(部編)人教語(yǔ)文20xx課標(biāo)版一年級(jí)下冊(cè)將相和-文庫(kù)吧資料
2024-10-03 11:03本頁(yè)面
【正文】 偷采白蓮，真的不會(huì)被發(fā)現(xiàn)嗎？你們從哪兒知道的？2．學(xué)生默讀后兩行詩(shī)，談理解。(齊讀)(7)配樂(lè)再次有韻味地誦讀前兩行詩(shī)句。(3)是的，偷采了白蓮回家的小娃既高興，又緊張。請(qǐng)大家一起讀出你們此刻的感受。)來(lái)，讀出你的激動(dòng)。)來(lái)，讀出你的高興。(2)指導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察畫(huà)面展開(kāi)聯(lián)想：荷塘是什么樣的？白蓮是什么樣的？(3)指導(dǎo)學(xué)生融情想象：如果你就是這個(gè)小娃，看到一池的荷花都在風(fēng)中舞蹈，風(fēng)中還傳來(lái)了蓮蓬的清香，你會(huì)想些什么？做些什么呢？(4)采訪(fǎng)式指導(dǎo)朗讀。小娃：男孩兒或女孩兒。3．學(xué)生交流“看”到的畫(huà)面。(課件出示：“小娃撐小艇，偷采白蓮回。體會(huì)意境(一)前兩行——小娃偷采蓮。)設(shè)計(jì)意圖：讓每個(gè)學(xué)生把古詩(shī)讀準(zhǔn)、讀好，是教學(xué)古詩(shī)最基本的目標(biāo)。還有什么方法可以讓我們讀起來(lái)更有趣些呢？師示范拍手讀。6．趣味誦讀。3．指名讀詩(shī)。)2．指名匯報(bào)，相機(jī)大屏顯示：小娃/撐小艇，偷采/白蓮回。這首五言詩(shī)該怎樣劃分節(jié)奏呢？請(qǐng)用“/”畫(huà)出來(lái)。1．劃節(jié)奏讀詩(shī)。萍：擴(kuò)詞，看圖片理解“浮萍”。蹤：注意讀準(zhǔn)平舌音，結(jié)合形聲字識(shí)記生字。)3．匯報(bào)交流。二、初讀古詩(shī)，認(rèn)讀生字(一)自讀詩(shī)句，認(rèn)識(shí)生字詞。(2)教師補(bǔ)充。5．簡(jiǎn)介作者白居易。板書(shū)詩(shī)題。③教師歸納：點(diǎn)、撇位于豎中線(xiàn)兩側(cè)，首橫長(zhǎng)且直，橫畫(huà)上下對(duì)正。①指導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察“首”在田字格中的位置。(3)結(jié)合本課講解“首”的引申義并組詞。(1)指生當(dāng)小老師領(lǐng)讀，注意強(qiáng)調(diào)“首”是翹舌音。)2．師激趣：看到這么美的荷塘，你們最想干什么或說(shuō)什么？(學(xué)生交流)看到這么美的池塘、蓮花，誰(shuí)不想欣賞一番呢？今天這節(jié)課我們就一起欣賞——第12課《古詩(shī)二首》。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、激發(fā)興趣，引入新課：同學(xué)們，夏天到了，你們高興嗎？說(shuō)說(shuō)為什么。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)多媒體演示文稿。教學(xué)難點(diǎn)：在理解的基礎(chǔ)上，結(jié)合詩(shī)句展開(kāi)想象，體會(huì)童年的純真與快樂(lè)，與古詩(shī)意境產(chǎn)生共鳴。教學(xué)重點(diǎn)：讀中理解詩(shī)句的含義，讀中感悟詩(shī)文的意境，體會(huì)童真童趣。學(xué)會(huì)詩(shī)中出現(xiàn)的兩個(gè)生字“浮、萍”。三、布置作業(yè)?！爸坏谩闭f(shuō)明秦王的“客客氣氣”，是無(wú)可奈何，沒(méi)有別的辦法，不是甘心失敗。③到了舉行典禮那天，藺相如進(jìn)宮見(jiàn)了秦王，大大方方地說(shuō)：“……”藺相如為什么能大大方方?可以用哪些詞語(yǔ)來(lái)形容這個(gè)時(shí)候藺相如的心理狀態(tài)?(踏實(shí)、坦然、輕松、放心、沉著、輕松、無(wú)懼無(wú)畏)④秦王沒(méi)有辦法，只得客客氣氣把藺相如送回趙國(guó)。但如果秦王硬逼他，他也會(huì)真撞的，他決不會(huì)讓和氏璧落到秦王手里。藺相如為什么能“理直氣壯”?(因?yàn)樘A相如已經(jīng)把璧獻(xiàn)給了秦王，秦王自食其言，不給城，秦國(guó)理屈，趙國(guó)就占了理，所以他能理直氣壯地說(shuō)。)②藺相如理直氣壯地說(shuō)：“我看您并不想交付十五座城。但藺相如“想”了“一會(huì)兒”就有了解決問(wèn)題的辦法，表現(xiàn)出藺相如的才智的確有超過(guò)一般人。(3)以下的問(wèn)題如果學(xué)生沒(méi)有提及，可以由教師提問(wèn)，重點(diǎn)討論：①藺相如想了一會(huì)兒，說(shuō)：“我愿意帶著和氏璧導(dǎo)秦國(guó)去。(2)先在小組內(nèi)交流解決。(1)指名讀課文第1～10自然段。第15～18自然段講“負(fù)荊請(qǐng)罪”。想想，課文哪些自然段講“完璧歸趙”?哪些自然段講“澠池之會(huì)”?哪些自然段講“負(fù)荊請(qǐng)罪”?讀后反饋、明確：第1～10自然段講“完璧歸趙”。生提出不理解的詞語(yǔ)當(dāng)場(chǎng)交流解決。題目中“將”指誰(shuí)?“相”又是指誰(shuí)?“和”的
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