(部編)人教語(yǔ)文20xx課標(biāo)版一年級(jí)下冊(cè)將相和(參考版)
2024-10-03 11:03本頁(yè)面
【正文】 為在口語(yǔ)交際教學(xué)中，我盡力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)交際的情境，情境設(shè)計(jì)貼近學(xué)生的生活，容易觸動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境，進(jìn)行體驗(yàn)，展開(kāi)想象，自由表達(dá)，練習(xí)說(shuō)話。在寫字教學(xué)中，教師充分發(fā)揮書寫示范作用，指導(dǎo)學(xué)生把字寫規(guī)范、書寫美觀，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。比如，按時(shí)完成作業(yè)、認(rèn)真書寫的習(xí)慣等，有一定的閱讀寫話能力，作業(yè)書寫規(guī)范。板書設(shè)計(jì)：姓氏歌趙錢孫李李張胡徐許教學(xué)反思：《姓氏歌》這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和我們的生活息息相關(guān)，通過(guò)對(duì)百家姓的認(rèn)識(shí)，對(duì)姓氏歌的學(xué)習(xí)，孩子們更多的了解了我國(guó)的傳統(tǒng)文化，并且產(chǎn)生熱愛(ài)之情。學(xué)了這一課，你學(xué)會(huì)了什么？五、作業(yè)布置。以學(xué)生為主體，教師適時(shí)引導(dǎo)，共同完成生字的教學(xué)活動(dòng)。（2）開(kāi)火車讀，小組競(jìng)賽讀，評(píng)出最佳朗讀小組。多方式朗讀。（2）教師范寫田字格中的生字，學(xué)生書空。寫字。大家一起來(lái)說(shuō)：不管我們姓什么，我們都是中國(guó)人！設(shè)計(jì)意圖：便于學(xué)生對(duì)我國(guó)姓氏文化進(jìn)行進(jìn)一步的了解，進(jìn)而拓寬孩子們的視野。（3）活動(dòng)總結(jié)：同學(xué)們，中國(guó)的古代傳統(tǒng)文化，流傳至今。游戲環(huán)節(jié)。（老師引入故事話題）教師講張氏背后的故事吧！在很久遠(yuǎn)的過(guò)去，皇帝的第五個(gè)兒子的兒子揮很聰明，喜好狩獵，發(fā)明了弓箭，被任命為弓正，賜姓張；此外，晉國(guó)大夫解張，字張侯，他的子孫也稱為張氏。趙錢孫李周 吳鄭陳褚衛(wèi)蔣沈韓楊王馮 朱秦尤許何呂施張孔曹嚴(yán)華金魏陶姜哪位同學(xué)還可以說(shuō)出更多的百家姓？大家交流姓氏故事。二、課文分析。背誦《姓氏歌》。背誦《姓氏歌》。設(shè)計(jì)意圖：充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況，有利于進(jìn)一步了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況。學(xué)生選詞造句。（點(diǎn)名讀）請(qǐng)學(xué)生口頭組詞。（2）同桌交流，再讀課文，借助拼音掃除字詞障礙。）齊讀課文，學(xué)習(xí)生字。二、初讀課文，整體感知。中國(guó)人的姓有很多很多。(生相互交流，小組請(qǐng)代表發(fā)言。教具準(zhǔn)備: 多媒體課件、生字卡片、姓氏卡教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入。教學(xué)難點(diǎn)：了解中國(guó)人的姓氏文化，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)文化的情感。教學(xué)重點(diǎn)：“姓、氏、李、張、古、吳、趙、錢、孫、周、王、官”等十二個(gè)生字?！缎帐细琛?。第四篇：(部編)人教語(yǔ)文2011課標(biāo)版一年級(jí)下冊(cè)姓氏歌姓氏歌教學(xué)目標(biāo)：“姓、氏、李、張、古、吳、趙、錢、孫、周、王、官”等十二個(gè)生字。教師在教習(xí)生字詞語(yǔ)的時(shí)候采用圖片引入的方式，讓學(xué)生用直觀的方法了解詞語(yǔ)的意思，效果較好。例如學(xué)生的坐姿，寫字的姿勢(shì)，回答問(wèn)題的完整性，課堂上老師都有不斷地提醒學(xué)生。課堂上老師用上學(xué)期所學(xué)的《對(duì)韻歌》導(dǎo)入，讓學(xué)生在自讀韻文的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)生字。4．展評(píng)學(xué)生寫的字。2．教師范寫。)4．小結(jié)：其實(shí)，像這首詩(shī)一樣，寫兒童有趣故事的詩(shī)還有很多，比如《村居》《宿新市徐公店》等，課后大家可以找來(lái)讀一讀。2．檢查背誦。)(3)我來(lái)采訪一下：請(qǐng)問(wèn)白老先生，您為什么在偷偷地看，偷偷地樂(lè)？(4)指導(dǎo)朗讀。(自讀、指2—3名學(xué)生讀、齊讀。多么純真質(zhì)樸的孩子呀！(6)看到浮萍開(kāi)了，你會(huì)怎么想？(替小娃擔(dān)心、著急。(先指著畫面讓學(xué)生理解，再出示浮萍的圖片。(3)認(rèn)識(shí)浮萍。(1)小娃忘記了隱藏自己的行蹤，滿池的浮萍被他的小船沖開(kāi)了一道波痕。1．師引導(dǎo)：小娃
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