創(chuàng)新人才培養(yǎng)的學(xué)校課程體系建設(shè)課程(參考版)
2025-04-08 14:20本頁面
【正文】 教師應(yīng)當(dāng)成為課程的實(shí)踐者、課程的研究者、課程的批判者、課程的建設(shè)者，鼓勵(lì)教師形成教學(xué)風(fēng)格。成立了“走近魯迅”課程項(xiàng)目組，依托南京魯迅紀(jì)念館，通過“中學(xué)教材中的魯迅”等項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑精神和批判思維。它覆蓋 6門學(xué)科，著力開展以教育劇場(chǎng)為特色的人文學(xué)科實(shí)踐，有文學(xué)課本劇、外語情境劇、心理輔導(dǎo)劇、歷史劇、音樂劇、模擬法庭、模擬聽證會(huì)、模擬聯(lián)合國(guó)等。成立了覆蓋 13門學(xué)科的系統(tǒng)思考項(xiàng)目教研組，致力于培養(yǎng)附中學(xué)生的系統(tǒng)思維。 ? 特色創(chuàng)造課程中展開創(chuàng)造性教與學(xué)改革。 第一，生涯規(guī)劃課程 —— “方向比距離更重要” 第 二 ，意志訓(xùn)練課程 —— “沒有比腳更長(zhǎng)的路” 第三，責(zé)任培養(yǎng)課程 —— “社會(huì)中堅(jiān)，學(xué)校栽成眾” 第 四 ，領(lǐng)袖訓(xùn)練課程 —— “從自我的努力中看世界” 構(gòu)建創(chuàng)新人才培養(yǎng)的 高中教學(xué)模式 ? 素質(zhì)養(yǎng)成課程中推廣 探 究性教與學(xué)改革。并以此為中心實(shí)現(xiàn)德育課程化。是附中學(xué)生發(fā)展的創(chuàng)造性要求。 ? 它根據(jù)附中的學(xué)校特色定位，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求，適應(yīng)高端的學(xué)生發(fā)展的需要。它是附中學(xué)生發(fā)展的拓展性要求。 第二類是個(gè)性發(fā)展課程。 為拔尖創(chuàng)新人才打基礎(chǔ)的 課程體系建設(shè) 第一類是素質(zhì)養(yǎng)成課程。 ? 培養(yǎng)以天下為己任，具有健全人格、獨(dú)立人格和創(chuàng)造人格的人。”創(chuàng)新人才和拔尖創(chuàng)新人才勢(shì)必從具有創(chuàng)造人格特征的人中產(chǎn)生，因此，創(chuàng)新人才的培養(yǎng)和為拔尖創(chuàng)新人才打基礎(chǔ)的高中教育，應(yīng)當(dāng)確立培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造人格。 三、 拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)基地 學(xué)校建設(shè) ? 課程體系是學(xué)校運(yùn)行的時(shí)空框架，課堂教學(xué)是師生共同成長(zhǎng)的過程，拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的探究，如果沒有引起教師教學(xué)行為
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