【摘要】┄┄┄《聽泉》教案一、教學(xué)目標1、理解藝術(shù)家對于自然、人類生活以及人的本性的深切感受。二、重點與難點:2、對“鳥兒”、“泉水”意象的理解和把握。三教學(xué)過程1、導(dǎo)入遼闊的天空,群鳥在振翅、拼命飛翔。盡管匆忙和疲憊,卻不肯停歇,他們沒有方向、沒有目標、不知疲倦、不知反思。匆忙和勞
2024-11-23 23:54
【摘要】韓靜霆《二泉映月》是我國民間音樂的精華之一,是阿炳的代表作品,琴音幽幽,如泣如訴,不僅將人引入夜闌人靜、泉清月冷的意境,聽畢全曲,更猶如見其人——一個剛直頑強的盲藝人在向人們傾吐他坎坷的一生。繼短小的引子之后,旋律由商音上行至角,隨后在徵、角音上稍作停留,以宮音作結(jié),呈微波形的旋律線,恰似作者端坐泉邊沉思往事。
2024-12-02 02:18
【摘要】聽泉東山魁夷東山魁夷(1908~1999)原名新吉,畫號魁夷,日本著名風景畫家。多次獲得日本畫院展大獎和日本藝術(shù)院獎,1969年獲文化勛章和每日藝術(shù)大獎。長于散文寫作,東山的散文在日本與川端康成的散文作品被并稱為散文界的“雙璧”。品味主旨
2024-12-12 12:09
【摘要】《聽潮》教學(xué)實錄作者:czhwwsj-czhwwsj諦聽心靈的潮音——《聽潮》教學(xué)實錄師導(dǎo)入新課:通過上文
2024-12-09 07:57
【摘要】教案設(shè)計[教學(xué)目標]一、深入理解作者揭示的“千篇一律與千變?nèi)f化辯證統(tǒng)一”的藝術(shù)規(guī)律,體會博大精深的中國文化藝術(shù)之美。二、學(xué)習作者舉一反三地說明抽象事理的方法以及深入淺出、明白曉暢的說明語言。三、培養(yǎng)學(xué)生梳理思路和概括內(nèi)容的能力。[教學(xué)重點與難點]一、體會作者引入音樂、舞蹈、繪畫藝術(shù)來說明建筑
2024-11-27 01:01
【摘要】借我一雙慧眼《托起草原》教學(xué)片斷實錄重慶市豐都縣平都中學(xué)校胡川第二課時品味文章優(yōu)美的語言。師:這篇文章的語言相當優(yōu)美,請選擇自己喜歡的句子進行分析品味。生1:本文的語言非常有意境美。描寫草原的夏季節(jié)一段,大量修辭手法的運用,文字如詩如畫,給人以豐富的想象,使人仿佛身臨其境,看到了風情萬種的大草原。師
2024-12-09 07:58
【摘要】安塞腰鼓教學(xué)設(shè)計示例一、教學(xué)目標1.情感目標:.感受安塞腰鼓所宣泄的生命力量,激發(fā)學(xué)生對人生的思考。2.知識目標:品味排比句式的節(jié)奏、氣勢與激情。3.能力目標:能夠借鑒本文的寫作方法,寫作技巧,并把它們運用到平常的寫作當中去。二、學(xué)法引導(dǎo):安塞腰鼓是產(chǎn)生于北方黃土高原上的—種民間藝術(shù),充滿原始的
【摘要】《獵狐》教學(xué)目標1.培養(yǎng)自主探究性閱讀的能力。2.培養(yǎng)在通讀文本的基礎(chǔ)上,個性化解讀文本的習慣。3.了解這篇小說在寫人敘事等方面的特點。4.讓學(xué)生通過與文本對話獲得情感體驗。教學(xué)重點培養(yǎng)運用研究性學(xué)習方式解讀較長小說的能力。學(xué)習內(nèi)容整體感悟本文可以作為一篇成長小
2024-12-09 02:23
【摘要】《海思》知識與能力:1.理解作者由海而產(chǎn)生的聯(lián)想和深邃的思考。2.理清文章結(jié)構(gòu),學(xué)習用自己的話概括文章的主要內(nèi)容。3.品味大氣磅礴的語言,感受大散文的魅力。過程與方法:1.提取信息,學(xué)習寫閱讀提要。2.從作者思考問題的方式中學(xué)到自己能學(xué)到的東西。情
2024-11-23 23:53
【摘要】教學(xué)構(gòu)想:《體育頌》這首散文詩熱烈、充滿激情的歌頌了體育,把體育看成是美麗、正義、勇氣、榮譽、健康、進步與和平的化身。全詩高度評價了體育在現(xiàn)代社會的功能和作用。這篇課文是一首散文詩,詩人用充滿詩意的形象化的語言贊頌體育,每段以“啊”字開頭奠定了抒情色彩,每一自然段都可以從句末找到押韻的文字,例如第一段就有“力”、“地”、“已”、“意”、“地”,其
2024-11-23 23:55
【摘要】21特別營救[三維目標]1.學(xué)習在閱讀中充分利用有效信息解讀文本。學(xué)習跟蹤閱讀的方法,并在學(xué)習中參與事件,發(fā)表自己的看法。2.在閱讀過程中凈化心靈、完善人格,實現(xiàn)在閱讀中成長。培養(yǎng)跟蹤閱讀的意識,在閱讀中培養(yǎng)社會責任感。[預(yù)習導(dǎo)引]1.目標點擊(1)學(xué)習在閱讀中充分利用有
2024-11-23 21:00
【摘要】一、教材分析《聽潮》這篇抒情散文,以“我”和“妻子”觀賞大海的落潮→漲潮→高潮為線索(詳細描繪了這三種狀態(tài)的大海),以欣喜之情為基調(diào),以“聽”字統(tǒng)領(lǐng)全文,貫穿始終。落潮寫靜,漲潮寫動;靜時柔情脈脈,動時雄健奔放,剛?cè)嵯酀?,相得益彰。作者對大海的深情,融注在各種景物中,以物我交融來抒發(fā)贊賞之情。本文為我們描述了三幅大海圖,即海
2024-11-23 19:43
【摘要】《鼎湖山聽泉》教學(xué)設(shè)計九上 教學(xué)目標: ,通過誦讀體味作者的思想感情。 ,提高學(xué)生的審美能力。 ,并領(lǐng)悟話語中蘊含的哲理。 ,培養(yǎng)熱愛自然、保護環(huán)境的意識。 教...
2024-12-06 01:35
【摘要】《鼎湖山聽泉》說課稿趙河一中:王黎劍一、教材分析與處理(一)、說教材內(nèi)容:《鼎湖山聽泉》是蘇教版初中語文九年級(上)第一單元以“寫景為主題”的開篇課文。本課上承八年級(上)第四單元,下連后三篇散文。課文以游蹤為線索,記敘了在景區(qū)的所見、所聞、所感,以寫在鼎湖山聽泉的感受為中心,語言優(yōu)美,詞匯豐富,表達了作者對鼎湖山泉水的喜愛,對大自然的
2024-11-24 00:38
【摘要】鼎湖山聽泉課型:新授主備人:楊繼新審核人:使用時間:11、09學(xué)習目標:1、試著研讀課文,能理解出文章的意圖,品味出作品的妙處。2、能說出本文是怎樣扣住“泉”字,抓住“聽”字來組合材料的。3、背本文精彩片段,體會語言的形象生動和典雅凝重。一、課前預(yù)習1.查閱關(guān)于鼎
2024-12-09 03:12