【正文】 二十天的培訓(xùn)很短暫，二十天的培訓(xùn)很扎實(shí)，二十天的熏陶讓我有脫胎換骨的感覺(jué)，感謝國(guó)培給我這么珍貴的一次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。教師希望自己的每一個(gè)學(xué)生都有好的發(fā)展，而在學(xué)生時(shí)期最直接的表象就是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。這次學(xué)習(xí)，我感觸頗多，主要談以下幾點(diǎn)，與老師們共勉：教師要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和理解，創(chuàng)建和諧的師生關(guān)系。王寶倉(cāng)老師是初中實(shí)驗(yàn)《教科書(shū)》冀教版的核心編者，是2000年2011年河北省數(shù)學(xué)《中考說(shuō)明》的編寫者。總之，通過(guò)前三個(gè)階段的研修培訓(xùn)，增強(qiáng)了我的理論知識(shí)，提高了我自身的教育教學(xué)能力，我會(huì)把這次學(xué)到的知識(shí)與教學(xué)技能，努力內(nèi)化為自己的東西，有目的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，反思教學(xué)實(shí)踐，一切從實(shí)際出發(fā)，切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師的責(zé)任和義務(wù)，在工作中起到骨干教師的帶頭作用。講座內(nèi)容豐富，涉及面廣，實(shí)用性強(qiáng)，向我們介紹了教育方法、教學(xué)方式、教育手段、教學(xué)現(xiàn)狀、教材內(nèi)容、教師的基本素質(zhì)等，通過(guò)這種學(xué)習(xí),也使我對(duì)現(xiàn)代新型教育有了很多全新的認(rèn)識(shí)。主要聽(tīng)專家講座，學(xué)習(xí)理論知識(shí)，零距離地與專家討論、交流，學(xué)習(xí)省內(nèi)外專家的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。第二十六條 幼兒園應(yīng)當(dāng)做好保育、教育工作，促進(jìn)幼兒在體質(zhì)、智力、品德等方面和諧發(fā)展。學(xué)校、幼兒園、托兒所不得在危及未成年人人身安全、健康的校舍和其他設(shè)施、場(chǎng)所中進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)。讓我感到要想從一名合格的教師到優(yōu)秀的幼兒教師要不斷的更新自己，不斷更新觀念，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和理論水平，教育科研能力課堂教學(xué)能力、提高自己基本功等，這就需要今后自己付出更多的時(shí)間和精力努力學(xué)習(xí)各種教育理念，勇于到課堂中去實(shí)踐，做一名研究型的教師，還要做一個(gè)知足的人，平常的人，快樂(lè)的人，心理健康的人，終身學(xué)習(xí)的人。能合理安排幼兒一日生活，堅(jiān)持保教結(jié)合，培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣和處理能力。能經(jīng)常地、有計(jì)劃地對(duì)本班幼兒進(jìn)行觀察、了解幼兒的發(fā)展?fàn)顩r。會(huì)跳一定數(shù)量的幼兒舞蹈。會(huì)選擇優(yōu)秀的美術(shù)作品和適合幼兒欣賞的自然景物、陶冶幼兒的審美情操。能用準(zhǔn)確、規(guī)范的語(yǔ)言組織教育教學(xué)活動(dòng)，做到語(yǔ)言清楚、生動(dòng)流暢。）、問(wèn)題解決的比較、幼教職業(yè)專業(yè)化的幾個(gè)階段（新手教師、熟練新手教師、勝任型教師、業(yè)務(wù)精干型教師、專家型教師）幼兒園教師的專業(yè)技能等放面讓我明確了努力的方向。10月26教師培訓(xùn)心得首先感謝園領(lǐng)導(dǎo)給我本次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓我有幸參加了國(guó)培項(xiàng)目唐山師范學(xué)院班，為期10天的培訓(xùn)。為了人民的利益和革命事業(yè)的需要，無(wú)數(shù)革命者拋頭顱、灑熱血，甘愿奉獻(xiàn)自己的青春和生命。實(shí)事求是、勇闖新路：是井岡山精神的核心內(nèi)容。節(jié)奏結(jié)合傻瓜流程。例子． 例子．有一個(gè)（中下班）這樣的例子很多分析:（1）讓孩子有任務(wù)的欣賞。（3）用動(dòng)作去感知音樂(lè)（一般需要23遍后再添加其他）（4）增添其他味精更高級(jí)的適選挑戰(zhàn)。積累一定的音樂(lè)詞匯。這次學(xué)習(xí)中講到創(chuàng)新部分中老師的引導(dǎo)更具體一點(diǎn)，讓孩子有目的、有范圍的去創(chuàng)新。因?yàn)槲覀兊穆殬I(yè)別人看起來(lái)輕松，但是實(shí)際我們非常累，我們的精力要分四五種去工作。同時(shí)，要向?qū)W生學(xué)習(xí)，在教師與學(xué)生的互動(dòng)中“教學(xué)相長(zhǎng)”。九、通過(guò)培訓(xùn)，使我認(rèn)識(shí)到今后努力的方向。在以后的教育教學(xué)工作中，在模仿、學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，不斷總結(jié)、思考自己的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自己的特點(diǎn)及優(yōu)勢(shì)，加以創(chuàng)造性運(yùn)用，逐步形成自己獨(dú)特的風(fēng)格。我們的基礎(chǔ)教育很大程度上壓抑了我們學(xué)生的興趣和信心，從小學(xué)、初中到高中，我們的學(xué)生有永遠(yuǎn)做不完的作業(yè)，有永遠(yuǎn)解不出的難題。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)最重要的是重學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià)。其次，學(xué)生主體意識(shí)的增強(qiáng)帶來(lái)了個(gè)體差異的日益顯著，教師要尊重學(xué)生主體，關(guān)注個(gè)體差異，并針對(duì)不同個(gè)體有效地組織教學(xué)，協(xié)調(diào)與溝通師生關(guān)系，并且解決個(gè)體發(fā)展過(guò)程中的各種問(wèn)題，這就要求教師必須具備較強(qiáng)的協(xié)調(diào)、溝通能力。如借助計(jì)算機(jī)及多媒體技術(shù)將基本的教材內(nèi)容轉(zhuǎn)換為更為直觀生動(dòng)的超文本形式的教學(xué)材料；根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，開(kāi)發(fā)相關(guān)教學(xué)課件、收集、處理相關(guān)信息，開(kāi)發(fā)和利用網(wǎng)上課程資源，擴(kuò)充學(xué)生視野，拓展課程內(nèi)容等。教師需要博覽群書(shū)，自覺(jué)積極主動(dòng)去鉆研，精通相關(guān)知識(shí)。因?yàn)閷?duì)于我們這些在教學(xué)一線從事英語(yǔ)教學(xué)工作的老師，每天每時(shí)都會(huì)產(chǎn)生疑問(wèn)，只是苦于沒(méi)有理論引領(lǐng)，對(duì)于在教學(xué)中產(chǎn)生的一些問(wèn)題不能很好的進(jìn)行解決。這些對(duì)我來(lái)說(shuō)更是陌生的概念，同時(shí)也是必須學(xué)習(xí)的東西。這次培訓(xùn)之后，更增添了我努力使自己成為科研型教師的信心。轉(zhuǎn)眼間，首屆“國(guó)培計(jì)劃”湖北省農(nóng)村中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束。第二篇：國(guó)培學(xué)習(xí)匯報(bào)新的起點(diǎn)與征程“國(guó)培計(jì)劃”湖北省農(nóng)村中小學(xué)骨干教師脫產(chǎn)置換研修培訓(xùn)匯報(bào)隨州市經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)大堰坡中學(xué)張平輕輕拂去滿身的倦意，抖落身上疲憊的灰塵。建立良好的人際關(guān)系。（四）方法的選擇：簡(jiǎn)易與實(shí)效共存。心中有材，手中有法：（二）環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)：簡(jiǎn)潔與思考同行。五．中國(guó)的數(shù)學(xué)教學(xué)最大的特點(diǎn)就是基礎(chǔ)和變式。：包括問(wèn)題的導(dǎo)向性，內(nèi)容的合理性，情境用好用足，剔除無(wú)關(guān)因素。《小學(xué)數(shù)學(xué)情境教學(xué)研究》重點(diǎn)介紹了情境含義及創(chuàng)設(shè)情境策略，歸結(jié)出運(yùn)用情境要注意體現(xiàn)數(shù)學(xué)的本質(zhì)，明確能否為學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)服務(wù)的思想。三．優(yōu)化探究問(wèn)題設(shè)計(jì)，激疑啟思。學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)倡導(dǎo)自主、合作、探究式，發(fā)揮學(xué)生的自主性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性。研讀教材時(shí)，要了解整套教材及相關(guān)版本教材，做到：通讀全冊(cè)，整體把握——讀單元，前后聯(lián)系——精讀課時(shí)，學(xué)情分析——?jiǎng)?chuàng)造性使用教材——精心設(shè)計(jì)預(yù)案。教師要隨時(shí)記錄自己的發(fā)現(xiàn)，寫反思筆記，教師間定期討論。（四）.對(duì)學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)做了修改。強(qiáng)調(diào)教學(xué)活動(dòng)是師生積極參與、交往互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程。（4）教學(xué)技術(shù)的轉(zhuǎn)型——信息化學(xué)習(xí)應(yīng)該注意：以信息化的方式豐富學(xué)習(xí)資源；用信息化的途徑提高教學(xué)效益；信息化由教的手段發(fā)展為學(xué)的工具；通過(guò)虛擬課堂實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的跨越。1．“以學(xué)定教，少教多學(xué)”是我國(guó)具有原創(chuàng)性的課堂教學(xué)改革實(shí)踐行動(dòng)，是教學(xué)領(lǐng)域的一場(chǎng)實(shí)質(zhì)性變革。在這為期15天的培訓(xùn)中，我認(rèn)真聆聽(tīng)了眾多專家的精彩講座。第一板塊：課程教學(xué)理念與進(jìn)展本板塊共分為五個(gè)專題。5．課堂轉(zhuǎn)型的有效行動(dòng)：（1）教學(xué)方式的轉(zhuǎn)型——學(xué)案導(dǎo)學(xué)在方法上應(yīng)該注意：方法價(jià)值與資源價(jià)值的和諧統(tǒng)一；表達(dá)方式的靈活性和多樣性；有效落實(shí)學(xué)生參與和個(gè)性關(guān)注；避免陷入習(xí)題、負(fù)擔(dān)、前置誤區(qū)。（二）修改和完善了數(shù)學(xué)課程的基本理念。（也有稱四維目標(biāo)的）。3．針對(duì)如何開(kāi)展扎實(shí)有效的校本教研活動(dòng)，金教授講了四點(diǎn)：（1）認(rèn)識(shí)校本教研基本操作方式，分為學(xué)習(xí)型教研、教學(xué)型教研、研究型教研。1．教學(xué)設(shè)計(jì)包括：制定學(xué)期計(jì)劃、明確單元目標(biāo)和撰寫課時(shí)計(jì)劃。（3）教學(xué)資源的多元整合。二．把握正確的探究時(shí)機(jī)，生成探究空間。，由生活數(shù)學(xué)過(guò)渡到學(xué)校數(shù)學(xué)，應(yīng)充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)（和知識(shí)），幫助學(xué)生很好的學(xué)會(huì)如何在實(shí)際生活中有效的應(yīng)用學(xué)校所學(xué)到的各種數(shù)學(xué)知識(shí)。不可能事事都靠自己相對(duì)的進(jìn)行探究，恰恰相反，學(xué)習(xí)是一個(gè)文化繼承的過(guò)程，要必然地有一個(gè)優(yōu)化的過(guò)程。應(yīng)努力做到16字方針：胸中有標(biāo)，心中有材，手中有法，眼中有生。我們要深入鉆研教材，找到最合適的教學(xué)方法，適當(dāng)拓展，激發(fā)學(xué)生深層次的思考問(wèn)題，讓學(xué)生在我們?cè)O(shè)計(jì)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都有思考，都有收獲，都有驚喜，課堂才能真正因數(shù)學(xué) 思考而大放異彩。專題一：黑龍江省教育學(xué)院馮莉教授的專題報(bào)告《教師職業(yè)生涯規(guī)劃與專業(yè)品質(zhì)發(fā)展》讓我更深刻的認(rèn)識(shí)了自己，也懂得了教師專業(yè)發(fā)展應(yīng)該追求4個(gè)方面：：領(lǐng)略課堂教學(xué)的藝術(shù)魅力； ：品嘗滋養(yǎng)心靈的智慧甘泉； ：增強(qiáng)自我發(fā)展的調(diào)節(jié)能力； ：享受幸福生活的多姿多彩。但增強(qiáng)自信心的同時(shí)，也感覺(jué)到壓力和責(zé)任的重大。之后，湖北師范學(xué)院“國(guó)培辦”主任柯國(guó)生對(duì)這次培訓(xùn)作了項(xiàng)目解讀：目標(biāo)和任務(wù)；培訓(xùn)對(duì)象、學(xué)科及規(guī)模（語(yǔ)文，英語(yǔ)，音樂(lè)，體育）；培訓(xùn)時(shí)間（）；培訓(xùn)內(nèi)容：（第一階段教育理論模塊。這次培訓(xùn)的時(shí)間雖然很短暫，但是每天的感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的，因?yàn)槊恳惶於际敲鎸?duì)不同風(fēng)格的名師，每一天都能聽(tīng)到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。有位教育專家說(shuō)過(guò)：“有什么樣的教育理念，就有什么樣的教育行為；有什么樣的教育行為，就有什么樣的教育效果。他們用淵博的科學(xué)文化知識(shí)和生動(dòng)的案例給我們講述了深?yuàn)W的理論知識(shí)，講得通俗易懂，讓我深受啟發(fā)。作為教師，不僅僅要擔(dān)負(fù)起“傳道、授業(yè)、解惑”的職責(zé)，更重要的還是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、組織者和指導(dǎo)者，擁有廣博而精湛的知識(shí)是對(duì)教師最起碼的要求。實(shí)現(xiàn)這一整合的關(guān)鍵是教師。學(xué)生的學(xué)習(xí)更多的是在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)環(huán)境下進(jìn)行，學(xué)生更多的要在一種良性的、合作的、對(duì)話性和平等性的學(xué)習(xí)環(huán)境中獲得發(fā)展。第一，要承認(rèn)學(xué)生的差異性，不要搞“一刀切”，主要通過(guò)縱向比較來(lái)評(píng)價(jià)“這一個(gè)”學(xué)生在原有基礎(chǔ)層面上的獨(dú)特發(fā)展。聽(tīng)了幾位專家的報(bào)告后，使我認(rèn)識(shí)到：中外教育教學(xué)目標(biāo)和導(dǎo)向的不同，造成教育教學(xué)效果的極大差異。教師要尊重學(xué)生經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，因材施教。而教師對(duì)學(xué)生心理健康的影響是十分巨大的，教師性格對(duì)學(xué)生發(fā)展的影響是長(zhǎng)期的、潛移默化的。加強(qiáng)交流，讓智慧碰撞，讓“國(guó)培”播下的“種子”生根、發(fā)芽、結(jié)果。陳秀英副教授的《幼兒園教師職業(yè)特點(diǎn)與心理健康》、周潔老師和喬華老師的《幼兒音樂(lè)活動(dòng)中的律動(dòng)、歌唱游戲的教學(xué)設(shè)計(jì)》、談亦文教授《音樂(lè)教育與幼兒的社會(huì)性發(fā)展》、陳蓉老師的《奧爾夫音樂(lè)教學(xué)》、岳瑞娟教授的副教授的《幼兒生理、心理發(fā)展特點(diǎn)》以及徐卓婭老師周英老師《音樂(lè)教學(xué)游戲化與幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)》、《新時(shí)期幼兒園教師的專業(yè)發(fā)展》還有一堂介紹的《澳大利亞的幼兒園教學(xué)》的外教課。老師講的最多的是歌唱、節(jié)奏、律動(dòng)的案例，欣賞就一個(gè)案例，這里并不是忽略了欣賞部分，更多是把欣賞音樂(lè)貫