故事中人物的內(nèi)心，學(xué)習(xí)作者那種遣詞造句，運(yùn)用語(yǔ)言文字表達(dá)內(nèi)心世界的那種能力。還針對(duì)具體的句子知道心理描寫還可以通過(guò)外貌體現(xiàn)（我像一直狼狽的小狗）真的對(duì)我是一種知識(shí)的提升。訓(xùn)練了學(xué)生辦事高效率的能力，并且在短短的幾分鐘之內(nèi)掌握了“奔、混、號(hào)、夾”多音字的音、意，不光知道了在這個(gè)詞中怎樣讀，還知道了為什么這樣讀，我想這就是高效課堂教學(xué)。 這是一節(jié)完整的語(yǔ)文課?？梢哉f(shuō)課堂上沒(méi)有老師激情洋溢的情感誘發(fā)，也沒(méi)有為寫鋪設(shè)很多細(xì)膩的講解，只是靜靜地讓學(xué)生在爸爸的無(wú)語(yǔ)中體會(huì)他想表達(dá)什么，靜靜地讓學(xué)生從簡(jiǎn)單的幾個(gè)字“我挨打了。單說(shuō)讀，從開(kāi)始學(xué)生自己讀，找特點(diǎn)抓重點(diǎn)詞讀，讀中感悟語(yǔ)句中隱含的情感，把自己的感受用自己的語(yǔ)氣來(lái)表達(dá)，一次次的讀便是學(xué)生體驗(yàn)的滲透，情感的升華，不必老師苦口婆心地講，幾次三番地囑咐，父親的嚴(yán)厲，對(duì)“我”的愛(ài)便印在學(xué)生心中。 分管副校長(zhǎng)作示范課 白校長(zhǎng)給我們上了一節(jié)語(yǔ)文課《遲到》這節(jié)課給我印象最深的是樸實(shí)、扎實(shí)。老師們的沉著大方、流暢自然，哪一點(diǎn)沒(méi)有長(zhǎng)期的積累能做到。英語(yǔ)課盡管自己不咋聽(tīng)得懂，可每一個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)都新穎別致，孩子們也學(xué)得津
法律信息相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1