圖形的旋轉(zhuǎn)教學(xué)設(shè)計張軍華-資料下載頁
2024-11-21 05:55本頁面
【導(dǎo)讀】通過課件的靈活控。制，規(guī)范學(xué)生描述的語言，為新知的教學(xué)做好鋪墊。功能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生能力具有其他媒體無法比擬的優(yōu)越性。注意傾聽、積極發(fā)問、善于交流的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。宗旨；遵照教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線的教學(xué)原則；遵循特殊到一般，素，建立初步的空間觀念。組成的才能稱為圖案。有意識的更正；接著再利用課件讓學(xué)生觀察由圖形A旋轉(zhuǎn)到圖形B的動態(tài)過程，1．出示“試一試”如圖，△AOB按順時針方向旋轉(zhuǎn)90°后得到△A′OB′。∠DAE等于多少度？如果M是AB的中點，那么經(jīng)過上述旋轉(zhuǎn)后，點M轉(zhuǎn)到了什么位置？四邊形ADCE的面積和△ABC的面積一樣嗎？
【正文】 作出更美麗的圖案，下節(jié)課我們進(jìn)行展示。下課！ 【設(shè)計意圖：通過由旋轉(zhuǎn)而形成的美麗圖案的出現(xiàn)，進(jìn)一步激起學(xué)生利用本節(jié)課知識進(jìn)行創(chuàng)作的欲望。提出下節(jié)課要進(jìn)行展示的要求，給學(xué)生留下課外活動的任務(wù)，進(jìn)一步鞏固本節(jié)課的知識?！? 板書設(shè)計： 旋 轉(zhuǎn) 平移和旋轉(zhuǎn)都是物體或圖形的位置變化。 平移就是物體沿直線移 動。 旋轉(zhuǎn)就是物體繞著某一個點或軸運動 【 教后反思 】 通過本節(jié)課教學(xué)使我深深體會到，切實培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)，我們必須讓教學(xué)活起來。教法要活，學(xué)法更要活。要做到這一點，就需要我們?yōu)閷W(xué)生構(gòu)建開放的學(xué)習(xí)模式 ，把多媒體與數(shù)學(xué)教學(xué)緊密聯(lián)系起來 。 一、把數(shù)學(xué)與多媒體緊密聯(lián)系 計算機多媒體技術(shù)集文字、圖形、圖像、聲音、動畫等功能于一體，不受時空限制，直觀、形象、生動，有較強的感染力，對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生能力具有其他媒體無法比擬的優(yōu)越性。 二、給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由開放的課堂空間，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖形， 利用多媒體 的變換 ， 讓學(xué)生 先獨立觀察探索，然后小組交流“猜想 — 驗證方法 — 旋轉(zhuǎn)有關(guān)結(jié)論”。讓學(xué)生親身經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識發(fā)生、形成、發(fā)展的過程，讓學(xué)生參與探索數(shù)學(xué)問題解決的全過程，給出相對充足的時間去觀察、猜想、驗證、歸納，允許學(xué)生出錯和走彎路，只有這樣，學(xué)生才能在探究活動中獲得學(xué)習(xí)方法，發(fā)展數(shù)學(xué)能力，形成良好的思維品質(zhì)。 組織有趣操作，注重培養(yǎng)學(xué)主的語言表述和組織概括能力 教學(xué)過程中讓學(xué)生的操作與思維聯(lián)系起來，使新知識在操作中產(chǎn)生，創(chuàng)新意識在操作中萌發(fā)。通過動手，學(xué)生們發(fā)現(xiàn)自己也是一個創(chuàng)造者。因此我在教學(xué)過程中借用直觀演示 從課件演示 、操作、組織游戲?qū)氲刃问?，營造富有情趣的教學(xué)氛圍，盡量給學(xué)生動手、動腦、動口以及合作的機會。顯而易見，這樣的教學(xué)活動，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。如，教學(xué)“圖形旋轉(zhuǎn)的三要素”時利用旋轉(zhuǎn)操 作 重點突出旋轉(zhuǎn)的三個要素：旋轉(zhuǎn)中心、旋轉(zhuǎn)角和旋轉(zhuǎn)方向。 總之，現(xiàn)代課堂教學(xué)是從多方位、多角度促進(jìn)學(xué)生全方面的發(fā)展。所以，要保證優(yōu)質(zhì)的課堂，教師就必須不斷地加強專業(yè)學(xué)習(xí) 和現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用 。
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