圖形的旋轉教學設計張軍華(完整版)
【正文】 ：利用多媒體 讓學生體驗一個簡單的圖形經過旋轉制作復雜圖形的過程，會在方格紙上畫出由簡單圖形旋轉 90 度的圖形。 論文創(chuàng)新點 ： 把數學與多媒體緊密聯系，利用 文字、圖形、圖像、聲音、動畫等功能提高學生的學習興趣，培養(yǎng) 學生能力具有其他 媒體無法比擬的優(yōu)越性。 【教學目標】 ： 通過欣賞圖形旋轉得來的圖案，培養(yǎng)學生的觀察和審美能力。 【教具準備】 ：課件、實物展示臺、方格紙、圖形 A 的活動紙片。 （課件顯示順時針方向旋轉的鐘表） 師：這個方向和鐘表指針轉動的方向是一致的，我們稱它為順時針方向。通過學生觀察旋轉的風車，引出中心點和旋轉方向的教學。 （ 課件 ：顯示基本圖形） 師：這是一個基本圖形，由兩個或兩個以上的基本圖形組成的才能稱為圖案。還有沒有其它的旋轉角嗎？ （ 3） 找出對應點、對應線段和旋轉角。 （ 1）旋轉中心是哪一點？ （ 2） ∠ DAE 等于多少度？ （ 3）如果 M 是 AB 的中點，那么經過上述旋轉后，點 M 轉到了什么位置？ （ 4） 四邊形 ADCE 的面積和 △ ABC 的面積一樣嗎？ 【設計意圖：在學生初步掌握了旋轉有關知識的基礎上，讓學生學著運用學過的知識解決相關問題，將新知識內化入學生已有的知識結構中，增加學生學習的信心。 ） 【設計意圖：通過課件的配合演示，讓學生對影響旋轉的三要素有了一個整體的系統把握。教法要活，學法更要活。顯而易見，這樣的教學活動，使學生真正成為學習的主人。 總之，現代課堂教學是從多方位、多角度促進學生全方面的發(fā)展。 一、把數學與多媒體緊密聯系 計算機多媒體技術集文字、圖形、圖像、聲音、動畫等功能于一體，不受時空限制，直觀、形象、生動，有較強的感染力，對提高學生的學習興趣，培養(yǎng)學生能力具有其他媒體無法比擬的優(yōu)越性。 ） 師：同學們，這些美麗的圖案都是我們前人創(chuàng)作出來的！那你們想不想也利用本節(jié)課所學的圖形旋轉的知識設計出美麗的圖案來裝點自己的生活 ?（想）那就請大家回去后，盡情的發(fā)揮，創(chuàng)作出更美麗的圖案，下節(jié)課我們進行展示。那同學們，影響旋轉的要素有哪些？ 教師根據學生的回答，進
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