學(xué)前兒童心理發(fā)展的基本理論(參考版)
2024-08-26 22:16本頁面
【正文】 二、主觀因素 【 問題討論 】 我們常常談到： “ 外因要通過內(nèi)因起作用 ” 。 ? 總之，脫離了社會環(huán)境因素，遺傳的生物因素就不起作用，脫離了生物因素，社會因素也無從起作用。問題在于現(xiàn)代科學(xué)尚不能解決所謂遺傳限度（上下限）的測量問題（病態(tài)的除外），因而這種提法只能作為一種假設(shè)，作為科學(xué)命題還缺乏證據(jù)，而且容易導(dǎo)致對遺傳作用的神秘化理解。 ? 理論觀點(diǎn)： 遺傳對兒童心理發(fā)展作用的大小依賴于環(huán)境的變化，而環(huán)境作用的發(fā)揮也受遺傳限度的制約。Woodworth） ? 德國兒童心理學(xué)家施太倫 （ W ? 代表人物： ? 美國心理學(xué)家吳偉士 (R Watson） （ 3）二因素論 ? 即將遺傳決定論和環(huán)境決定論折衷。 ? 代表人物： 行為主義心理學(xué)派的創(chuàng)始人華生（ J ? 代表人物： 優(yōu)生學(xué)的創(chuàng)始人高爾頓（ F （ 1）遺傳決定論 ? 理論觀點(diǎn)： 兒童心理發(fā)展是受先天不變的遺傳所決定的。 （三）影響兒童心理發(fā)展的生物因素和環(huán)境因素的相互作用 ? 影響兒童心理發(fā)展的生物因素和社會因素并不是孤立的，它們之間相互制約、相互作用。 ? 第二，環(huán)境影響遺傳素質(zhì)的變化和生理成熟的進(jìn)程。 對幼兒心理發(fā)展起重要作用的是社會環(huán)境。 （二）社會因素 【 案例分析 】 分析以下案例，并談?wù)勗趦和男睦戆l(fā)展中，受哪些社會因素影響？是怎樣影響的？ 1．一對雙生子由于家庭的變故，其中一人被一對很有教養(yǎng)的經(jīng)濟(jì)條件優(yōu)越的夫妻收養(yǎng)，并耐心教育，而另一人則流落街頭，淪為乞丐，將來他們的個性會相同嗎？為什么？ 2．印度狼孩的例子。在此期間，另一個雙生子不做爬梯訓(xùn)練，而是從 53 周才開始進(jìn)行爬梯訓(xùn)練。Gesell）的雙生子爬梯實(shí)驗(yàn)在這個實(shí)驗(yàn)中，其中一個雙生子從 48 周起每天作 10 分鐘爬梯訓(xùn)練，連續(xù) 6 周。 不同血緣關(guān)系的兒童的智商相關(guān)表 2．生理成熟 ? 生理成熟為兒童心理發(fā)展提供自然物質(zhì)前提。 一、客觀因素 （一）生物因素 1．遺傳因素 遺傳對兒童心理發(fā)展的作用表現(xiàn)在： （ 1）提供人類發(fā)展的最初自然物質(zhì)前提。 （ 1）身體動作迅速發(fā)展 （ 2）手的動作開始形成 （ 3）言語開始萌芽 （ 4）依戀關(guān)系發(fā)展 （二） 1～ 3歲 【 問題討論 】 1歲孩子最重要的動作發(fā)展是什么？（學(xué)會直立行走）有什么樣的特點(diǎn)？為什么會有這樣的特點(diǎn)？ 1—3歲幼兒出現(xiàn)了哪些新的心理現(xiàn)象？ 1)．學(xué)會直立行
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