【正文】 到：第一，進(jìn)行自我反省。自參加遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)以來。遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的過程是一次知識(shí)積累、運(yùn)用與創(chuàng)造的過程，因此要會(huì)學(xué)、善用。只有深深地認(rèn)識(shí)這一點(diǎn)，才能激發(fā)對(duì)教師工作的熱愛，也才能把這種愛傾注到對(duì)學(xué)生的教育中去。來自學(xué)生自身的主觀因素和來自客觀的影響。體會(huì)是可以記錄的，但心靈的感受可能是無法言語的，只有自己的經(jīng)歷，才會(huì)有認(rèn)識(shí)上的提高。他主講的專題是《開展數(shù)學(xué)課堂研究 ，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)》。明白了案例論文的寫作技巧、第 5 天好記性，不如爛筆頭——國(guó)培學(xué)習(xí)體會(huì)今天聆聽了南京師范大學(xué)教授，碩導(dǎo)、博導(dǎo)楊躍女士的講座《教育論文的寫作》，收獲很多，啟發(fā)很大。素材新。③ 提出問題多，解決問題少。②用詞不當(dāng)（a. 生造詞語；b. 詞性誤用；c. 不辨詞義）。：論點(diǎn)之間的邏輯關(guān)系(并列0r遞進(jìn)…)；論點(diǎn)與論據(jù)的邏輯關(guān)系（其一,其二,其三；首先,其次,再次,最后；一方面……另一方面……）?，F(xiàn)對(duì)我這段時(shí)間的培訓(xùn)學(xué)習(xí)從以下幾方面作總結(jié)：一、提高了教師道德修養(yǎng)水準(zhǔn)這次國(guó)培，首先讓我感悟到的就是“學(xué)高為師，身正為范，學(xué)無止境”的真諦。對(duì)于“后進(jìn)生”的認(rèn)識(shí)，我以前就有誤區(qū)，聽了教授的報(bào)告后，改進(jìn)了我之前的認(rèn)識(shí)。一名語文教師不但要有高尚的情操，更要有高雅的格調(diào)與健康的思想，才能熟練駕馭課堂，引領(lǐng)學(xué)生踏上探索、求知的道路。五、明確了今后的工作目標(biāo)這次國(guó)培只是一個(gè)手段，只是一個(gè)開端，對(duì)于培國(guó)給予的清泉，我要讓它細(xì)水長(zhǎng)流?？傊?，通過這次培訓(xùn)，使我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與成為優(yōu)秀教師的差距所在，對(duì)于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動(dòng)作用，我將以此為起點(diǎn)，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動(dòng)力，在學(xué)習(xí)中收獲，在交流中解惑，在探索中感悟，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長(zhǎng)。從老師們的備課介紹中我也體會(huì)到老師們?cè)谑煜そ滩牡幕A(chǔ)上，還要進(jìn)一步研究教法，反復(fù)琢磨怎樣形象直觀，怎樣布局板書，怎樣講練結(jié)合等等，如莫賢進(jìn)老師在坐車上還在思考著這一課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)如何設(shè)計(jì)才能更加精彩，思考怎樣以學(xué)生為主體，讓學(xué)生主動(dòng)探索發(fā)現(xiàn)問題。愛你的學(xué)生吧，它是檢驗(yàn)?zāi)闶欠駸釔劢逃聵I(yè)的最簡(jiǎn)單的試紙。在我所教的這個(gè)學(xué)校里，在美術(shù)課堂中存在的很多的教學(xué)問題：有學(xué)生對(duì)美術(shù)缺乏興趣；學(xué)校教學(xué)不重視，家長(zhǎng)也覺得美術(shù)課程是給孩子們玩的課；在教學(xué)當(dāng)中，與學(xué)生的互動(dòng)比較少，而學(xué)生多是只聽不答，氣氛比較沉悶；在美術(shù)作業(yè)評(píng)價(jià)中，沒有給學(xué)生以合理的評(píng)價(jià)等等。面對(duì)這種情況，在平時(shí)的課堂中，我有意去注意培養(yǎng)學(xué)生的興趣。積極實(shí)踐課改的新理念，新思路，圍繞“有效性高效課堂教學(xué)”開展課堂教學(xué)研究活動(dòng)，提高課堂教學(xué)效率。認(rèn)真撰寫教育教學(xué)心得體會(huì)，爭(zhēng)取有質(zhì)有量。、網(wǎng)絡(luò)，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理論知識(shí)，充實(shí)自己，力爭(zhēng)做創(chuàng)新開型教師。以加深印象。通過這次培訓(xùn)，我感覺到自己身上的壓力變大了，要想成為一名合格的骨干教師，就要更加努力的提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平，真正做到“身正為師，學(xué)高為范”。今后我會(huì)勤于學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自我，完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。同時(shí)在這個(gè)模塊的學(xué)習(xí)中，也有一些我認(rèn)為精彩的片段：像模塊中的“三個(gè)維度”、“十四個(gè)領(lǐng)域”，這些在以前我們都是做的很不到位的，再一個(gè)就是“中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的功能”，以前我們只知道教與學(xué)，現(xiàn)在看來，做的還是不夠，這一塊曾曉東教授講了四個(gè)方面：對(duì)教育機(jī)構(gòu)、對(duì)學(xué)校、對(duì)教師個(gè)人的影響，還有對(duì)公眾的影響。對(duì)于“后進(jìn)生”的認(rèn)識(shí)，我以前就有誤區(qū)，聽了教授的報(bào)告后，改進(jìn)了我之前的認(rèn)識(shí)。一名歷史教師不但要有高尚的情操，更要有高雅的格調(diào)與健康的思想，才能熟練駕馭課堂，引領(lǐng)學(xué)生踏上探索、求知的道路。這次國(guó)培只是一個(gè)手段，只是一個(gè)開端，對(duì)于培國(guó)給予的清泉，我要讓它細(xì)水長(zhǎng)流。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)像一場(chǎng)春雨，滋潤(rùn)著我的心田，讓我沐浴著雨露茁壯成長(zhǎng)，準(zhǔn)備為春天的美好增添一首亮麗的風(fēng)景。教師的成長(zhǎng)離不開自身的素養(yǎng)，人格的魅力，教師要促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)、自身成長(zhǎng)就要 始終以學(xué)生為本，以學(xué)生的發(fā)展為己任，以愛為動(dòng)力，以課堂教學(xué)為主陣地。有了這個(gè)觀念的引導(dǎo)，在今后課程改革中盡管可能會(huì)碰到各種各樣的問題、挫折，堅(jiān)信我會(huì)去探索、解決！通過學(xué)習(xí)，讓我清醒地認(rèn)識(shí)到，專家與名師，之所以能成為專家與名師，他們那廣博的知識(shí)積累和深厚的文化底蘊(yùn)。讓我還知道了新課堂教師不再操控學(xué)生的大腦成為學(xué)生學(xué)習(xí)的統(tǒng)領(lǐng)者把自己的知識(shí)機(jī)械化傳送給學(xué)生，而是讓學(xué)生在自主創(chuàng)造中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的高級(jí)創(chuàng)造思維能力。對(duì)于我個(gè)人而言，這次培訓(xùn)無疑是一場(chǎng)“及時(shí)雨”，不僅讓我得到了理論的指示與專家的引領(lǐng)，還對(duì)怎么理清新課改中的教與學(xué)的種種關(guān)系有了很大的幫助?，F(xiàn)對(duì)我對(duì)這段時(shí)間的培訓(xùn)學(xué)習(xí)做以下總結(jié)：一、通過對(duì)《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》這個(gè)模塊的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到了專業(yè)教師應(yīng)該具備的能力和要求說起教師，人人都知道是干什么，無非就是教學(xué)，我們很多老師恐怕到現(xiàn)在為止，依然這樣認(rèn)為，那么這種想法對(duì)不對(duì)呢？如果在國(guó)培以前，我也會(huì)認(rèn)為是正確的，但是現(xiàn)在看來，我們的這種觀念實(shí)在是太狹隘了，因?yàn)槲覀冊(cè)谶@種觀念中忽略了一個(gè)問題，那就是作為一個(gè)老師的前提——標(biāo)準(zhǔn)。在以后的教育工作中讓自己成為一個(gè)充滿愛心，受學(xué)生尊敬的教師。其次，我還認(rèn)識(shí)到，一節(jié)好的語文課，要做到兩個(gè)關(guān)注：一是，關(guān)注學(xué)生，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求，是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ)。積極參加討論活動(dòng)，提升專業(yè)水平。二、目標(biāo)分析： ，虛心向年輕老師學(xué)習(xí)，不恥下問，及時(shí)消化，汲取別人教學(xué)中的精髓，提升素養(yǎng)。鉆研教學(xué)專著，努力學(xué)習(xí)與新課程相關(guān)的理論知識(shí)，并做好讀書筆記，寫下讀后反思。為認(rèn)真完成本階段的研修任務(wù)，特制定以下研修計(jì)劃：一、指導(dǎo)思想遵照教研工作計(jì)劃，以學(xué)校的教學(xué)教研工作為指導(dǎo)，立足課堂、革新教學(xué)方式，提高課堂教學(xué)的有效性為重點(diǎn)，堅(jiān)持科學(xué)育人，扎實(shí)有序地開展數(shù)學(xué)教學(xué)研修工作，為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，全面提高個(gè)人素養(yǎng)，努力服務(wù)于教研教學(xué)工作而努力。教材內(nèi)容的難度又逐步提高,學(xué)生美術(shù)能力提高偏慢,難以跟上進(jìn)度,逐漸拉大距離,興趣明顯減退。學(xué)習(xí)會(huì)使你脫俗存雅，學(xué)習(xí)會(huì)使你不再迷惑，學(xué)習(xí)會(huì)使你站在高處看世界，學(xué)習(xí)會(huì)使你把紛繁的世界簡(jiǎn)化，學(xué)習(xí)會(huì)使你變得不再斤斤計(jì)較，學(xué)習(xí)會(huì)使你變得通體灑脫，學(xué)習(xí)會(huì)使你拋卻功利的誘惑，學(xué)習(xí)會(huì)使你變得富于靈性，學(xué)習(xí)會(huì)使你變得出類拔萃，學(xué)習(xí)會(huì)使你變得遇事從容，泰山崩于眼前而顏色不變，學(xué)習(xí)會(huì)使你靈魂變得豐富而美麗。我們要學(xué)會(huì)愛自己，愛自己的崗位。三、教師理論水平高基本功扎實(shí)。雖然這次短期的學(xué)習(xí)已結(jié)束，但終身學(xué)習(xí)還在繼續(xù)。有了這個(gè)觀念的引導(dǎo)，在今后課程改革中盡管可能會(huì)碰到各種各樣的問題、挫折，堅(jiān)信我會(huì)去探索、解決！通過學(xué)習(xí)，讓我清醒地認(rèn)識(shí)到，專家與名師，之所以能成為專家與名師，他們那廣博的知識(shí)積累和深厚的文化底蘊(yùn)。讓我還知道了新課堂教師不再操控學(xué)生的大腦成為學(xué)生學(xué)習(xí)的統(tǒng)領(lǐng)者把自己的知識(shí)機(jī)械化傳送給學(xué)生，而是讓學(xué)生在自主創(chuàng)造中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的高級(jí)創(chuàng)造思維能力。對(duì)于我個(gè)人而言，這次培訓(xùn)無疑是一場(chǎng)“及時(shí)雨”，不僅讓我得到了理論的指示與專家的引領(lǐng)，還對(duì)怎么理清新課改中的教與學(xué)的種種關(guān)系有了很大的幫助。俗話說“好記性，不如爛筆頭”，那就根據(jù)楊教授的講座拿起筆寫下來吧！國(guó)培學(xué)習(xí)計(jì)劃12我有幸參加了國(guó)培計(jì)劃學(xué)習(xí)，面對(duì)專家，面對(duì)同行，我敞開胸懷，張開思維的觸角，積極參與，在大家的反饋中不斷去完善自我，集中精力系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和反思，這無疑對(duì)我今后的教育教學(xué)工作有很大的提升。四、文稿的修改(論點(diǎn))：準(zhǔn)確、明確(醒目)、簡(jiǎn)潔、獨(dú)特、新意；總論點(diǎn)分論點(diǎn)的邏輯關(guān)系。④ 結(jié)構(gòu)不完整、不平衡。2．內(nèi)容不新不深：① 經(jīng)驗(yàn)多，理論少。角度新。教學(xué)中存在的主要問題；活動(dòng)的形式化；如何開展有效教學(xué)研究；如何對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)；如何撰寫案例論文。雖然我經(jīng)驗(yàn)不夠，但我有最大的耐心與熱心，我有充足的信心，只要我肯努力，相信以后再大的困難我都能克服的，愛我的職業(yè)，愛我的學(xué)生，這是我最大的目標(biāo)。因此，教師的教學(xué)，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認(rèn)真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負(fù)責(zé)任。教師應(yīng)該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術(shù)精品。 現(xiàn)代的時(shí)代是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代。時(shí)有老師之言，恰與自己所思所想不謀而合，會(huì)令我激動(dòng)不已，有一種與老師們心靈對(duì)話的體驗(yàn)，以及對(duì)生命價(jià)值重新認(rèn)識(shí)的特殊感受。他人直言不諱的意見與建議可能是發(fā)現(xiàn)自己的不足、并有所提高的有效途徑。有人說，教師是太陽底下最神圣的職業(yè)；有人說，教師是人類靈魂的工程師；我說，教師的工作是最需要良心的。”這次培訓(xùn)收獲最大的是專家們對(duì)我思想上的沖擊。學(xué)習(xí)之余，我自我反思，在講臺(tái)前已有的我，對(duì)有效課堂教學(xué)行為深入思考了嗎?自己對(duì)教材的理解，教案的設(shè)計(jì)，教學(xué)方法的選擇，學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，課堂觀察或是管理學(xué)生紀(jì)律，或是做學(xué)生思想工作等方面，考慮到對(duì)學(xué)生的有效性了嗎?等等都是我經(jīng)常思考的，反思自己的不足，讓我獲得前進(jìn)的動(dòng)力，引發(fā)了我深深的思考——要主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)研究。教師都是在不斷地歷練中獲得成功，沒有什么捷徑可走。這些專家、學(xué)者、大師的講座如甘霖點(diǎn)點(diǎn)入土，滋潤(rùn)著我們的心田，使我們的心境豁然開朗。同時(shí)體會(huì)到了作為一名教師能感受到教育方法側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和發(fā)散思維，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性的培養(yǎng)和調(diào)動(dòng)。在湖南文理學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院的精心安排下，讓我們來自湖南各個(gè)地區(qū)的40多位教師學(xué)員得以與眾多專家、學(xué)者、省內(nèi)外教育界權(quán)威人士面對(duì)面地座談，傾聽他們對(duì)品德教學(xué)的理解，感悟他們的德育思想方法。在校園里經(jīng)常聽到同學(xué)們禮貌的問候“老師好”，時(shí)不時(shí)還有學(xué)生與我們親切的攀談，從他們的臉上看不到陌生，更多的是熱情，可以感受到孩子們?cè)谶@樣的校園學(xué)習(xí)、生活是多么的輕松和快樂。特別是在文化長(zhǎng)廊里的那幅“未來世界”的長(zhǎng)畫卷，讓我記憶深刻，畫中孩子們用簡(jiǎn)單的線條、五彩的顏色勾畫出未來世界的發(fā)展過程，充滿了想象，更是孩子們對(duì)美好未來的憧憬。當(dāng)然了，這些都是為了讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)實(shí)踐中豐富語言積存，掌握學(xué)習(xí)方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。所以老師既要學(xué)習(xí)先進(jìn)的課堂理念，又要因地制宜適當(dāng)改革教學(xué)；要能發(fā)揮學(xué)生主體性和積極性，有一個(gè)創(chuàng)新思維活動(dòng)的空間或情境。在這期間的上課過程中，本人漸漸有了以下一些體會(huì)。此次培訓(xùn)我受益匪淺。首先教師角色的轉(zhuǎn)變，新教材的改革，是從學(xué)生的發(fā)展和社會(huì)要求出發(fā)的。教學(xué)中從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，適時(shí)適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用新的教學(xué)方法和教學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生的能力。新課標(biāo)無論是從教材編排還是活動(dòng)的內(nèi)容和思想理念上都是圍繞如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，教學(xué)生如何獲取知識(shí)的能力的方法。在培訓(xùn)中我收看了專家講座的視頻，看優(yōu)秀教師的教學(xué)課例，與學(xué)員老師交流經(jīng)驗(yàn)、探討教育方法，總結(jié)教學(xué)感悟。同時(shí)這次培訓(xùn)內(nèi)容里，很多老師將理論和實(shí)踐進(jìn)行了有機(jī)的結(jié)合，相信在以后實(shí)踐中我們會(huì)將兩者很好的融會(huì)貫通，習(xí)以致用。他們中有來自高校的學(xué)者，有來自知名幼兒園的園長(zhǎng)，如此強(qiáng)大的專家陣容足以讓我們領(lǐng)略各個(gè)領(lǐng)域?qū)＜业膶W(xué)術(shù)專業(yè)之深，接觸了一次精彩的視聽覺腦力激蕩的培訓(xùn)盛會(huì)，專家的學(xué)識(shí)、睿智、幽默時(shí)刻回旋，茅塞頓開與豁然開朗充斥著我們，讓我們充分感受到專家的人格魅力，散發(fā)出無窮的智慧和力量。這不僅有助于改善教學(xué)實(shí)踐上的不足，而且有助于教師間教學(xué)研究氛圍的形成，是提高教學(xué)效果的一種有效的方法。有一個(gè)學(xué)生送來一朵絹花，說：老師，這是我親手編的，希望你永遠(yuǎn)記得我。夏天的早晨，辦公室里總有學(xué)生送來?xiàng)d子花，花香四溢。他守著自己心里的陽光，樂于奉獻(xiàn)。于是我們開始抱怨，開始牢騷，老師有什么偉大的？當(dāng)我看了黃曉光老師的視頻，聽她講座后，我理解了這句話：甘于平淡，樂于奉獻(xiàn)。今天想來，我的老師們那種重學(xué)而輕術(shù)、既有為又有所不為的做法，才是他們對(duì)語文教法的最好詮釋，也是對(duì)語文教育哲學(xué)的最好詮釋。直到多年后自己也踏上了語文教學(xué)之路，才知道那就是最直觀最本色的教學(xué)藝術(shù)。老師動(dòng)情的范讀、同學(xué)可愛的表演讀都在我的腦海里種下了不可磨滅的種子，從那時(shí)起我以及班里的大多孩子便愛上了朗讀?！氨旧闭撸挛锉驹?，即能體現(xiàn)語文教學(xué)最本質(zhì)的屬性。然而由于自身的惰性，從教八年來一直碌碌而無為。第二篇：國(guó)培學(xué)習(xí)計(jì)劃國(guó)培學(xué)習(xí)計(jì)劃國(guó)培學(xué)習(xí)計(jì)劃1這幾日在線較為系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了幾位教育專家的教育教學(xué)理論、課堂問題診斷及全新學(xué)法指導(dǎo)，感覺如壺灌頂、如夢(mèng)初醒，確實(shí)獲益匪淺。用一個(gè)形象的比喻是整合不是炒花飯而是做蛋糕。心態(tài)調(diào)整好了，生理狀態(tài)也得到改善。感悟二、轉(zhuǎn)變了幼教觀念，提升了幼教理念“一日生活即課程”是我們經(jīng)常掛在嘴邊的一句話，但是在實(shí)際生活中，我們常常重視集體教學(xué)活動(dòng)，忽視了在其他活動(dòng)中隊(duì)幼兒進(jìn)行教育；我們經(jīng)常學(xué)《綱要》背《綱要》，口口聲聲說要用《綱要》指導(dǎo)我們的幼教活動(dòng)，可是在具體操作時(shí)，往往發(fā)現(xiàn)自己有許多地方模糊不清。教育目標(biāo)要明確，始終圍繞三維目標(biāo)進(jìn)行。我時(shí)常為自己的懶散狀態(tài)、不善學(xué)習(xí)而苦惱，雖然心中仍有一份最初的憧憬與夢(mèng)想，但卻難以腳踏實(shí)地去學(xué)習(xí)、去為自己的理想而努力?！蓖袪査固┑倪@句話直到此刻才如此清晰的直撞我心。此外，還必須敢于對(duì)花里胡哨、裝腔作勢(shì)、故弄玄虛、矯揉造作、煽情作秀等游離語文教學(xué)本色的“虛脫”現(xiàn)象大膽說“不”。最妙的是他邊講邊畫的技藝，再難懂的文字經(jīng)他一詮釋，總能立刻變得簡(jiǎn)單明了，形象生動(dòng)。課下他要求我們廣泛閱讀，并交給了我們相應(yīng)的閱讀方法。雖然教育教學(xué)上有無盡的遺憾，但靜心細(xì)想，又很慶幸，還有哪種職業(yè)追求的是改變他人的命運(yùn)，這便是教師的驕傲與光榮。一個(gè)偉大的教育家，投身在教育的洪流中，不顧自己的安危，在國(guó)難危機(jī)的時(shí)刻仍然不忘教育。她用她的愛溫暖了留守兒童的心，更用她的愛，感動(dòng)著中國(guó)大地所有的人。走在路上，會(huì)有學(xué)生忽然說：老師，你好?。∩钪行⌒〉捏@喜，讓