注重審美感受(參考版)
2024-10-11 15:49本頁(yè)面
【正文】 長(zhǎng)大后，只要我們肯動(dòng)腦筋，就能設(shè)計(jì)出更漂亮的衣服。也就是說(shuō)，此時(shí)的兒童是 “ 更自發(fā)的、更表現(xiàn)的、更自然的、更無(wú)控制和自由流露的 ” ，這就是一種審美愉悅。在兒童那里，這種感受的流露是那樣的自然和真實(shí)，毫無(wú)做作。 ? 幼：我們?cè)谝路袭?huà)上了許多小汽車(chē)，我們最喜歡汽車(chē)了，這件衣服是給賽車(chē)手在開(kāi)賽車(chē)的時(shí)候穿的，穿上這樣的衣服賽車(chē)的時(shí)候就能得第一名（幼兒做手握方向盤(pán)，搖動(dòng)身體，做開(kāi)賽車(chē)的樣子。中間還畫(huà)了一個(gè)小動(dòng)物。） ? 幼：我們?cè)O(shè)計(jì)了一條褲子，是黃顏色的。她在跳舞。（眾幼兒大笑） ? 幼：我們?cè)O(shè)計(jì)的服裝是用手撕的。 ? 幼：我們?cè)O(shè)計(jì)了一件古代人穿的衣服，衣領(lǐng)是斜開(kāi)口的，還在在衣服上畫(huà)上了牡丹花，很美，衣服是紅色的，我選的是藍(lán)色和白色的花，袖子上鑲了黃色的邊，很漂亮。 ? 展示幼兒作品，教師引導(dǎo)幼兒從色彩、造型等方面欣賞與評(píng)價(jià)自己的作品。 ?幼：我看到有的阿姨的衣服在系扣子的地方有牡丹花，扣子的兩邊是半圓形，系起來(lái)扣子就是一朵大大的牡丹花，好看還吉祥。 ? 幼：我看到有的人的褲子的褲邊也有圖案，很好看。 ? 幼：我覺(jué)得少數(shù)民族的衣服好看是因?yàn)樗麄兊囊路嫌性S多好看的圖案。） ? 教師來(lái)到已畫(huà)好服裝的大致輪廓的小組。） ? 教師在教室里走來(lái)走去，并不時(shí)地回答幼兒的提問(wèn)，也不時(shí)地用反問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒作思考。 （這里可以看出，對(duì)于手工活動(dòng)中的設(shè)計(jì)與制作，幼兒可能出現(xiàn)先有計(jì)劃性的設(shè)計(jì)，后有根據(jù)設(shè)計(jì)再制作的行為，也可能出現(xiàn)設(shè)計(jì)和制作同時(shí)進(jìn)行的行為。而這正是藝術(shù)教育中培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造性所需要的。教師看著孩子們的表演，笑了笑，走開(kāi)了。） ? 教師來(lái)到用筆和鉛畫(huà)紙?jiān)O(shè)計(jì)制作的一組，幼兒正在討論自己在電視里看到的服裝表演的內(nèi)容，也有人學(xué)著模特兒表演的樣子。） ? 幼：我知道了，可以用塑料繩子做。（幼兒相互提示：要考慮所設(shè)計(jì)的發(fā)型的質(zhì)感。 （這時(shí)，教師的角色就是做幼兒的支持者、合作者和引導(dǎo)者，也就是說(shuō)在幼兒需要的時(shí)候，及時(shí)地提供幫助。這樣可以給兒童帶來(lái)心理上的安全感，消除他們怕受評(píng)判的緊張情緒，從而使他們能無(wú)所顧忌地自由創(chuàng)造。） ? 教師巡回。 （寬松的心理環(huán)境是創(chuàng)造力得以發(fā)揮的心理前提。實(shí)在不能解決的，可以告訴老師，我們一起來(lái)想辦法解決。 ? 師：現(xiàn)在同一個(gè)小組的人可以在一起共同商量你們小組想設(shè)計(jì)的服裝的款式與顏色。服裝可以在領(lǐng)子上、袖子上和前襟等部位上進(jìn)行裝飾。） ? 幼兒充分觀察、討論。） ? 每個(gè)小組的幼兒共同欣賞服裝設(shè)計(jì)書(shū)籍，積極地表達(dá)自己的觀察所得。同時(shí)，教師也給予幼兒以充分的時(shí)間與材料接觸，讓了解所用材料的性質(zhì)。） ? 幼兒組合成合作小組，并選擇設(shè)計(jì)材料。 （以小組形式參與設(shè)計(jì)活動(dòng)，讓幼兒在設(shè)計(jì)過(guò)程中進(jìn)行分工與合作，進(jìn)行合作性學(xué)習(xí)，對(duì)兒童的社會(huì)性的發(fā)展將起到促進(jìn)作用。每個(gè)小組可以選擇一組材料來(lái)設(shè)計(jì)。要求四個(gè)人組成一個(gè)小組。 ? 師：前些天，我們欣賞了好多漂亮的服裝，今天我們一起來(lái)做一次小小服裝設(shè)計(jì)師。 本次活動(dòng)以四名幼兒為一組來(lái)進(jìn)行。 ?活動(dòng)準(zhǔn)備： 在平時(shí)的活動(dòng)中，可以給幼兒多欣賞一些服裝設(shè)計(jì)書(shū)籍，提供一些基本紋樣訓(xùn)練和、色彩訓(xùn)練，例如同種色、對(duì)比色、類(lèi)似色的訓(xùn)練，以給孩子一些相關(guān)的知識(shí)與操作。 學(xué)習(xí)用點(diǎn)、線或各種物象和顏色進(jìn)行裝飾。 藝術(shù)創(chuàng)造的兩層含義 ?實(shí)在的可視形象的創(chuàng)造 ?審美心理意象的創(chuàng)造 ? 10名六歲兒童和 10名大學(xué)生對(duì) 《 太極圖 》 的意象： ? 兒童 大學(xué)生 ? ? 黑眼珠和白眼珠 清與濁的河水 ? 6和 9抱在一起（ 2） * 人臉（ 3） ? 老人的頭發(fā)和年輕人的頭發(fā) 晝與夜 ? 抱在一起的兩條魚(yú) 一個(gè)精靈 ? 大海的波濤在嘩啦啦響 兩條魚(yú)（ 2） ? 白云從眼前飄過(guò) 兩個(gè)水滴 ? 跳躍的魚(yú)（ 2） 海豚 ? 一半涂了顏色，一半沒(méi)涂顏色的臉 花臉雪糕 ? 兩盤(pán)顏料 兩個(gè)逗號(hào)（ 2） ? 白天和黑夜（ 3） 旋轉(zhuǎn)的星族 ? 1花皮球（ 2） 1獨(dú)特的蛋糕 ? 1金魚(yú) 1黑底上的白色魚(yú) ? 1滾動(dòng)的輪胎 1有意境的圖案 ? 1太白金星爺爺
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