圖形的旋轉教學設計張軍華(存儲版)
【正文】 進行評價 ， 引導 怎樣描述 風車是怎樣旋轉的 ？ 師：同學們，任何旋轉現象都是繞著一個中心點按照一定的方向進行旋轉的。 （ 課件：鼠標點擊其中一幅，放大?！? （二）觀察演示，探索圖形的旋轉特征 1．進行利用參考邊判斷旋轉角度的方法教學。 【設計意圖：理解旋轉的基本涵義后 ,引導學生用學到的知識去解決有關的問題，讓學生及時運用、鞏固所學知識。？不是，也可以旋轉其他度數，究竟旋轉了多少度，可以尋找參考邊幫助判斷。 平移就是物體沿直線移 動。通過動手，學生們發(fā)現自己也是一個創(chuàng)造者。 。讓學生親身經歷數學知識發(fā)生、形成、發(fā)展的過程，讓學生參與探索數學問題解決的全過程，給出相對充足的時間去觀察、猜想、驗證、歸納，允許學生出錯和走彎路，只有這樣，學生才能在探究活動中獲得學習方法，發(fā)展數學能力，形成良好的思維品質。提出下節(jié)課要進行展示的要求，給學生留下課外活動的任務，進一步鞏固本節(jié)課的知識。方向有順時針方向，逆時針方向。在這個過程中 , 你有什么發(fā)現 ?并回答問題。 （ 課件：在每個圖案上畫格子，顯示基本圖形。音樂停止，圖案整齊的排列在屏幕上。 （ 課件顯示逆時針方向旋轉的風車 ） 讓學生判斷是什么方向。想一想，在我們生活中你還在哪見過旋轉現象？ 生 ： 尋找生活中的旋轉現象，教師予以判斷評價。 教學目標分析： 本設計力圖以觀 察為起點，以問題為主線，以培養(yǎng)能力為核心的宗旨；遵照教師為主導，學生為主體，訓練為主線的教學原則；遵循特殊到一般，具體到抽象，由淺入深，由易到難的認知規(guī)律?！秷D形的旋轉》教學設計 臨洮縣康家集鄉(xiāng)邢家山小學 張軍華 關鍵字 ： 課件演示 基本圖形旋轉 動態(tài)過程 摘要 ： 通過課件演示喚醒舊知，通過學生觀察引出教學重點。 培養(yǎng)學生自主運用圖形的旋轉這一技能在方格紙上設計圖案 讓學生體驗在自主學習、探索操作過程中成功的積極情感，形成認真觀察、注意傾聽、積極發(fā)問、善于交流的良好學習品質。 師：我們剛剛認識了旋轉現象。 師生互動：用手比劃一下順時針方向 （ 課件顯示順時針方向旋轉的風車 ） 讓學生判斷是什么方向。
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