【正文】 。我想我能夠做的只有在教育教學中不斷地學習，不斷地研究，采他山之石，納百家之長，盡自己最大的努力去完成每一項工作和任務，促使自己快速成長發(fā)展起來，為教育事業(yè)奉獻自己的一份力量。通過學習使我對小學數(shù)學的教與學有了嶄新的認識，為今后的學習和工作打下了堅實的基礎，也明確了今后努力的方向和發(fā)展的目標。作為教師，為了我們的教育，為了我們的學生，為了我們自己，我們就應該時時處處注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，完善自我，提高自我。建立良好的人際關系。專題二：黑龍江省教育學院田麗教授的專題報告《骨干教師的師德完善與心理成熟》為我們詳盡的解讀了《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，懂得教師應該如何完善師德修養(yǎng)，學會自我調(diào)適，以促進心理成熟。我在其余五個專題中挑選了兩個專題。總之追尋數(shù)學課堂的“簡約高效”，就是以簡潔、清晰、精練完美的外表形式具體地表達豐富的思想內(nèi)涵，深入鉆研教材，從字里行間去挖掘數(shù)學知識的內(nèi)在聯(lián)系，然后深入淺出的把教材文本用最簡潔的方式呈現(xiàn)在學生面前，使課堂有一種簡約、充實的張力。（四）方法的選擇：簡易與實效共存。眼中有生：（三）點撥與評價：智慧與發(fā)展同在?！辉谟凇皬V”，而在于“深”?！辉谟凇靶隆保谟凇扒伞?。心中有材，手中有法：（二）環(huán)節(jié)的設計：簡潔與思考同行。胸中有標：（一）目標的預設：要簡明與實用并舉。作為教師應創(chuàng)設“簡約、高效”的數(shù)學課堂，這也是一種教學境界?！八幕钡奶岢鼋o了小學數(shù)學一個很好的發(fā)展方向。五．中國的數(shù)學教學最大的特點就是基礎和變式。三．由片面地強調(diào)“動手實踐”認識到不應“為動手而動手”，而應注意對操作層面的必然超越。二．由片面地強調(diào)“學生主動探究”轉(zhuǎn)而認識到人們認識的發(fā)展。專題四：哈爾濱市花園小學王巖老師的《追求高效的數(shù)學課堂》以典型的案例為載體，點評教學過程中的利弊得失，并提出改進課堂教學的意見和建議，力求打造高效的數(shù)學課堂。：包括問題的導向性，內(nèi)容的合理性，情境用好用足，剔除無關因素。，王老師主張教材提供豐富的實例，我們要認真思考，讀懂教材，要審視生活的自己的獨特視角，進而豐富情境創(chuàng)設的資源，讓情境創(chuàng)設更富時代感，更顯個性化。：即要考慮知識，又要考慮學生，還要看看能否適合教者自己。它應滿足的條件有兩個：一是與學生已有經(jīng)驗有關，適合連接數(shù)學課程與學生經(jīng)驗；二是能成為學生應用所學并且作出創(chuàng)新，發(fā)現(xiàn)的載體?！缎W數(shù)學情境教學研究》重點介紹了情境含義及創(chuàng)設情境策略，歸結(jié)出運用情境要注意體現(xiàn)數(shù)學的本質(zhì)，明確能否為學生學好數(shù)學服務的思想。既要捕捉學生的已知，又要捕捉學生的未知；既要捕捉學生的疑惑，又要捕捉學生的差錯。促進探究的深度。積極理答，提高探究的實效。三．優(yōu)化探究問題設計，激疑啟思。在時間的把握上做到：讓學生擁有更多自由支配的學習時間，學生在課堂上獲得的不僅是知識本身，更重要的是學習探索知識的方法，結(jié)合學生學、思、疑、問、說的時間，給學生動手操作、驗證、猜想的時間，真正讓學生自主學習，成為課堂教學活動的主人。探究情境要有思考價值和實踐性，啟發(fā)學生的思維。探究學習是學生自己探索問題、研究問題、解決問題以獲取知識的一種學習方式。學生的學習活動倡導自主、合作、探究式，發(fā)揮學生的自主性、能動性和創(chuàng)造性。注意多版本教材及各學科知識的應用。（2）教學重難點要突出突破。4．整個教學流程的設計應注意四點：（1）教學框架的整體搭建。研讀教材時，要了解整套教材及相關版本教材，做到：通讀全冊，整體把握——讀單元，前后聯(lián)系——精讀課時，學情分析——創(chuàng)造性使用教材——精心設計預案。在撰寫課時計劃時，目標確定包括：教材解讀、教學目標、教學重難點、學情分析、教學策略、教學過程、教學媒體、板書設計和作業(yè)共9項。專題一：哈爾濱市教育研究院楊瑞松教授的專題報告《小學數(shù)學課堂教學設計》為我們解析了教學設計方面的內(nèi)容，闡述了新課程教學設計的方法要點。提倡“全息”學習，即全身心參與的學習。教師要隨時記錄自己的發(fā)現(xiàn)，寫反思筆記，教師間定期討論。（2）注意從心智模式上調(diào)整自己。2．基本特征包括：教師自我反思、同伴互助與專業(yè)引領。專題三：黑龍江省教育學院教研中心金春蘭教授的《校本教研》專題講座，使我們對校本教研有了深刻的認識。（四）.對學生培養(yǎng)目標做了修改。將原來的“解決問題”改變成了“問題解決”體現(xiàn)了一定是問題領先，一定要從問題出發(fā)的思想。：知識技能、過程與方法、情感態(tài)度中的“過程與方法”分解為兩個具體目標：數(shù)學思考和問題解決。學生是數(shù)學學習的主體，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者與合作者。強調(diào)教學活動是師生積極參與、交往互動、共同發(fā)展的過程。關于什么是數(shù)學回到了原來的“數(shù)學是研究數(shù)量關系和空間形式的科學”。《標準》提出的數(shù)學課程理念和目標對義務教育階段的數(shù)學課程與教學具有指導作用，所規(guī)定的課程目標和內(nèi)容標準是義務教育階段的每一個學生應該達到的基本要求。《數(shù)學課程標準（修訂稿）的深度解析》的專題報告，使我們對新課標有了更深一層的理解和認識。（4）教學技術的轉(zhuǎn)型——信息化學習應該注意：以信息化的方式豐富學習資源；用信息化的途徑提高教學效益；信息化由教的手段發(fā)展為學的工具；通過虛擬課堂實現(xiàn)教與學的跨越。（2）教學線索的轉(zhuǎn)型——問題為本在此方法上應注意：創(chuàng)設良好的問題情境和參與情境；預設多樣化、生成化的問題線索；注重問題解決規(guī)律總結(jié)與方法引領；培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)、提出、分析、解決問題；避免問題泛化、虛化、習題化傾向。4．以學定教是未來教研指導的核心和價值取向，是今后教師培訓的重要內(nèi)容，是學校校本研修的主體目標線索，是教師自主發(fā)展的有效行動載體。3．以學定教是教育本質(zhì)的體現(xiàn)，更是教育實踐者的智慧，具有以學生為教育主體的教學結(jié)構(gòu)和德智一體的課堂文化。1．“以學定教，少教多學”是我國具有原創(chuàng)性的課堂教學改革實踐行動，是教學領域的一場實質(zhì)性變革。重點有三個專題。下面我就根據(jù)板塊和專題的內(nèi)容，選擇性的將各位專家的講座精髓與大家共同交流和分享。”通過這半個月的培訓，不但使我開闊了視野，提高了認識，而且得到了很好的充電，學到了很多理論知識和專業(yè)教學技能，讓我受益匪淺。在這為期15天的培訓中，我認真聆聽了眾多專家的精彩講座。擬定校本研修學習計劃；認真學習，努力搞好教學工作，完成個人校本研修學習任務；總結(jié)，向上級和本校上交各種個人校本研修學習材料?？傊?，通過前三個階段的研修培訓，增強了我的理論知識，提高了我自身的教育教學能力，我會把這次學到的知識與教學技能，努力內(nèi)化為自己的東西，有目的總結(jié)經(jīng)驗，反思教學實踐，一切從實際出發(fā)，切實擔負起教師的責任和義務，在工作中起到骨干教師的帶頭作用。三，總結(jié)反思交流階段我們跟崗結(jié)束后，就是總結(jié)反思，完成需要上交的各種學習材料。在跟崗研修期間，我們學員都要上6節(jié)實踐課，指導老師和同科教師都來聽課，課后學校就組織教師對我們上的課進行評課。二、跟崗研修學習階段。講座內(nèi)容豐富，涉及面廣，實用性強，向我們介紹了教育方法、教學方式、教育手段、教學現(xiàn)狀、教材內(nèi)容、教師的基本素質(zhì)等，通過這種學習,也使我對現(xiàn)代新型教育有了很多全新的認識。讓我們每一個學員經(jīng)歷了一次思想的洗禮，為我們當前的教育教學指明了方向。在集中培訓學習中，專家們的報告內(nèi)容既深刻獨到又通俗易懂、既發(fā)人深省又生動有趣。這一個月里，我們聆聽了各個專家的講座；零距離地感受和分享著他們的智慧與魅力，做了幾萬字的學習筆記，感受到頭腦風暴帶來的語文教學理念上的沖擊。主要聽專家講座，學習理論知識，零距離地與專家討論、交流，學習省內(nèi)外專家的教學經(jīng)驗?，F(xiàn)在，我就把我這次學習所得，向大家說說。通過這次培訓，我深刻感受到了作為教師要加強學習的重要性。在萬山區(qū)教育局的安排下，萬山鎮(zhèn)小鄒貴峰老師為小組長，她聯(lián)系我和新場小學沈忠清老師，參加這次為期兩個多月的“國培計劃”培訓。第二十六條 幼兒園應當做好保育、教育工作，促進幼兒在體質(zhì)、智力、品德等方面和諧發(fā)展。專門學校應當對在校就讀的未成年學生進行思想教育、文化教育、紀律和法制教育、勞動技術教育和職業(yè)教育。第二十五條 對于在學校接受教育的有嚴重不良行為的未成年學生，學校和父母或者其他監(jiān)護人應當互相配合加以管教；無力管教或者管教無效的，可以按照有關規(guī)定將其送專門學校繼續(xù)接受教育。第二十三條 教育行政等部門和學校、幼兒園、托兒所應當根據(jù)需要，制定應對各種災害、傳染性疾病、食物中毒、意外傷害等突發(fā)事件的預案，配備相應設施并進行必要的演練，增強未成年人的自我保護意識和能力。學校、幼兒園、托兒所不得在危及未成年人人身安全、健康的校舍和其他設施、場所中進行教育教學活動。第二十一條 學校、幼兒園、托兒所的教職員工應當尊重未成年人的人格尊嚴，不得對未成年人實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為。第十九條 學校應當根據(jù)未成年學生身心發(fā)展的特點，對他們進行社會生活指導、心理健康輔導和青春期教育。李春艷2012年10月22日旗民族幼兒園政治學習材料： 未成年人保護法 黨支部 2012年11月5日第三章 學校保護第十七條 學校應當全面貫徹國家的教育方針，實施素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量，注重培養(yǎng)未成年學生獨立思考能力、創(chuàng)新能力和實踐能力，促進未成年學生全面發(fā)展。讓我感到要想從一名合格的教師到優(yōu)秀的幼兒教師要不斷的更新自己，不斷更新觀念，努力提高自身的業(yè)務素質(zhì)和理論水平，教育科研能力課堂教學能力、提高自己基本功等，這就需要今后自己付出更多的時間和精力努力學習各種教育理念，勇于到課堂中去實踐，做一名研究型的教師，還要做一個知足的人，平常的人，快樂的人，心理健康的人，終身學習的人。能撰寫教育論文和專題文章。⑤進行教育科學研究的能力。會主持家長會，能較全面、準確地向家長反映幼兒在園情況，聽取家長意見。能合理安排幼兒一日生