【正文】 在。胸中有標(biāo)：（一）目標(biāo)的預(yù)設(shè)：要簡明與實用并舉。三．由片面地強(qiáng)調(diào)“動手實踐”認(rèn)識到不應(yīng)“為動手而動手”，而應(yīng)注意對操作層面的必然超越。，王老師主張教材提供豐富的實例，我們要認(rèn)真思考，讀懂教材，要審視生活的自己的獨(dú)特視角，進(jìn)而豐富情境創(chuàng)設(shè)的資源，讓情境創(chuàng)設(shè)更富時代感，更顯個性化。既要捕捉學(xué)生的已知，又要捕捉學(xué)生的未知；既要捕捉學(xué)生的疑惑，又要捕捉學(xué)生的差錯。在時間的把握上做到：讓學(xué)生擁有更多自由支配的學(xué)習(xí)時間，學(xué)生在課堂上獲得的不僅是知識本身，更重要的是學(xué)習(xí)探索知識的方法，結(jié)合學(xué)生學(xué)、思、疑、問、說的時間，給學(xué)生動手操作、驗證、猜想的時間，真正讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，成為課堂教學(xué)活動的主人。注意多版本教材及各學(xué)科知識的應(yīng)用。在撰寫課時計劃時，目標(biāo)確定包括：教材解讀、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、學(xué)情分析、教學(xué)策略、教學(xué)過程、教學(xué)媒體、板書設(shè)計和作業(yè)共9項。（2）注意從心智模式上調(diào)整自己。將原來的“解決問題”改變成了“問題解決”體現(xiàn)了一定是問題領(lǐng)先，一定要從問題出發(fā)的思想。關(guān)于什么是數(shù)學(xué)回到了原來的“數(shù)學(xué)是研究數(shù)量關(guān)系和空間形式的科學(xué)”。（2）教學(xué)線索的轉(zhuǎn)型——問題為本在此方法上應(yīng)注意：創(chuàng)設(shè)良好的問題情境和參與情境；預(yù)設(shè)多樣化、生成化的問題線索；注重問題解決規(guī)律總結(jié)與方法引領(lǐng)；培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)、提出、分析、解決問題；避免問題泛化、虛化、習(xí)題化傾向。重點(diǎn)有三個專題。第一篇：國培學(xué)習(xí)匯報材料國培學(xué)習(xí)匯報材料2011年9月15日至29日，我有幸到黑龍江省教育學(xué)院，參加了“國培計劃——吉林省農(nóng)村骨干教師短期集中培訓(xùn)項目”小學(xué)數(shù)學(xué)班的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。專題一：黑龍江省教育學(xué)院張曉明副院長得的《以學(xué)定教的課堂轉(zhuǎn)型》專題報告，為我們重點(diǎn)解析了以學(xué)定教的實施策略，確立了今后教學(xué)的發(fā)展方向。（3）教學(xué)資源的轉(zhuǎn)型——多元開放應(yīng)該注意：確立大資源觀，泛資源觀；注重教材的二次開發(fā)與地方性實施；充分預(yù)設(shè)多樣化、特色化資源；強(qiáng)化教學(xué)互動中的有效資源生成；避免資源文本化局限于生產(chǎn)性漠視。力求人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上獲得不同的發(fā)展。2．原有的四個方面課程內(nèi)容“數(shù)與代數(shù)”“空間與圖形”“統(tǒng)計與概率”“綜合與實踐”中，將“空間與圖形”改為“圖形與幾何”。（3）掌握研究技術(shù)開展基于問題的研究。2．楊教授強(qiáng)調(diào)：教學(xué)理念是教學(xué)設(shè)計的前提；研讀教材是教學(xué)設(shè)計的基礎(chǔ)；教學(xué)流程是教學(xué)設(shè)計的關(guān)鍵；學(xué)習(xí)活動是教學(xué)設(shè)計的核心；習(xí)題設(shè)計是教學(xué)效果的保障。（4）教學(xué)文化的悉心潤濟(jì)。在空間的把握上做到：把握教材哪些知識需要自主探究，應(yīng)注意在以下細(xì)節(jié)上留出時間：尋找新舊知識點(diǎn)銜接；提問后；學(xué)生認(rèn)識知識模糊；概括結(jié)論前；出現(xiàn)錯誤后；出現(xiàn)難解時。當(dāng)學(xué)生超越探究進(jìn)程時，教師要導(dǎo)以“度”；當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)知偏差時，教師要導(dǎo)以“向”；當(dāng)學(xué)生交流凌亂無序時，教師要導(dǎo)以“序”。數(shù)學(xué)情境更應(yīng)追求的是數(shù)學(xué)知識的內(nèi)在聯(lián)系，用數(shù)學(xué)內(nèi)在魅力來吸引學(xué)生，感染學(xué)生，而并非簡單的復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入。四．由片面追崇“合作學(xué)習(xí)”認(rèn)識到數(shù)學(xué)教學(xué)活動不應(yīng)滿足表面上的熱鬧，而應(yīng)更加重視實質(zhì)的效果。教學(xué)教學(xué)目標(biāo)是一節(jié)課的靈魂，應(yīng)該追求簡明扼要，相互融合，切實可用。課堂評價應(yīng)該是恰如其分的鼓勵性評價，隨機(jī)應(yīng)變的轉(zhuǎn)問式點(diǎn)撥，畫龍點(diǎn)睛般的重復(fù)問答；而且課堂評價應(yīng)該是自然產(chǎn)生的，以真誠為前提，課堂點(diǎn)撥與評價是值得我們刻意追求的一門藝術(shù)，我們要潛心研究，恰當(dāng)理答，才能生成扎實、靈氣的簡約、高效課堂。主要有三點(diǎn)：，做到揚(yáng)長避短。最后，我要衷心感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次難得的參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會，同時由于本人的能力和水平十分有限，眾多專家的精彩講座的精髓未能精彩的全部呈現(xiàn)給大家，敬請大家見諒。）這些解讀讓我進(jìn)一步了解了這次培訓(xùn)的全面性，認(rèn)識到本次培訓(xùn)的規(guī)格之高，這是以前的各類教師培訓(xùn)所不及的。一路走來，專家、名師的講座雖然我不能做到全盤吸收，但他們先進(jìn)的教育理念、獨(dú)到的教學(xué)思想、對我今后的教育教學(xué)工作無不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。在新課程背景下，在以人為本、以學(xué)生發(fā)展為本的核心理念主導(dǎo)下，教師還應(yīng)確立教育即服務(wù)、教育即交往、課程即生活、合作即發(fā)展、學(xué)習(xí)即生存等現(xiàn)代教育新理念。他從六個方面進(jìn)行了闡述，在我看來，做為一名英語教師，在自己平時的教學(xué)過程中進(jìn)行問題研究和案例研究顯得尤為重要。教師知識的淵博，一方面會引起學(xué)生對知識的渴望和對教師的尊敬，另一方面教師也可以利用多方面的知識引導(dǎo)學(xué)生打開思路，滿足他們對知識的渴求。因此，在某種程度上我們可以說，適應(yīng)新課程改革，需要教師準(zhǔn)備的第一位的新的基本功就是在教學(xué)中整合現(xiàn)代信息技術(shù)。這就要求教師必須具有較強(qiáng)的組織、創(chuàng)設(shè)實質(zhì)性的促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的各種學(xué)習(xí)環(huán)境的能力。第二，評價方式的多元化。其他國的中小學(xué)教育教學(xué)目標(biāo)在于學(xué)習(xí)與發(fā)展的基礎(chǔ)，側(cè)重于能力導(dǎo)向、構(gòu)建知識架構(gòu)，重在學(xué)會學(xué)習(xí)方法和提高能力，而中國的中小學(xué)教育則相反。在教育改革、課程改革風(fēng)起云涌的今天，對學(xué)生的培養(yǎng)不能再循規(guī)蹈矩，必須通過教師創(chuàng)造性的工作去尋找適合自己教育對象的方式方法。因此，教師要為人師表，在教育教學(xué)過程中應(yīng)學(xué)會鼓勵、學(xué)會尊重、學(xué)會寬容、學(xué)會公正、學(xué)會激勵、學(xué)會賞識、學(xué)會呵護(hù)；應(yīng)保持樂觀、開朗、熱情的態(tài)度，以飽滿的熱情從事教育教學(xué)工作。要向?qū)＜覍W(xué)習(xí)，向教授學(xué)習(xí)，多讀教育教學(xué)方面的書籍；向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)，多參加聽課、評課活動，多與同事進(jìn)行交流，加強(qiáng)教師間的合作，或者利用網(wǎng)絡(luò)與更多的同行進(jìn)行交流與學(xué)習(xí)。聽陳老師的講座讓我們忽然變的陽光積極。說部分人的創(chuàng)造性等于在放任孩子。(3)享受節(jié)奏活動的快樂。采用幼兒創(chuàng)作的動作。道具。陳老師奧爾夫音樂教育中提到小肌肉和大肌肉活動。有了這種崇高的理想信念，就會產(chǎn)生戰(zhàn)勝困難、戰(zhàn)勝敵人的精神力量，在戰(zhàn)場上沖鋒陷陣、英勇殺敵，在敵人的屠刀下慷慨就義、視死如歸，在艱難困苦的環(huán)境中精神飽滿、斗志旺盛。在井岡山艱苦創(chuàng)業(yè)的過程中，紅軍始終關(guān)心群眾，相信和依靠群眾，同群眾打成一片。黃洋界上炮聲隆，報道敵軍宵遁。專家解決問題所依據(jù)的經(jīng)驗中的基本關(guān)系是復(fù)雜方程式的基礎(chǔ)。正確使用普通話，并積極指導(dǎo)幼兒說普通話。會寫美術(shù)字。⑥會舞。會使用幼兒園的各種圖書資料和教育設(shè)施設(shè)備2.“能力”部分：五個方面①觀察、記錄、分析幼兒活動的能力。能充分利用一切條件合理安排游戲環(huán)境，保持幼兒愉快情緒促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。每一位教師都精彩而生動的講述了自己準(zhǔn)備的講座，深受啟迪。第二十二條 學(xué)校、幼兒園、托兒所應(yīng)當(dāng)建立安全制度，加強(qiáng)對未成年人的安全教育，采取措施保障未成年人的人身安全。專門學(xué)校的教職員工應(yīng)當(dāng)關(guān)心、愛護(hù)、尊重學(xué)生，不得歧視、厭棄。承蒙各位領(lǐng)導(dǎo)的厚愛一、集中研修培訓(xùn)階段。例如貴州師范大學(xué)教育專家何克的《管理學(xué)習(xí)壓力的策略》、湛芬教授的《文學(xué)作品的有效解讀語文教師素養(yǎng)提高》、蒙金含教授的《小學(xué)語文中的古代詩歌教學(xué)研究》以及教學(xué)名師陳曉梅的《校本教研與校本課程開發(fā)》、唐銀橋的《小學(xué)閱讀教學(xué)及案例分析》等等。最后在銅仁市教育的組織下，11月2729日，在五中進(jìn)行集中研修，匯報交流學(xué)習(xí)成果，聽優(yōu)秀學(xué)員的展示課和專家、教授對優(yōu)秀學(xué)員的展示課的評課等。我想，或許我們的教學(xué)環(huán)境很差，或許我們的學(xué)生基礎(chǔ)不好，但我們又該怎樣切實為我們的教育貢獻(xiàn)自己的一份力量呢？默默地，我對自己說：“謹(jǐn)記，責(zé)任在肩！”這次培訓(xùn)對我今后的工作幫助最大的是唐山市教育局、數(shù)學(xué)教研員王寶倉老師的講座《對初中數(shù)學(xué)教學(xué)和考試的思考》。另外，數(shù)學(xué)老師要仔細(xì)閱讀《中考說明》，初三學(xué)生要學(xué)會其中的題型示例，2010年中考數(shù)學(xué)試卷26題與《中考說明》中的一個題幾乎完全相同。承認(rèn)差異，尊重差別。對備完或講完一節(jié)課后，“除了知識外，準(zhǔn)備讓學(xué)生獲得什么？”沒有清楚的線條，課堂的學(xué)習(xí)方式雖然也注意了學(xué)生的參與，但是在設(shè)計、展示、答案、評價等方面沒有具體準(zhǔn)確的要求，預(yù)設(shè)性教學(xué)目標(biāo)和生成性教學(xué)目標(biāo)不能很好的結(jié)合，學(xué)生的學(xué)習(xí)缺少把欣賞、愛好、興趣及應(yīng)用作為調(diào)節(jié)課堂氣氛的環(huán)節(jié)，離真正的素質(zhì)教育的要求差得很遠(yuǎn)。國培雖然結(jié)束了，但對我來說這只是一個起點(diǎn)，在這次學(xué)習(xí)中得到的收獲，如何在今后的工作中去運(yùn)用，還有很長的一段路要走。聽了萬黎明校長關(guān)于“我們身邊的那些小事”的報告，我深深的感到由于我們教師自己的心理愿望而忽視了學(xué)生發(fā)展的多元性。從某種意義上看，“師生關(guān)系”就是教育質(zhì)量。他的講座包含三方面內(nèi)容：一、當(dāng)前初中數(shù)學(xué)的教學(xué)誤區(qū)；二、有關(guān)數(shù)學(xué)的若干問題；三、試題設(shè)計時所關(guān)注的幾個問題。四、返崗研修學(xué)習(xí)階段。開闊了我的視野，為我在今后的教育教學(xué)工作打下堅實的基礎(chǔ)。為了能使我們在短期內(nèi)學(xué)到更多的理論，增長更多的專業(yè)知識，提高我們的教學(xué)技能，貴州師范學(xué)院為我們此次研修精心制定了科學(xué)合理、緊張有序、扎實有效的研修課程：專題講座、案例研究、研討反思、點(diǎn)評指導(dǎo)、專題匯報等等。第四篇：“國培學(xué)習(xí)(2012)”學(xué)習(xí)匯報貴州師范大學(xué)“國培計劃”培訓(xùn)學(xué)習(xí)報告銅仁魚塘中心完?。呵胤汲忻蓪W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的厚愛，和老師們的支持，讓我參加了由貴州師范學(xué)院承辦的“貴州師范大學(xué)‘國培計劃（2012）’——貴州農(nóng)村中小學(xué)骨干教師置換脫產(chǎn)研修項目”的培訓(xùn)，給了我學(xué)習(xí)提升的機(jī)會，在這里，我衷心感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各位老師。學(xué)校、幼兒園安排未成年人參加集會、文化娛樂、社會實踐等集體活動，應(yīng)當(dāng)有利于未成年人的健康成長，防止發(fā)生人身安全事故。相信只要通過自己不懈的努力一定會有所收獲，有所感悟。④做好家長工作的能力。能及時做觀察記錄、并進(jìn)行合理的評估。會編排簡單的幼兒舞蹈。④會唱。②會寫。讓我更加明確的知道在幼兒園里老師不是媽媽，老師的愛和媽媽的愛是