古詩(shī)兩首江南春春日偶成教學(xué)設(shè)計(jì)(參考版)
2024-08-15 15:50本頁(yè)面
【正文】 （將古詩(shī)變?yōu)榘自?huà)文） 辦手抄報(bào)：詩(shī)歌里的春天。） 五、布置作業(yè) 背誦并默寫(xiě)《春日偶成》。（提倡引用詩(shī)中原句，學(xué)以致用。 反復(fù)練讀，熟讀成誦。mdash。mdash。 （ 2）邊讀邊引導(dǎo)想象，逐句談理解。（要求同前首） 集體交流對(duì)詩(shī)歌的理解。程顥與其弟程頤同為宋代理學(xué)的主要 奠基者，世稱(chēng)二程。歷官鄠縣主簿、上元縣主簿、 澤州晉城令、太子中允、監(jiān)察御史、監(jiān)汝州酒稅、鎮(zhèn)寧軍節(jié)度判官、宗寧寺丞 等職。少年時(shí)曾與胞弟程頤同學(xué)于當(dāng) 時(shí)名儒周敦頤。字伯淳，號(hào)明道。 （板書(shū)詩(shī)題：春日偶成）教師簡(jiǎn)介作者程顥。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)回顧，詩(shī)題導(dǎo)入 背誦《江南春》。 默寫(xiě)《江南春》。 練習(xí)背誦古詩(shī)。懷古 提問(wèn)：詩(shī)歌的后兩句還是描寫(xiě)江南春天的嗎？ 學(xué)生默讀后兩句詩(shī)，體會(huì)一下抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的思想感情？ 集體討論（抒發(fā)了作者憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民之情） 5 教師小結(jié)：南朝統(tǒng)治者迷信佛教，廣建佛寺，企圖依 *神靈的庇護(hù)，永保江山穩(wěn)固。 （二）后兩行 mdash。） 詩(shī)的前兩句抓住了黃鶯、紅花、綠葉、水鄉(xiāng)、山城、酒旗、春風(fēng) 等七種景物來(lái)描寫(xiě)，共同構(gòu)成了一幅春天江南的畫(huà)面。寫(xiě)今 學(xué)生自由誦讀古詩(shī)，邊讀
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1