【正文】 。七、練習(xí)背誦：自由練習(xí)背誦，同桌互背，小組比賽背，指名背誦，齊背。這兩首詩有什么不同之處？小組討論，指名交流。指名交流：《春日偶成》：淡云輕風(fēng)紅花綠柳近午的日光長流的河水作者借景抒情，抒發(fā)了什么樣的情感呢？學(xué)生先自悟，再在小組進(jìn)行交流。五、朗讀詩歌，展開想象，體會詩人的情感。三、多種形式朗讀：范讀、學(xué)生各自練讀、指名讀、齊讀。教學(xué)準(zhǔn)備：插圖、投影教學(xué)過程：一、自讀古詩，借助字典讀準(zhǔn)字音。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及對策：，激發(fā)學(xué)生閱讀古詩、熱愛傳統(tǒng)文化的情感。在自讀、理解的基礎(chǔ)上，學(xué)生體會詩歌表達(dá)的情感。（板書：讀寫）出示練筆提示：春景（詩中寫到的、想象到的）詩人的行動(dòng)（詩中寫到的、想象到的）路人的議論詩人內(nèi)心所想七、學(xué)生練寫、當(dāng)堂交流、總結(jié)學(xué)法。指名有感情地背誦，齊背。五、背誦古詩。指名學(xué)生朗讀，評價(jià)。整首詩讀起來，有一種閑適恬靜的意境，令人百讀不厭。（時(shí)人不識余心樂，將謂偷閑學(xué)少年。師：詩人介意別人對他的議論嗎？你認(rèn)為詩人此時(shí)的心情怎樣呢？能否用一個(gè)詞語來概括呢？（怡然自得、悠然自得、自得其樂的快樂。他們會說什么呢？出示句式：地里勞動(dòng)的莊稼人會說：“”在河邊洗衣的姑娘會說：“”＿＿＿＿＿＿＿＿會說：“”學(xué)生想象說話?！瓗煟涸娙顺填椏吹饺绱嗣利惖拇壕?，他也做出了像你們一樣的舉動(dòng)。生 2 ：我也很開心，我欣賞花朵上的蝴蝶了。指名讀、評議，齊讀。師：哦，原來程大詩人看到了這么多美景。師：你能具體描述一下你看到的景物嗎？你可是文采飛揚(yáng)的大詩人呀！師：除了這些之外，你還看到了什么美景？能不能用一兩句話描繪一下 ?出示圖片，幫助學(xué)生想象。理解了古詩的意思，我們還要去品讀古詩的`意境。當(dāng)時(shí)的人不知道我的心情多么快樂，還以為我學(xué)少年的樣子，忙里偷閑去玩耍呢 ！）師：我們已經(jīng)大致理解了這首詩的意思，可以說同學(xué)們已經(jīng)讀懂了，再次齊讀，讀出古詩的意思?！皩⒅^學(xué)少年偷閑”師：誰能把整首詩的意思都說出來？學(xué)生試說，教師注意引導(dǎo)和糾正?！敖缣煸频L(fēng)輕”“傍花隨柳過前川”，解釋成：“在花叢柳林間穿過”，沒有直譯，根據(jù)詩意巧譯。學(xué)生試說，教師注意引導(dǎo)和糾正。 )給學(xué)生充分的時(shí)間思考，自由說，同桌交流。師：這首詩你能讀懂嗎？通過課前的預(yù)習(xí)你理解了哪些詞語的意思？哪些詞語的意思還不明白？出示詞語解釋，開火車讀，請同學(xué)們根據(jù)老師提供的字詞解釋，思考這首詩的意思，不理解的詞可以在書上做筆記。齊讀。 ( 出示劃分好節(jié)奏的詩，范讀 ) 請同學(xué)們再讀這首詩，將它讀順。（板書：讀準(zhǔn)）開火車分行讀，正音。 ( 出示全詩 )二、初讀古詩：讀準(zhǔn)字音、分清節(jié)奏。）生：春天里的一天，詩人偶有所感，寫成了一首詩。在 1000 多年前的一個(gè)春天里，北宋詩人程顥踏春郊游，意興所至，偶有所感，寫下了這首詩。師：同學(xué)們，昨天我們學(xué)習(xí)了《古詩兩首》中的《江南春》 ( 指名背誦 ) 。教學(xué)難點(diǎn)：透過詩中描寫的景物，體會作者的思想感情, 并把自己的感受寫下來。教學(xué)重點(diǎn)：1 、通過誦讀，理解詩句的含義, 體會詩歌的意境及作者的感情，熟讀成誦。2 、學(xué)會生字，理解詞語及詩句的意思。(板書：讀熟)指名有感情地背誦，齊背。齊讀。我們再來讀一讀。(時(shí)人不識余心樂，將謂偷閑學(xué)少年。他們會說什么呢?學(xué)生想象說話。都會有什么樣的表情、動(dòng)作?表演出來!師：你們真有意思!詩人程顥是個(gè)大學(xué)問家，整天忙著做學(xué)問和講課，今天難得有空出來，看到如此美麗的春景，他也做出了像你們一樣的舉動(dòng)。生2：我也很開心，我欣賞花朵上的蝴蝶了。生再讀詩句：云淡風(fēng)輕近午天，傍花隨柳過前川。師：哦，原來程大詩人看到了這么多美景。程大詩人，你披花拂柳，穿行其中，應(yīng)該很舒暢吧!你能帶著這種舒暢的感覺吟誦你的前兩句詩嗎?指名學(xué)生朗讀，評價(jià)。當(dāng)時(shí)的人不知道我心中的快樂，可能會說我像少年人一樣偷懶貪玩呢!)師：我們已經(jīng)大致理解了這首詩的意思，但還不夠，我們還要將這首詩讀透。(淡淡的云飄浮在天空，輕輕的風(fēng)吹拂著大地，時(shí)間已接近中午了。師：誰能把整首詩的39。師：同學(xué)們，你理解了哪些詩句的意思?讓我們一起來分享你的學(xué)習(xí)成果。(出示：近午天：接近中午，傍：靠近，隨：沿著，過：來到，川：河流，時(shí)人：當(dāng)時(shí)的人，識：知道，余：我，將謂：可能會說，偷閑：偷懶貪玩。師：這首詩你能讀懂嗎?確實(shí)有難度。(板書：讀順)指名二三個(gè)學(xué)生朗讀。師：古詩是有節(jié)奏的。(出示全詩)師：請同學(xué)們自由朗讀這首詩，注意讀準(zhǔn)字音。師：聽了老師的敘述，你能通過自己的理解說出題目的意思嗎?(提示：春日：春天里的一天，偶：偶然，成：寫成)生：春天里的一天，我偶然寫成了一首詩。在1000多年前的一個(gè)春天里，北宋詩人程顥(出示程顥圖片，注音h224。余心樂 南朝四百八十寺，（抒情）傍花隨柳 多少樓臺煙雨中。（既可背誦其它寫春天的古詩，又可以自己創(chuàng)作。學(xué)生再讀這兩首古詩，思考：讀了這兩首寫春景的古詩，你想到了什么？（提倡引用詩中原句，學(xué)以致用?！洞菏桥汲伞肥撬未娙薩______春日到郊外游玩時(shí)偶有所感寫成的一首詩，抒發(fā)了詩人郊游時(shí)______________的心情。這首詩表達(dá)了詩人_____________________。其中，寫景的是_____________________，_____________________。詩句中，“映”的意思是_______，“郭”的意思是________