【正文】 穿到其它三個課性中，也是學習音樂的過程。改變目標：(1)發(fā)展感受音樂的能力。孩子做一個事情結合一個理由。隊形。（6）從自由化到自律的玩游戲。井岡山精神的內(nèi)容：胸懷理想、堅定信念：是井岡山精神的精髓。毛澤東、朱德等黨和紅軍領導人身先士卒、以身作則，帶領井岡山軍民自己動手挑糧、種菜、編草鞋、挖草藥、熬硝鹽、辦軍械廠，克服各種困難艱險，打破重重包圍封鎖，鞏固和擴大了井岡山革命根據(jù)地。敵軍圍困萬千重，我自巋然不動。新手先明確目的，從尾到頭地解決問題；專家或者立即推理，或者搜集信息，從頭到尾地解決問題，即是一種再認的過程。在聽完了皮亞杰關于兒童游戲研究的有關發(fā)現(xiàn)的介紹后，愛因斯坦深為其中所包含的那些隱秘而深刻的生命內(nèi)容和文化信息所震撼，他不無感慨地說：“看來，認識原子同認識兒童游戲相比，不過是兒戲！”這則故事提醒人們，無論從生理、心理、行為還是文化意義上去考察，童年現(xiàn)象都遠遠不像許多人所想象的那么簡單。③會畫。認識簡譜、五線譜。⑧會用。善于組織教學活動，能運用各種教學手段，指導幼兒使用學具和操作材料，啟發(fā)幼兒的創(chuàng)造思維，培養(yǎng)幼兒的動手能力。能根據(jù)工作需要自選確定和設計簡單的教研課題，改進教育方法。第二十條 學校應當與未成年學生的父母或者其他監(jiān)護人互相配合，保證未成年學生的睡眠、娛樂和體育鍛煉時間，不得加重其學習負擔。依法設置專門學校的地方人民政府應當保障專門學校的辦學條件，教育行政部門應當加強對專門學校的管理和指導，有關部門應當給予協(xié)助和配合。新課標的備課、上課、評課以及教師專業(yè)倫理等各方面的培訓，給予了正在新課程改革下的教師及時有效的指導。他們對小學教育的前沿引領，讓人耳目一新、心生敬仰。通過聽課學習，教法研究，設計教學過程，上實踐課，讓我學到了不少的教育教學知識。在這里有觸動和反思，有感動和驚喜，更有教育教學理念的更新和專業(yè)知識的延伸和提升。a=，在抽取的兩本試卷中出現(xiàn)了9種錯誤答案。沒有真正的了解學生的心理，他們可能就是只想得到老師的贊許和肯定，而恰恰他們想要的我們沒有給。回顧以前的課堂教學，新的課程理念只停留在表面上，關注的仍然是知識。其實換一個角度去思考，每一個學生都有他們閃光的地方，我們應該去發(fā)現(xiàn)和肯定這些閃光點，關注學生潛能的開發(fā)，他們都是班級這個天平上的砝碼，只要今天比昨天進步一點，由今天的不學到明天能學一點，那么他們在“金字塔”上終究會越爬越高的。反思自己以前的教育工作，自認為還是非常喜歡這個職業(yè)的，對學生也算得上關心和愛護。在第二個內(nèi)容“有關數(shù)學的若干問題”中，王老師介紹了將在2012年秋季使用的新教材中關于初中數(shù)學知識的增減和幾何定理到底有哪些；講解了數(shù)學概念的學習方法，數(shù)學公式的學習方法，數(shù)學定理的學習方法等。五、建議眼保健操學生逃生演習校園內(nèi)的各種植物坐上標簽教案，采用電子備課第五篇：國培學習匯報材料不是結束，而是起點河北中學葛雙艷元月四日，我懷著興奮的心情到河北民族學院開始了為期20天的初中數(shù)學“國培計劃”培訓。主要是學習優(yōu)質(zhì)學校的管理制度，新的教育教學理念，參與優(yōu)質(zhì)學校教研活動和課題研究活動，聽指導教師的課，以及其他不同年級的語文課，并與優(yōu)質(zhì)學校的教師進行面對面交流，學習她們的教學方法。讓我們清醒認識到作為教師，必須努力學習，不斷充電，武裝自己的頭腦，提升自己的各種能力，才能跟得上現(xiàn)代教育的步伐。這次培訓共分為四個階段，第一階段是集中研修，9月17日至10月14日，我與來自貴州各地的500名學員，在師范學院聽專家教授的講座，加強教育教學理論學習；第二階段是跟崗研修，10月15日至11月24日，在師范學院領導的統(tǒng)一安排下，我和鄒貴峰老師一起在銅仁市七完小，參與該校的教學實踐的學習；第三階段是異地研修，即總結反思；第四階段：就是現(xiàn)在返校進行校本研修培訓學習。第二十四條 學校對未成年學生在校內(nèi)或者本校組織的校外活動中發(fā)生人身傷害事故的，應當及時救護，妥善處理，并及時向有關主管部門報告。第十八條 學校應當尊重未成年學生受教育的權利，關心、愛護學生，對品行有缺點、學習有困難的學生，應當耐心教育、幫助，不得歧視，不得違反法律和國家規(guī)定開除未成年學生。主動了解幼兒在家情況，宣傳科學育兒知識，共商教育措施，做好教育工作。能根據(jù)幼兒園的總要求，結合本班特點和幼兒個性特點，制定班級教育計劃（包括學期、周、日計劃和教學計劃）和主題活動計劃等。⑦會做。會正確地、有感情地教唱幼兒歌曲。會寫教育計劃、教育筆記、觀察記錄和教育總結等。）幼教工作是簡單勞動嗎？20世紀最偉大的科學巨人愛因斯坦有一次與兒童心理學大師讓在培訓的第二天，北京師范大學劉炎教授為我們解讀了2012年頒布的《幼兒園教師專業(yè)標準》，讓我明確的認識到以什么標準去衡量自己是否是專業(yè)的幼兒教師。江澤民同志2001年視察井岡山時提出。艱苦奮斗、敢于勝利：是井岡山精神的重要內(nèi)容。10月25赴井岡山學習匯報：“井岡山精神”旗民族幼兒園黨支部書記：何建民2012年10月11日23日，我有幸參加了旗關工委和教育黨委組織的“井岡山精神”學習考察班，和全旗35名老干部、學校書記到中國革命的搖籃—井岡山，親身感受了革命是如何從小到大，星星之火是如何可以燎原的。（4）社交能力的培養(yǎng)。創(chuàng)造性。游戲化音樂教學的傻瓜總流程：（1）（夠用的）故事1分鐘以內(nèi)（如果有互動。(3)發(fā)展對奏樂活動的興趣。能了解自己和他人，同時能處理好家庭、孩子、工作中的問題。今后我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，在自己的教學崗位上銳意創(chuàng)新，開啟自己在教學上的新的征程。除繼續(xù)學習理解本次學習培訓內(nèi)容外，還要多讀報刊雜志，積極撰寫教育論文、案例分析和教學反思，做終身學習的表率，爭取能在CN刊物上發(fā)表作品。八、通過培訓，使我認識到教師要塑造良好性格，做到為人師表。要注重學生創(chuàng)新性與開放性思維的培養(yǎng)，教育應該培養(yǎng)胸襟開闊、能夠站在全球化視野考察問題并創(chuàng)造性地解決問題的公民。學習不再是他們的負擔，而是一種樂趣。教育要從關注“人”的全面發(fā)展和終身發(fā)展著眼，教師評價不僅要關注學生的學業(yè)成績，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學生多方面的潛能，教師的評價角色要轉向學生學習和發(fā)展的真正激勵者。新課程改革對教師的組織、協(xié)調(diào)、溝通能力提出了更高的要求。四、通過培訓，使我認識到要提高處理信息技術的能力。在我今后的教學過程中，我也要采取一些行之有效的方法來改善改進我的教學，力求能夠使教學的有效性發(fā)揮到最大程度。二、通過培訓，學習到了許多的理論知識和專業(yè)技能知識。我對此次培訓總結如下：一、通過培訓，提高了自己的思想認識，更新了教育教學理念。培訓雖然結束了，培訓學習時的一幕幕還歷歷在目，我深深感到進入新世紀，教育在飛速發(fā)展，知識在不斷更新，我們所面對的教育對象也在發(fā)生著變化，做為一名英語教師，我深感應該盡快提高自己的教育教學水平和教學技能，只有這樣才能不被時代所淘汰，才能在教育改革的大潮中有一席之地。10月12日上午，“國培計劃（2010）——湖北省農(nóng)村中小學骨干教師培訓項目”開班典禮在湖北師范學院教育學院報告廳隆重舉行，來自湖北省長陽、隨州、安陸、黃梅等12個縣市的234名初中骨干教師參加了此次培訓。15天的國培學習是短暫的，但無論是思想上還是專業(yè)技能上，對我來說都是一個很大的提高。第三板塊：教師發(fā)展理解與行動本版塊共7個專題，其中兩個專題是觀摩哈爾濱市縣區(qū)小學數(shù)學課堂教學，我?guī)Щ氐馁Y料中有其中兩節(jié)數(shù)學課的教學錄像。——不在于“多”，而在于“精”。數(shù)學教學絕不僅僅是技能的訓練，其關鍵應是思維的訓練——“數(shù)學思考”是數(shù)學教學的核心。王老師提出數(shù)學課堂我們教師要注意做到五個轉變： 一．由片面的強調(diào)“數(shù)學生活化”轉而認識到數(shù)學不應停留在學生的日常生活，更不能以“生活味”取代數(shù)學課所應具有的“數(shù)學味”。：并非單一引入數(shù)學新知，不以激發(fā)興趣為第一任務，盡量發(fā)揮情境多方面作用，力爭做到用好用足，是我們要認真思考的。以探促思。開展探究學習的策略有三點：一．創(chuàng)設貼近學生的探究情境，激發(fā)探究欲望。導入要有目的性、啟發(fā)性、趣味性、靈活性、簡約性及科學性；新授要全體參與，嚴謹有序，適時點撥；練習要注意層次性、針對性、多樣性、典型性、開放性和實踐性。第二板塊：學科教學研究與設計 本板塊共有8個專題，重點有4個專題。1．校本教研的意義：它是指在學校范圍內(nèi)以教師為研究主體、研究教學實際問題。（三）理清了《標準》的設計思路。新課標相對于實驗稿的變化體現(xiàn)在四方面：（一）在體例和結構上做了適應調(diào)整。以學定教的教學有兩種基本呈現(xiàn)形式：一是先學后教，二是以教導學。本次培訓活動內(nèi)容豐富多彩，主要分為三大板塊共20個專題，給我們的教育教學工作帶來極大的幫助。”通過這半個月的培訓，不但使我開闊了視野，提高了認識，而且得到了很好的充電，學到了很多理論知識和專業(yè)教學技能，讓我受益匪淺。3．以學定教是教育本質(zhì)的體現(xiàn)，更是教育實踐者的智慧，具有以學生為教育主體的教學結構和德智一體的課堂文化?！稊?shù)學課程標準（修訂稿）的深度解析》的專題報告，使我們對新課標有了更深一層的理解和認識。學生是數(shù)學學習的主體，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者與合作者。專題三：黑龍江省教育學院教研中心金春蘭教授的《校本教研》專題講座，使我們對校本教研有了深刻的認識。提倡“全息”學習，即全身心參與的學習。4．整個教學流程的設計應注意四點：（1）教學框架的整體搭建。探究學習是學生自己探索問題、研究問題、解決問題以獲取知識的一種學習方式。