動手做做看word版(參考版)
2024-08-28 05:56本頁面
【正文】 讓學生感悟這道理就是要讓學生做一個生活的有心人。五、板書設計 13 動手做做看 聽懂 高興 ——→ 生氣 動手做《動手做做看》課后反思 我在教學這篇課文時，設計了“朗志萬和伊琳娜有什么區(qū)別”，旨在讓學生明白“朗志萬是科學家，他可以說是知識的權威。讀童話故事《小馬過河》。）師生評議。師示范寫“哄”（生認真看），并小結：“我發(fā)現(xiàn)要把口字旁的字寫好看，偏旁要得高，寫得小，還看注意節(jié)左窄右寬。 師小結，課件再次出示單元學習提示。此時此刻，伊琳娜可能會說些什么呢？課件出示句子：伊琳娜聽懂了朗志萬的話，高興地笑了。（讓學生充分發(fā)言，進行發(fā)散思維訓練）c、再次齊讀朗志萬的話。導：伊琳娜這么生氣，可是為什么又高興地笑了？出示朗志萬說的話：“我不是哄騙你們的，我是想讓你們知道，科學家的話，也不一定都是對的，要動手做做看。3．喚起不迷信權威、不輕信盲從、勇于實踐的意識。
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