畫楊桃第二課時教學設計九份7(參考版)
2024-08-15 02:30本頁面
【正文】 不僅如此，胡老師的教學設計還符合本年級教學目標，符合學生實際，有利于推進素質(zhì)教育，所以受到專家和老師們的一致好評。 6．板書設計獨具匠心。同時，注重了學法指導，教學注意朝著學生自能讀書的方向努力。 5．注重學生參與學習過程。 4．教學思想端正。 3．教學思路清楚，教師能遵循閱讀教學原理，根據(jù)文章的思路安排教學。 2．教材理解深刻，把握正確。 胡老師這節(jié)課教學設計科學、新穎，注重了語盲文字訓練，體現(xiàn)了語文教學改革的精神，以下幾個方面值得我們借鑒： 1．教學目標明確、準確。 2．用不像而像、不要要各說一句話。 ②老師看了我畫的楊桃， ()同學那樣譏笑我， ()父親那樣要求我看到的是什么樣就畫成 什么樣。 四、課后習題 3，讀下邊的句子，并用帶點的詞語說話。老師的教誨將給我們什么啟示 ? 2．總結全文。 1．齊讀最后一自然段。 小結：這是老師教育那些想當然發(fā)笑的同學，實際上是要求我們做事應具有實事求是的態(tài)度。不好意思比較讀： 分角色朗讀三次對話。 老師：認真 rarr。 板書：想當然嚴肅 6．依照學習第一次對話的方法，自學第二次、第三次對話，可邊填表，邊討
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