圖形的旋轉(zhuǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)張軍華-文庫吧在線文庫
【正文】 （一）欣賞圖片，感受旋轉(zhuǎn)美 師：先請(qǐng)大家欣賞一組美麗的圖案 （ 課件：伴隨著音樂，許多由旋轉(zhuǎn)而形成的美麗的圖案一幅一幅的動(dòng)畫出現(xiàn)。 ） 師：剛才我們看到的這些美麗的圖案，都是由一個(gè)基本圖形圍繞著一個(gè)中心點(diǎn)按照一定方向旋轉(zhuǎn)之后得到的。后得到 △ A′OB′。 （ 課件：出現(xiàn)文字：影響旋 轉(zhuǎn)的要素：中心點(diǎn)，方向，度數(shù) ） 師：在旋轉(zhuǎn)時(shí)，我們知道，圖形是圍繞著中心點(diǎn)旋轉(zhuǎn)的，這就要求中心點(diǎn)固定。下課！ 【設(shè)計(jì)意圖：通過由旋轉(zhuǎn)而形成的美麗圖案的出現(xiàn)，進(jìn)一步激起學(xué)生利用本節(jié)課知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作的欲望。 二、給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由開放的課堂空間，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí) 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖形， 利用多媒體 的變換 ， 讓學(xué)生 先獨(dú)立觀察探索，然后小組交流“猜想 — 驗(yàn)證方法 — 旋轉(zhuǎn)有關(guān)結(jié)論”。所以，要保證優(yōu)質(zhì)的課堂，教師就必須不斷地加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí) 和現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用 。因此我在教學(xué)過程中借用直觀演示 從課件演示 、操作、組織游戲?qū)氲刃问剑瑺I造富有情趣的教學(xué)氛圍，盡量給學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口以及合作的機(jī)會(huì)。 旋轉(zhuǎn)就是物體繞著某一個(gè)點(diǎn)或軸運(yùn)動(dòng) 【 教后反思 】 通過本節(jié)課教學(xué)使我深深體會(huì)到，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)，我們必須讓教學(xué)活起來。 （ 課件：伴隨著教師的總結(jié)，顯示文字，圖形按順時(shí)針方向和逆時(shí)針方向分別旋轉(zhuǎn)，圖形按不同角度旋轉(zhuǎn)成圖案。】 搶答：如圖 ,△ ABC 是等邊三角形， D 是 BC 上一點(diǎn)， △ ABD 經(jīng)過旋轉(zhuǎn)后到達(dá) △ ACE 的位置。 三角形的旋轉(zhuǎn)問題： （ 1） 點(diǎn) A 旋轉(zhuǎn)到哪了？（認(rèn)識(shí)對(duì)應(yīng)點(diǎn)），旋轉(zhuǎn)角是哪個(gè)角？ （ 2） 線段 AB 旋轉(zhuǎn)到哪了？（認(rèn)識(shí)對(duì)應(yīng)線段） 找出對(duì)應(yīng)點(diǎn)、旋轉(zhuǎn)角。 ） 讓學(xué)生找出它是由那個(gè)圖形旋轉(zhuǎn)得 到的？ 生在大屏幕上指圖形。我們的生活中存在著這么多的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，那圖形能不能旋轉(zhuǎn)？它旋轉(zhuǎn)之后會(huì)怎么樣呢？那么這節(jié)課就讓我們來共同學(xué)習(xí)：圖形的旋轉(zhuǎn)！ (課件顯示課題：圖形的旋轉(zhuǎn) ) 【 設(shè)計(jì)意圖：通過課件演示旋轉(zhuǎn)的 風(fēng)車，引出生活中的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，喚醒舊知。 讓學(xué)生解釋或比劃一下什么是順時(shí)針 旋轉(zhuǎn)？生描述或比劃。 教學(xué)重難點(diǎn)分析
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