【正文】 有區(qū)別的。在這,10天的培訓(xùn)中我聆聽(tīng)了多位教師的精彩的講座和音樂(lè)活動(dòng)示范，他們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述給了我強(qiáng)烈的感染。正是因?yàn)槲尹h與人民群眾血肉般的聯(lián)系，才贏得了群眾的擁護(hù)和支持，使得國(guó)民黨反動(dòng)派一進(jìn)入根據(jù)地，就陷入人民戰(zhàn)爭(zhēng)的汪洋大海。井岡山斗爭(zhēng)是在革命處于低潮時(shí)期開(kāi)始的?！昂ｑR區(qū)”左手無(wú)名指、（臨時(shí)儲(chǔ)存）“網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)”觸摸右手食指、五歲以前培養(yǎng)注意力集中。（2）讓孩子頭腦清醒的學(xué)習(xí)。如人際合作。(4)發(fā)展智力情感、個(gè)性的發(fā)展。目標(biāo)的不同點(diǎn)： 原目標(biāo)：（1）發(fā)展節(jié)奏感、音色感。是非常專業(yè)化的職業(yè)別人無(wú)法代替，（保育、教學(xué)、教學(xué)、安全、家長(zhǎng)工作、幼兒心理）方面，領(lǐng)域廣子讓就累，要是我們換位思考、合理的安排時(shí)間、更多的了解孩子的特點(diǎn)我們就會(huì)好一點(diǎn)。這次“國(guó)培”不是我學(xué)習(xí)的“終結(jié)”，而是我學(xué)習(xí)的一個(gè)新的起點(diǎn)。今后我將努力做到：，為做科研型老師而努力。要不斷擴(kuò)展自己的知識(shí)和興趣愛(ài)好，以便從各種渠道獲取的信息中得到啟發(fā)。而我們?cè)秸n改，學(xué)生學(xué)習(xí)的課程就越難，我們老師甚至越來(lái)越不會(huì)教學(xué)了。教師的一個(gè)手勢(shì)、一個(gè)眼神、一個(gè)微笑、一句話語(yǔ)等多種方式都可以是對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，考試只是評(píng)價(jià)的一種方式而已。以往我們一貫的傳統(tǒng)教學(xué)模式禁錮了自己的思想，其表現(xiàn)為：“注入式”的教學(xué)使我們丟掉了啟發(fā)學(xué)生思維的過(guò)程；強(qiáng)制性的班級(jí)管理使學(xué)生處于被動(dòng)地位，把自己推上了居高臨下的處境，這樣勢(shì)必會(huì)形成師生之間出現(xiàn)了無(wú)法縫合的壕溝，也就違背了新課程改革中對(duì)教師應(yīng)該做到“組織”、“協(xié)調(diào)”、“溝通能力”的要求，也違背了與學(xué)生的平等、合作、交流的良性對(duì)話過(guò)程，極大的阻礙了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。所以，作為教師，我必須進(jìn)行信息技術(shù)方面的逐步培訓(xùn)，以至達(dá)到現(xiàn)代信息技術(shù)與課程整合的目的。要有終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，不斷了解新事物，學(xué)習(xí)新知識(shí)，不斷更新和拓寬自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，使自己具備與新課程改革教學(xué)適應(yīng)的多元化的知識(shí)結(jié)構(gòu)。俗話說(shuō)“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，我們要做研究型和學(xué)者型的教師，只有這樣，學(xué)生們才能喜歡聽(tīng)你的課，你才能以你的人格魅力贏得學(xué)生對(duì)你的尊敬和愛(ài)戴。通過(guò)此次培訓(xùn)，使我清楚地知道了新課程改革對(duì)我們英語(yǔ)教師所提出的要求。通過(guò)這三個(gè)月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我收獲頗多，感觸較深，大開(kāi)眼界，認(rèn)識(shí)到了自己教學(xué)中的不足，可以說(shuō)這次培訓(xùn)來(lái)的很及時(shí)，培訓(xùn)內(nèi)容很深刻，培訓(xùn)的效果將影響深遠(yuǎn)。我作為本屆骨干培訓(xùn)班的學(xué)員，能有這樣一個(gè)開(kāi)闊視野，拓寬知識(shí)面，提高自身教育教學(xué)及科研水平的機(jī)會(huì)，我深感榮幸，在此，我要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)。在2010年10月11日，我滿懷憧憬與希望趕赴黃石湖北師范學(xué)院參加教育部“國(guó)培計(jì)劃——湖北省中小學(xué)骨干教師脫產(chǎn)置換培訓(xùn)項(xiàng)目”初中英語(yǔ)學(xué)科的培訓(xùn)。保持心理平衡。不刻意追求豪華的教具，豪華的課件和熱鬧的場(chǎng)景。設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)時(shí)，應(yīng)該以是否能達(dá)成目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生積極的數(shù)學(xué)思考為宗旨，盡可能的一題多用，一材多用，用足用透每一個(gè)材料，盡量簡(jiǎn)化內(nèi)容，緊縮環(huán)節(jié)，強(qiáng)化思維。作為雙基教學(xué)的必要發(fā)展，我們應(yīng)當(dāng)明確“基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)不應(yīng)求全，而應(yīng)求聯(lián)；基本技能的教學(xué)不應(yīng)求全，而應(yīng)求變。要讓生活情境成為數(shù)學(xué)的有效載體，讓生活情境成為數(shù)學(xué)的承重墻。1情境含義：是一種激發(fā)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)為價(jià)值取向的刺激性數(shù)據(jù)材料和背景信息，是從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的環(huán)境，產(chǎn)生數(shù)學(xué)行為的條件。應(yīng)努力做到以下6點(diǎn)： 。專題二：哈爾濱市馬家溝小學(xué)李偉榮副校長(zhǎng)的《小學(xué)數(shù)學(xué)探究學(xué)習(xí)方式研究》專題報(bào)告，為我們解析了學(xué)習(xí)方式的特點(diǎn)及如何開(kāi)展探究學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式。3．從一節(jié)課里如何研究教材呢？應(yīng)該從五方面入手：（1）讀懂問(wèn)題情境（例題）；（2）讀懂每一道習(xí)題；（3）讀懂教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)；（4）讀懂教材呈現(xiàn)的方式；（5）讀懂教材的旁注、留白。（4）扎實(shí)開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)，奠基研究學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。強(qiáng)調(diào)“四基”：即基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本思想和基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)；“兩能”：即發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題的能力，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。有效的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)與教師教的統(tǒng)一。（5）教學(xué)評(píng)價(jià)的轉(zhuǎn)型——發(fā)展性評(píng)價(jià)應(yīng)該注意：實(shí)現(xiàn)由甄別到對(duì)發(fā)展的評(píng)價(jià)觀轉(zhuǎn)變；大膽挑戰(zhàn)傳統(tǒng)的僵化的評(píng)價(jià)方式；讓評(píng)價(jià)充滿興趣、減輕負(fù)擔(dān)；能力立意的評(píng)價(jià)有效促進(jìn)能力培養(yǎng)；避免評(píng)價(jià)過(guò)當(dāng)以評(píng)代學(xué)的傾向。2．“先學(xué)后教”的實(shí)質(zhì)是把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，是學(xué)習(xí)方式的重建和課堂教學(xué)重建的支點(diǎn)。他們先進(jìn)的教育理念，豐富的知識(shí)內(nèi)涵，獨(dú)特的見(jiàn)解令我折服的同時(shí)，給我?guī)?lái)了心智的啟迪和情感的熏陶，飽享了高水平的“精神文化大餐。下面我就根據(jù)板塊和專題的內(nèi)容，選擇性的將各位專家的講座精髓與大家共同交流和分享。4．以學(xué)定教是未來(lái)教研指導(dǎo)的核心和價(jià)值取向，是今后教師培訓(xùn)的重要內(nèi)容，是學(xué)校校本研修的主體目標(biāo)線索，是教師自主發(fā)展的有效行動(dòng)載體?！稑?biāo)準(zhǔn)》提出的數(shù)學(xué)課程理念和目標(biāo)對(duì)義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程與教學(xué)具有指導(dǎo)作用，所規(guī)定的課程目標(biāo)和內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是義務(wù)教育階段的每一個(gè)學(xué)生應(yīng)該達(dá)到的基本要求。：知識(shí)技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度中的“過(guò)程與方法”分解為兩個(gè)具體目標(biāo)：數(shù)學(xué)思考和問(wèn)題解決。2．基本特征包括：教師自我反思、同伴互助與專業(yè)引領(lǐng)。專題一：哈爾濱市教育研究院楊瑞松教授的專題報(bào)告《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)》為我們解析了教學(xué)設(shè)計(jì)方面的內(nèi)容，闡述了新課程教學(xué)設(shè)計(jì)的方法要點(diǎn)。（2）教學(xué)重難點(diǎn)要突出突破。探究情境要有思考價(jià)值和實(shí)踐性，啟發(fā)學(xué)生的思維。促進(jìn)探究的深度。：即要考慮知識(shí)，又要考慮學(xué)生，還要看看能否適合教者自己。二．由片面地強(qiáng)調(diào)“學(xué)生主動(dòng)探究”轉(zhuǎn)而認(rèn)識(shí)到人們認(rèn)識(shí)的發(fā)展。作為教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)“簡(jiǎn)約、高效”的數(shù)學(xué)課堂，這也是一種教學(xué)境界?！辉谟凇皬V”，而在于“深”。我在其余五個(gè)專題中挑選了兩個(gè)專題。通過(guò)學(xué)習(xí)使我對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的教與學(xué)有了嶄新的認(rèn)識(shí)，為今后的學(xué)習(xí)和工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，也明確了今后努力的方向和發(fā)展的目標(biāo)。在開(kāi)班典禮上，“國(guó)培計(jì)劃”教育部處長(zhǎng)嚴(yán)萍作了重要講話，談到了“國(guó)培計(jì)劃”的實(shí)施過(guò)程及意義，隨后湖北師范學(xué)院院長(zhǎng)向顯智、黃石市教育局局長(zhǎng)也作了重要發(fā)言，他們對(duì)全體參培教師提出了嚴(yán)格要求和殷切希望，使我們更加理解了這次培訓(xùn)重要性和任務(wù)的艱巨性。作為21世紀(jì)的教師，要給學(xué)生“一杯水”，我們要努力成為“常流水”。教育理念是基礎(chǔ)教育新課程改革的先導(dǎo)和靈魂。這次培訓(xùn)給我最大的收獲是一位位講課專家的講座，他們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕田L(fēng)，開(kāi)闊的視野，豐厚的文化底蘊(yùn)，深厚的理論素養(yǎng)，以及言談舉止中流露出的人格魅力，無(wú)不令人折服。三、通過(guò)培訓(xùn)，使我認(rèn)識(shí)到要不斷提高自身素養(yǎng)?，F(xiàn)代信息技術(shù)與課程的整合是新課程改革的一大焦點(diǎn)，也是改變傳統(tǒng)教育教學(xué)方式的重要標(biāo)志。首先，課程改革要求教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生轉(zhuǎn)變。這也要求教師切實(shí)改變和掌握新的課程評(píng)價(jià)藝術(shù)。七、通過(guò)培訓(xùn)，使我開(kāi)闊了視野，拓展了思維。在強(qiáng)調(diào)提高學(xué)生學(xué)科成績(jī)的同時(shí)，、正義、誠(chéng)信、責(zé)任感的追求。在聽(tīng)了教科院王文院長(zhǎng)《教師的五心修煉》的報(bào)告后，使我認(rèn)識(shí)到：心理健康是我們學(xué)生走向社會(huì)的重要條件，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì)也是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。，轉(zhuǎn)變觀念，探求新課程改革中的“熱點(diǎn)和亮點(diǎn)”。第三篇：國(guó)培學(xué)習(xí)匯報(bào)材料國(guó)培學(xué)習(xí)匯報(bào)材料各位老師大家好！首先非常感謝各位領(lǐng)導(dǎo)給了我去唐山參加國(guó)培的機(jī)會(huì)，有了這次心靈、技能、理論方面提升的平臺(tái)，下面我把這幾天的體會(huì)，結(jié)合我們的實(shí)際情況做簡(jiǎn)單的匯報(bào)：第一、學(xué)院方面的課程安排，非常人性化和科學(xué)化。第二、結(jié)合音樂(lè)課的目標(biāo)設(shè)計(jì)的不同方面介紹：從這幾天的講課模式看幾乎提到，通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)習(xí)慣、社會(huì)情感、自律、好奇心。(4)學(xué)會(huì)演奏一定數(shù)量的作品。提問(wèn)可適當(dāng)延長(zhǎng)）。表達(dá)。（5）學(xué)會(huì)反思、養(yǎng)成好的習(xí)慣。井岡山革命（略）簡(jiǎn)講。建立革命根據(jù)地，離開(kāi)艱苦奮斗精神是無(wú)法實(shí)現(xiàn)的。附一首毛主席在1927年黃洋界戰(zhàn)斗后的詩(shī)：西江月—井岡山－－毛澤東山下旌旗在望，山頭鼓角相聞。唐山市社會(huì)科學(xué)專家和學(xué)術(shù)帶頭人周英老師的講座讓我從專家與新手的差異（專家不注意中間過(guò)程，可以很快地解決問(wèn)題；新手需要很多中間過(guò)程，而且要有意識(shí)地加以注意。皮亞杰作了一次關(guān)于兒童游戲本質(zhì)的談話。創(chuàng)編簡(jiǎn)單的兒歌、故事等。⑤會(huì)彈。能用各種材料（主要是廢舊物品）制作教具和玩具。③組織教育活動(dòng)的能力。⑤進(jìn)行教育科學(xué)研究的能力。第十九條 學(xué)校應(yīng)當(dāng)根據(jù)未成年學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，對(duì)他們進(jìn)行社會(huì)生活指導(dǎo)、心理健康輔導(dǎo)和青春期教育。第二十五條 對(duì)于在學(xué)校接受教育的有嚴(yán)重不良行為的未成年學(xué)生，學(xué)校和父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)互相配合加以管教；無(wú)力管教或者管教無(wú)效的，可以按照有關(guān)規(guī)定將其送專門學(xué)校繼續(xù)接受教育。通過(guò)這次培訓(xùn)，我深刻感受到了作為教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)的重要性。在集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，專家們的報(bào)告內(nèi)容既深刻獨(dú)到又通俗易懂、既發(fā)人深省又生動(dòng)有趣。在跟崗研修期間，我們學(xué)員都要上6節(jié)實(shí)踐課，指導(dǎo)老師和同科教師都來(lái)聽(tīng)課，課后學(xué)校就組織教師對(duì)我們上的課進(jìn)行評(píng)課。這次培訓(xùn)真的不同以往，作為第一批參加“國(guó)培”的老師，那點(diǎn)兒培訓(xùn)前的驕傲與自豪第二天就被緊張而充實(shí)的學(xué)習(xí)所代替，我似乎又找回了師范生的感覺(jué)，不同的是，不但每天的兩點(diǎn)一線不顯枯燥，而且充滿內(nèi)心的是對(duì)專家的期盼，是對(duì)知識(shí)的渴求。特別是在講解數(shù)學(xué)公式的學(xué)習(xí)方法時(shí)，王老師展示了07年我省中考試卷第一個(gè)填空題的答題情況，這個(gè)填空題是：計(jì)算a但是聽(tīng)了民族中學(xué)萬(wàn)黎明校長(zhǎng)的講座后，才認(rèn)識(shí)到，其實(shí)在自己對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)中有著許多的希望和要求，比如某個(gè)學(xué)生獲得80分的成績(jī)后，在表?yè)P(yáng)的同時(shí)還不忘再加上一句“繼續(xù)努力，下次一定能考到85分”，表面是鼓勵(lì)，其實(shí)這帶有“附加”的關(guān)愛(ài)可能給他們帶來(lái)了壓力。要樹(shù)立正確的課堂理念