創(chuàng)新人才培養(yǎng)的學(xué)校課程體系建設(shè)課程-文庫(kù)吧資料
2025-04-10 14:20本頁(yè)面
【正文】 的創(chuàng)新，沒(méi)有引起學(xué)生學(xué)習(xí)的創(chuàng)新，沒(méi)有在課堂教學(xué)中生根，都是虛無(wú)縹緲的，不可持續(xù)的。 拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)基地學(xué)校建設(shè)，應(yīng)集中體現(xiàn)在課程和教學(xué)之中。所謂實(shí)驗(yàn)精神，即“發(fā)現(xiàn)學(xué)理、印證學(xué)理、實(shí)習(xí)學(xué)理、推廣學(xué)理”。所謂大學(xué)之道，即做大學(xué)問(wèn)的道理。 我們的指導(dǎo)思想是：守正出新與革故鼎新相結(jié)合，學(xué)校在繼承與批判中發(fā)展。 南京師大附中作為一所百年名校，應(yīng)當(dāng)勇于面對(duì)矛盾、解決矛盾?！? 目前，高中教育仍然存在著兩個(gè)矛盾：學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)與升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)需要的矛盾；教育發(fā)展需求與社會(huì)功利需求的矛盾。 二、我們的思考 鄧中翰現(xiàn)象 、袁隆平的啟發(fā) 南師附中 1949屆校友“雜交水稻之父”袁隆平的經(jīng)典語(yǔ)錄：“大學(xué)畢業(yè)的時(shí)候，同學(xué)給我總結(jié)了兩條，愛(ài)好：“自由”；特長(zhǎng)：“散漫”，加起來(lái)就是“自由散漫”。近 10年來(lái)，在國(guó)際交流與國(guó)際文憑課程，信息化課程體系方面進(jìn)行了探索；江蘇省進(jìn)入高中新課改以來(lái)，我校又在高中多樣化課程環(huán)境下的課程建設(shè)和課程管理方面提供了范例。 30年代的三三制實(shí)驗(yàn)和道爾頓制實(shí)驗(yàn)、 40年代六年一貫制的學(xué)習(xí)心理實(shí)驗(yàn)、 50年代的四二制試點(diǎn)班教學(xué)改革、 60年代生動(dòng)活潑主動(dòng)發(fā)展的教改實(shí)驗(yàn)。在職特級(jí)教師 11人，教授級(jí)中學(xué)高級(jí)教師 5人，省、市名師 5人，省市優(yōu)秀教育工作者 6人，市學(xué)科帶頭人 16人，市優(yōu)秀青年教師 25人。王瀣、柳詒徵、楊銓、嚴(yán)濟(jì)慈等著名教授曾在此執(zhí)教。熱烈歡迎各位領(lǐng)導(dǎo)蒞臨指導(dǎo)！ 致力于創(chuàng)新人才培養(yǎng)的學(xué)校 課程體系建設(shè) 南京師大附中 一、學(xué)校基本情況 南京師大附中是一所發(fā)展中的百年老校，是首批國(guó)家級(jí)示范高中、教育部基礎(chǔ)教育改革實(shí)驗(yàn)基地、江蘇
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