畫楊桃第二課時教學設計九份1(參考版)
2024-08-15 15:54本頁面
【正文】 內(nèi)容總結(jié) 9 （ 1）《畫楊桃》第二課時教學設計九份 1 【課時目標】 知道同一個事物從不同的角度看會有不同的樣子，從中受到科學思想方法的教育 （ 2） (在圖畫課上，我把楊桃畫成了五角星，受到了同學們的嘲笑，老師教育我們看到什么樣就畫成什么樣，使我受到很大的啟發(fā) （ 3）練讀父親的話，指名讀讀，評議 （ 4）第二段話語中多了兩處省略號，說明同學們的回答支支吾吾，結(jié)結(jié)巴巴，遲遲疑疑 （ 5）要實事求是，設身處地，尊重別人的看法 。讓我們再好好地來讀讀課文中老師、父親的那段話。幾十年來在文學上我自己留下的卻只有幾行腳印，那些淺淺的腳印為時間隨著時間的流逝 ，便將不留半點痕跡了。評論集《美的追尋》獲第二屆廣東魯迅文學獎，《岑桑作品選》獲首屆冰心兒童圖書獎等。 1950年參加 8 工作， 1962年加入中國作家協(xié)會， 1985年當選中國作家協(xié)會廣東分會副主席。 1942年開始發(fā)表作品。讓我們來看看他的情況。）他們不同之處又是什么呢？（老師的話語中又提到要尊重別人的看法。讀后討論，教師和父親的話語那么相似。 為什么老師沒有 在審視楊桃后就用這段話語來教育我們？（這是個循循善誘的好老師，他要創(chuàng)設機會，既保護我幼小的心靈不受傷害，又要讓其他學生自己發(fā)現(xiàn)錯誤，自己教育自己，讓學生心悅誠服。 7 老師的話說得多好??！誰來讀一讀？應該讀出怎樣的語氣來？（和顏悅色、語重心長）指名讀。因此，當我們看見別人把楊桃畫成五角星的時候，不要忙著發(fā)笑，要看看人家是從什么角度看的。 提起楊桃，大家都很熟悉。 同學們，你們能猜測一下，在這半
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1