【正文】 。 ? （四）法庭評價的對手模式。 ? （二）斯塔弗賓的決策中心模式。教育評價的目的在于為教育決策者在不同決策方案中作出挑選服務，通過評價來促使教育工作者對自身的工作績效和失誤進行反思、控制，對影響實現教育目標的因素進行優(yōu)化。 其一，教育評價首先是一個信息收集的過程。 教育評價的定義 ? 教育評價是一個系統地收集有關信息，為教育決策服務的過程。同時應接受政治理論、教育法律法規(guī)和教育管理、教育督導、教育評估等方面的培訓。兼職督學，一般是在符合督學條件的人員中聘用，具有與專職督學同等的職權。在國家教育督導團，設總督學、副總督學和督學三級。 教育督導人員 ? 教育督導人員是執(zhí)行教育督導公務的專業(yè)性的行政人員。在機構設置上，主要有兩種形式： 一是建立人民政府教育督導機構，明確代表人民政府及其教育行政部門依法行使教育督導職能，并對本級人民政府負責。 教育督導機構 ? 目前，全國已經形成中央、省、地、縣四級教育督導機構網絡。 ? 6．辦學條件。 4．教育教學工作。 2．管理體制和領導班子。 8．教育社會效益的督導。 ? 6．教育隊伍建設的督導。 4．教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃的督導。 ? 2．領導工作的督導。 召開初次反饋會。 3．整理督導信息。 教育督導的職能 ? 一、 監(jiān)督職能 二、指導職能 三、反饋職能 教育督導過程 ? 一、準備階段 1．組織準備 組織準備 2．人員準備 3．方案準備 ? 二、實施階段 ? 1．發(fā)動。 按督導時間分：有巡視式督導、蹲點式督導、跟蹤式督導、定時式督導、不定時式督導。 按督導范圍分：有宏觀督導、微觀督導。 教育督導的類型 ? 按督導目的分：有總結性督導、調研性督導、檢查性督導。 2．是全面推進素質教育的需要 通過發(fā)揮監(jiān)督、檢查、指導、反饋的作用，引導地方政府和中小學校全面提高教育質量。 教育督導的核心內容是監(jiān)督執(zhí)法，即依法對督導對象貫徹執(zhí)行教育法律、法規(guī)、方針、政策和履行法律責任情況進行監(jiān)督指導。 制定教育規(guī)劃的原則 ? 一、教育發(fā)展與經濟和社會發(fā)展相互協調的原則 ? 二、各級各類教育協調發(fā)展的原則 ? 三、數量目標與質量目標相結合的原則 ? 四、從實際出發(fā)的原則 ? 五、貫徹改革精神的原則 教育督導的含義 ? 在我國，教育督導是指政府或其教育主管部門任命或聘任的教育專家，對下級政府或教育行政機關以及學校的教育行為，進行監(jiān)督、指導、反饋的教育行政管理活動。人口的動態(tài)結構可以從人口增長、人口遷移和人口變化趨勢三個方面來認識。社會人口的總數、年齡結構、性別結構、地理分布、受教育狀況等都是教育規(guī)劃不可缺少的資料。 第二，教育對人口的優(yōu)化功能。 在教育規(guī)劃中考慮政治因素 。 教育與經濟之間的關系 ? (1)首先社會經濟發(fā)展為教育發(fā)展提供物質基礎和技術條件； (2)教育的發(fā)展規(guī)模和速度以及教育體系和結構都取決于社會經濟的發(fā)展水平和質量； (3)社會生產力的發(fā)展水平還決定著社會勞動力的規(guī)格和質量要求，從而也決定著學校教育培養(yǎng)人才的規(guī)格和素質； (4)此外，社會生產力的發(fā)展水平還直接或間接地影響教育內容的選擇和更新，以及教育活動所采用的組織形式、教育方法、教育手段等。從所覆蓋時間的長短劃分，有長期教育規(guī)劃和短期教育規(guī)劃。 ? 教育規(guī)劃的含義 ? 教育規(guī)劃，又稱為教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃，是國家或地方各級政府根據國家的教育方針、政策和法規(guī)，對有關教育事業(yè)的發(fā)展目標、規(guī)模、速度，以及相應的步驟和措施等所做的設計、部署和安排。 教育行政執(zhí)法的原則 ? 教育行政執(zhí)法必須遵循合法性、越權無效、應急性、合理性等原則。 教育行政執(zhí)法的地位 ? （一）教育行政執(zhí)法是國家行政機關的基本職能之一。 3．是一種具有強制性的活動。 教育行政執(zhí)法的特征 教育行政執(zhí)法的特征 ? 1．是一種具有國家意志性的活動。 行政機關制定教育法規(guī)的程序 ? 通常包括提議和決定、起草、協商、審核、通過、簽署、審批、公布等步驟。為權力機關有關成員會議通過的教育法規(guī)草案即可公布，成為正式法律。通過討論和審議，認為已經比較成熟的教育法規(guī)草案，提交給權力機關的有關會議舉手表決通過。經過討論和審議，認為還不夠成熟的草案，要退回去修改。 2．教育法規(guī)草案的討論和審議。根據 《 憲法 》 規(guī)定，有關部門有權向各級權力機關提出。教育法規(guī)的內容只有符合國情才便于實施。 2．理論準備主要是指掌握制定教育法規(guī)的有關依據。教育立法不是隨便進行的，其過程有一定的法定程序，還有一定的理論依據和原則。 教育立法 ? 教育立法，就是國家政權機關按照法定程序，制定、認可、修改、補充、廢止教育法規(guī)的活動。但不能因此抹殺教育法規(guī)的階級本質。 教育法規(guī)的實施具有普遍的約束力，無論是被統治階級，還是統治階級內部成員，都必須毫無例外地遵守。 教育法規(guī)的本質及其特征 ? 教育法規(guī)具有很強的階級性。 教育法規(guī)與教育法律在廣義上，是相通的，都是指以國家政權為保證強制執(zhí)行的教育行為規(guī)則的總和。 ? (四 )圖書閱覽設備 (五 )體育運動場地和器材設備 教育法規(guī)及其相關概念 ? 教育法規(guī)是有關教育方面的法、法令、條例、規(guī)則、規(guī)章等規(guī)范性文件的總稱，也是對人們的教育行為具有法律約束力的行為規(guī)則的總和。學校要優(yōu)先配置教學設備。 (四 )合理使用校舍。 (三 )消滅危險房。其次，各級教育行政部門和各校應制定大量規(guī)章制度，確保師生的安全。 (二 )建立和健全各種管理和維修制度。校園的規(guī)劃要體現學校的辦學理念。 合理規(guī)劃校園 ? 校園要按功能分區(qū)，如教學區(qū)、體育運動區(qū)、生活區(qū)、校辦工廠區(qū)。 學校占地面積要達標。 ? 學校應遠離山口、河道及沼澤地帶，以免山洪和暴風雨的襲擊及蚊蟲的叮咬。 學校應選擇在無污染的清潔地段，應遠離殯儀館、墓地、屠宰場和傳染病院等設施，以避免不良刺激、環(huán)境污染和疾病傳染影響學生的心理健康。 科學地選擇校址 ? l、應選擇在陽光充足、空氣流通、場地干燥、排水暢通、地勢較高的地段。 校舍建設的基本程序 ? 校舍建設應按基本建設程序進行 基本建設程序是從基建工程的決策、設計直至施工竣工、驗收整個過程中的各個階段及其先后的次序。 教育經費的來源 ? （一）各級政府教育財政撥款 ? （二）學費 （三）教育費附加 （四）企事業(yè)單位投資 教育經費的分配 ? 教育經費的分配主要包括兩個層次： 一是在國民收入中的分配，具體表現為教育經費在政府財政總支出中所占的份額； 二是在教育部門內部所進行的分配，主要表現為政府教育財政撥款在教育部門的再分配。 有兩種不同類別的教育經費： (1)從教育經費在國家財政收支計劃中的性質劃分，通常分為預算內教育經費和預算外教育經費。而目前，我國尚未建立起教育稅收制度。 教育稅收制度是指關于征收教育稅的各種準則和規(guī)范。教育費附加不是國家稅法所明確規(guī)定的、嚴格意義上的教育稅收，但實際上已經具有了教育稅收的性質。 教育審計制度是指保障教育審計活動得以進行的各種準則與規(guī)范。 教育審計制度 ? 教育審計是指各級政府審計部門和教育部門審計機構對教育部門或教育機構的教育財政收支及其他相關經濟活動進行的考核、評價與監(jiān)督。教育經費收支情況應與預算項目相對應，決算分析是根據一定指標對教育經費使用情況做出說明。 教育決算制度 ? 教育決算，亦稱教育財政決算，指各級政府針對教育預算執(zhí)行情況依法編制的會計年度結算報告。 教育預算制度 ? 教育預算是指各級政府及有關職能部門制定的教育財政年度收支計劃，包括教育預算收入和教育預算支出兩大部分。 ? 第二，分配教育經費，配置教育資源 分配教育經費，配置教育資源的基本依據是國家有關教育法律法規(guī)與政策、社會對各級各類教