圖形的旋轉(zhuǎn)教學(xué)設(shè)計張軍華(參考版)
2024-11-25 05:55本頁面
【正文】 。 總之，現(xiàn)代課堂教學(xué)是從多方位、多角度促進學(xué)生全方面的發(fā)展。顯而易見，這樣的教學(xué)活動，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。通過動手，學(xué)生們發(fā)現(xiàn)自己也是一個創(chuàng)造者。讓學(xué)生親身經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識發(fā)生、形成、發(fā)展的過程，讓學(xué)生參與探索數(shù)學(xué)問題解決的全過程，給出相對充足的時間去觀察、猜想、驗證、歸納，允許學(xué)生出錯和走彎路，只有這樣，學(xué)生才能在探究活動中獲得學(xué)習(xí)方法，發(fā)展數(shù)學(xué)能力，形成良好的思維品質(zhì)。 一、把數(shù)學(xué)與多媒體緊密聯(lián)系 計算機多媒體技術(shù)集文字、圖形、圖像、聲音、動畫等功能于一體，不受時空限制，直觀、形象、生動，有較強的感染力，對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生能力具有其他媒體無法比擬的優(yōu)越性。教法要活，學(xué)法更要活。 平移就是物體沿直線移 動。提出下節(jié)課要進行展示的要求，給學(xué)生留下課外活動的任務(wù)，進一步鞏固本節(jié)課的知識。 ） 師：同學(xué)們，這些美麗的圖案都是我們前人創(chuàng)作出來的！那你們想不想也利用本節(jié)課所學(xué)的圖形旋轉(zhuǎn)的知識設(shè)計出美麗的圖案來裝點自己的生活 ?（想）那就請大家回去后，盡情的發(fā)揮，創(chuàng)作出更美麗的圖案，下節(jié)課我們進行展示。 ） 【設(shè)計意圖：通過課件的配合演示，讓學(xué)生對影響旋轉(zhuǎn)的三要素有了一個整體的系統(tǒng)把握。？不是，也可以旋轉(zhuǎn)其他度數(shù)，究竟旋轉(zhuǎn)了多少度，可以尋找參考邊幫助判斷。方向有順時針方向，逆時針方向。那同學(xué)們，影響旋轉(zhuǎn)的要素有哪些？ 教師根據(jù)學(xué)生的回答，進行引導(dǎo)，總結(jié)出三要素。 （ 1）旋轉(zhuǎn)中心是哪一點？ （ 2） ∠ DAE 等于多少度？ （ 3）如果 M 是 AB 的中點，那么經(jīng)過上述旋轉(zhuǎn)后，點 M 轉(zhuǎn)到了什么位置？ （ 4） 四邊形 ADCE 的面積和 △ ABC 的面積一樣嗎？ 【設(shè)計意圖：在學(xué)生初步掌握了旋轉(zhuǎn)有關(guān)知識的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生學(xué)著運用學(xué)過的知識解決相關(guān)問題，將新知識內(nèi)化入學(xué)生已有的知識結(jié)構(gòu)中，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。 【設(shè)計意圖：理解旋轉(zhuǎn)的基本涵義后 ,引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)到的知識去解決有關(guān)的問題，讓學(xué)生及時運用、鞏固所學(xué)知識。在這個過程中 , 你有什么發(fā)現(xiàn) ?并回答問題。】 三、 運用新知，形成技能 1． 出示 “試一試 ” 如圖，
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