桃之谷教學(xué)設(shè)計(參考版)
2024-11-28 11:28本頁面
【正文】 本節(jié)課的重點在讓學(xué)生了解如何將生活中發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行篩選、轉(zhuǎn)化為綜合實踐活動中的活動主題，并如何將其用書面化的語言闡述出來。 本次綜合實踐活動中教師角色的轉(zhuǎn)變，從單一的信息傳播者，轉(zhuǎn)變成“指導(dǎo)者”“參與者”。 本教學(xué)設(shè)計與以往或其他教學(xué)設(shè)計相比的特點 (300500字?jǐn)?shù) ) 本次綜合實踐活動的關(guān)鍵詞來源于學(xué)生身邊，平谷大桃不僅人人愛吃，作為平谷區(qū)的一大支柱產(chǎn)業(yè)，家家都跟大桃有著千絲萬縷的關(guān)系，甚至是部分學(xué)生家庭的生活來源之一。 6 注重過程性評價，主要關(guān)注的是學(xué)生在活動過程中的出勤、紀(jì)律與表現(xiàn)、互助、傾聽、自主學(xué)習(xí)、提出有價值的問題、參與討論、與人合作等方面的表現(xiàn)。 總結(jié)鞏固 2 分鐘 學(xué)習(xí)效果評價設(shè)計 一、評價主體 指導(dǎo)教師評價 學(xué)生自我評價 學(xué)生之間互評 二、評價方式 在評價具體方式上，注重多樣化。對于活動主題名稱格式也需要予以規(guī)范格式。 小組依據(jù)教師講述，對應(yīng)自己本組的多個主題，看有無出現(xiàn)選題的問題，之后確定本組的活動主題，并正確表述出來。 桃之究 教師指導(dǎo)活動主題的基本原則和選題中容易出現(xiàn)的問題，以及如何正確表述主題。 學(xué)生對本組問題進(jìn)行整理、歸類，重新整理之前散亂的思路，對問題進(jìn)行增補，并展示思維導(dǎo)圖。 多、不重復(fù)、有創(chuàng)意的問題。 預(yù)期囊括：桃的歷史文化、桃的種植、桃的銷售、桃的 再加工、桃的品牌推廣等。每組學(xué)生各寫出盡可能讓學(xué)生拓展思維盡可能充分發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。 演示文稿 8 分鐘 桃之問 一、指導(dǎo)學(xué)生提出問題，強調(diào)仔細(xì)回憶、思考跟平谷大桃相關(guān)的生活片段，拓展思維，盡量多角度、全方位提出問題。 通過回顧前課，加強團(tuán)隊凝聚力。 二、提出本次活動關(guān)鍵詞， 簡要對平谷大桃進(jìn)行介紹。 圍繞平谷大桃文化和產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃展開新一輪的研究 本次活動的過程 本次活動為一課時，課題為：桃之谷，主要目的為確定本課活動課題。 指導(dǎo)老師評價，學(xué)生
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