【正文】 教學(xué)重點(diǎn)： 理解多一些、多得多、少一些、少得多的相對(duì)性，并能夠用準(zhǔn)確地語(yǔ)言進(jìn)行表述。 教學(xué)目標(biāo)： 引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，初步學(xué)習(xí)對(duì)數(shù)量的估計(jì)，逐步建立數(shù)感，理解多一些、多得多、少一些、少得多的相對(duì)性，并能夠用準(zhǔn)確地語(yǔ)言進(jìn)行表述。 四、小結(jié)。 游戲題：找朋友。 教師先指定一個(gè)學(xué)生按從小到大排，排完后，齊讀各數(shù)。 35 60 71 90 19 100 教師說(shuō)明：要把幾個(gè)數(shù)從小到大排列，先要找出最大和最小的數(shù)，把最小的數(shù)排在最左邊，最大的數(shù)排在最右邊，再把其他各數(shù)按順序排。 比大小，在○填上“”、“”或口填適當(dāng)?shù)臄?shù)。 35 60 71 90 19 100 教師先指定一個(gè)學(xué)生按從小到大排，排完后，齊讀各數(shù)。 三、練習(xí)。 3．做課本第42頁(yè)“做一做”。 讓學(xué)生觀察后問(wèn)： “左邊的計(jì)數(shù)器表示多少?右邊的計(jì)數(shù)器表示多少?”學(xué)生回答后，老師板書：23 25．又問(wèn)：“23和25這兩個(gè)數(shù)相比較，哪個(gè)數(shù)大，哪個(gè)數(shù)小，應(yīng)該怎樣表示?”老師在 ○ 里填上“”大家齊讀式子兩遍。哪個(gè)數(shù)大?” 學(xué)生回答，老師再做說(shuō)明，42和37相比較，42大，37小，我們用“”來(lái)表示它們的關(guān)系。 (1)出示小棒圖。 從豎行看：每一豎行的個(gè)位數(shù)都一樣，十位上的數(shù)是0、9排列(0沒(méi)寫出來(lái))。 ②你從表里發(fā)現(xiàn)哪些有趣的排列?要引導(dǎo)學(xué)生觀察思考，從橫行看、豎行看等來(lái)發(fā)現(xiàn)。 (2)讓學(xué)生回答例4提出的兩個(gè)問(wèn)題。教師出示放大的100以內(nèi)數(shù)目表，指定學(xué)生填寫。 1．教學(xué)例7。 (2)一個(gè)數(shù)，百位上是l，十位、個(gè)位都是0，這個(gè)數(shù)寫作( )。 六十九 九十三 八十 三十 一百 3．口答。 1．讀出下列各數(shù)。 教學(xué)重點(diǎn)： 掌握100以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法及數(shù)的順序 教學(xué)難點(diǎn)： 正確熟練地進(jìn)行比較 教學(xué)準(zhǔn)備： 100以內(nèi)數(shù)目表一張、例8放大圖兩幅、投影片。 教學(xué)目標(biāo)： 掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。 一十一十地寫，從10寫到100。 (5) 第40頁(yè)第12題。 怎樣數(shù)比較快呢？ (4第40頁(yè)第11題。 (2) 第40頁(yè)第9題。 二、新授。 (4)2個(gè)十和5個(gè)一組成( )。 (2)( )個(gè)十是一百，一百里面有( )個(gè)十。 2．看題口答。 (1)一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從27數(shù)到50，從85數(shù)到l00。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)。 教學(xué)重點(diǎn)：固讀、寫出100以內(nèi)的各數(shù)。 2．做游戲：接通電話 四、教師小結(jié)： 第三課時(shí)：數(shù)數(shù)、數(shù)的組成、讀數(shù)寫數(shù)練習(xí)課 教學(xué)目標(biāo)： 通過(guò)練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)個(gè)位、十位上的數(shù)所表示的意義，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的欲望。 1．“做一做”第2題(課本第37頁(yè))。 寫數(shù)、讀數(shù)都要從高位起，按數(shù)位順序?qū)?，個(gè)位或十位上一個(gè)也沒(méi)有寫數(shù)時(shí)要寫“0”占位。 (2)教師告訴學(xué)生計(jì)數(shù)器上從右邊起第一位是個(gè)位，第二位是十位，第三位就是百位。 提問(wèn)：這里一共有幾捆小棒?幾個(gè)10?10個(gè)十是多少? 教師把10擁小棒捆成一大捆，掛在百位上邊。若這些數(shù)個(gè)位上不寫“0”行嗎?為什么? 2．教學(xué)例4。教師提問(wèn)個(gè)別同學(xué)，集體訂正。因此寫作：“40”讀作“四十”。 (2)第二行第1題教師引導(dǎo)學(xué)生觀察，十位上有4十珠子。 1．教學(xué)例3。 讀數(shù)時(shí)，先讀十位數(shù)，再讀個(gè)位敷。 這里共有幾枝鉛筆?(有24枝)，有幾個(gè)十枝和幾個(gè)一枝。 教師；計(jì)數(shù)器從右邊起，第一位叫個(gè)位，第二位叫十位，并在計(jì)數(shù)器上分別貼上“十位”、“個(gè)位”。 二、新授。 3．教師報(bào)數(shù)，學(xué)生擺小棒。 (4)2個(gè)十和5個(gè)一組成( )。 (2)( )個(gè)十是一百，一百里面有( )個(gè)十。 2．看題口答。 (1)一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從27數(shù)到50，從85數(shù)到l00。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)。 能正確地讀、寫出100以內(nèi)的各數(shù)。 第二課時(shí)：讀數(shù)、寫數(shù) 預(yù)習(xí)要求： 看看課本第36頁(yè)的內(nèi)容，試著讀一讀，寫一寫這些數(shù)。 丙：我是32號(hào)．三十二是由3個(gè)十和2十一組成的。十五是由1個(gè)十和5個(gè)一組成的。 提問(wèn)個(gè)別學(xué)生：畫面上的小朋友在干什么?這些羊有幾只? 兩人一組，互相說(shuō)一說(shuō)自己的學(xué)號(hào)，再說(shuō)出它的組成。 1．做課本第35頁(yè) 例2下面的“做一做”。 教師出示3捆又5根小棒問(wèn)學(xué)生現(xiàn)在一共是多少根小棒?(35根小棒)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察。(強(qiáng)調(diào)數(shù)到三十九根再數(shù)一根是多少) 四十二根是幾捆又幾根? (2)離開(kāi)實(shí)物直接數(shù)數(shù)，從八十八數(shù)到一百． (3)做課本第35頁(yè)例2上面的“做一做”。 (1)數(shù)小棒從三十五數(shù)到四十二。10個(gè)一是多少， (10個(gè)一是一十)(板書)是幾捆?(一捆)繼續(xù)數(shù)出10根捆一捆． 教師：你們?nèi)绻俳又鴶?shù)出9根，現(xiàn)在一共是幾根?(29根) 教師：大家數(shù)到29根小棒，如果再添上一根是多少根?(30根)滿10根又要捆一捆，現(xiàn)在一共有幾捆?(3捆) (2)教師拿出一排木塊，全班同學(xué)數(shù)一數(shù)有幾塊?(10塊)拿3排木塊是多少塊?(30塊)再加2塊呢?(32塊)接著再加3塊現(xiàn)在一共是幾塊?(35塊) (3)教師：剛才我們已數(shù)出30根小棒是幾捆?(3捆)如果加入7捆小棒現(xiàn)在一共是幾捆(10捆)?10捆是幾根小棒呢?(100根)10個(gè)十是一百。 1．教學(xué)例1。 提出問(wèn)題： (1)畫面上有幾個(gè)小朋友?(4個(gè)) (2)他們?cè)诟墒裁?(數(shù)一共有幾只羊) (3)他們都說(shuō)了些什么?(有的說(shuō)大概有100只，有的說(shuō)比20只多得多……) 教師：他們回答對(duì)嗎?這些羊大概有幾只?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)、數(shù)的組成。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)。 教學(xué)重點(diǎn)：弄清數(shù)的組成。 掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)“十”和幾個(gè)“一”組成的。 教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”。分類時(shí)的關(guān)鍵是找到不同的地方。 c．優(yōu)勝組介紹所有的分法?，F(xiàn)在就請(qǐng)大家用學(xué)到的方法來(lái)給小組里的同學(xué)分類，你能有幾種分法？ a．小組活動(dòng)。 2．給自己小組中的小朋友分類。這是公園中的一個(gè)場(chǎng)景，請(qǐng)大家把他們分分類。（第31頁(yè)的第6題） 四、應(yīng)用練習(xí) 1．給公園中的人分類。接著就請(qǐng)大家用今天學(xué)到的本領(lǐng)來(lái)做些練習(xí)。 師：通過(guò)活動(dòng)，我們發(fā)現(xiàn)，每找到一種不同，就能相應(yīng)地得到一種分法。（第31頁(yè)的第5題。 1．分圖形（第30頁(yè)第4題） 要求：想一想，你會(huì)怎么分？你為什么這樣分？ 在表格中表示分組結(jié)果。 b．小結(jié)：根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)，我們可以有不同的分法。 3．指導(dǎo)看書。 2．小組交流。 教學(xué)過(guò)程： 一、引入新課 25 復(fù)習(xí)：上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)了按一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)什么是“分類”？ 引入：今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“分類”。 教學(xué)重點(diǎn)：按不同標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。 2．培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，觀察能力，語(yǔ)言表達(dá)能力。 開(kāi)放練習(xí) 拓寬思路（分正方體） 師：同學(xué)們拿出你們的另外一袋學(xué)具，請(qǐng)給這些物品分類。 板演分法。 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情景 探究新知 感知分類 出示例1 你們都看到了什么？可以怎樣分類呢? 揭示課題， 生活中把一樣的東西放在一起就叫分類。 體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué) 教學(xué)重點(diǎn)： 通過(guò)分一分，看一看，提高造作能力，觀察能力，判斷能力，語(yǔ)言表達(dá)能力。 學(xué)生通過(guò)分一分，看一看，提高造作能力，觀察能力，判斷能力，語(yǔ)言表達(dá)能力。 六、思考： 我們一隊(duì)有12個(gè)男生，老師讓每?jī)蓚€(gè)之間插進(jìn)一個(gè)女生的話，可插進(jìn)多少個(gè)女生？ （1）學(xué)生討論 （2）根據(jù)題意進(jìn)行實(shí)際的演示。 1）11－8 12－6 13－7 14－9 2）12－7 13－8 11－6 15－9 四、看圖 P26的第六題圖。 奪紅旗，比一比，看哪個(gè)組能夠最先奪到紅旗 要求：選出8個(gè)同學(xué)分成二組，進(jìn)行接力賽。 掌握十幾減幾的計(jì)算方法，能夠正確熟練地進(jìn)行計(jì)算。 第十七課時(shí)：?jiǎn)卧砗蛷?fù)習(xí)(三) 教學(xué)要求： 學(xué)會(huì)看懂簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。 4．獨(dú)立練習(xí)教科書P26的第7題。 3．出示教科書P26的第8題。 (2)想一想用什么方法計(jì)算?為什么用減法計(jì)算? (3)列式計(jì)算。 教學(xué)過(guò)程： 一、聽(tīng)算 158 135 126 157 9+8 117 146 148 167 189 二、復(fù)習(xí)應(yīng)用題 1．出示教科書P25的第四題。 第十六課時(shí)：?jiǎn)卧砗蛷?fù)習(xí)(二) 教學(xué)要求： 通過(guò)本節(jié)課的復(fù)習(xí)，要求學(xué)生能夠準(zhǔn)確地根據(jù)數(shù)學(xué)信息提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并能夠正確迅速地進(jìn)行解答。 完成練習(xí)六第2題。 全班同時(shí)開(kāi)始做題，教師計(jì)算時(shí)間，看誰(shuí)又對(duì)又快。 針對(duì)學(xué)生容易出錯(cuò)的題目重點(diǎn)練習(xí)。 三、掌握算法 想一想：20以內(nèi)的退位減法題，你是怎樣算的？ 四、歸納整理 動(dòng)腦筋想一想你還能發(fā)現(xiàn)什么有規(guī)律的排列？還能把這些卡片重新有規(guī)律的排列一下嗎？ 五、口算練習(xí) 教師任指表中一題，學(xué)生以最快速度口算出答案。 橫著看，在排列上有什么規(guī)律？ （1）每一橫行的被減數(shù)都不變。引導(dǎo)學(xué)生得出： 減數(shù)不變，被減數(shù)越大。 教師在黑板上出示20以內(nèi)退位減法表，并提問(wèn)： 想一想20以內(nèi)退位減法一共有幾道題？ 找一找減法表中有什么規(guī)律？怎樣才能很快地記住這36道題？ 二、探索規(guī)律 學(xué)生小組匯報(bào)討論結(jié)果。 教學(xué)難點(diǎn)：正確熟練地進(jìn)行計(jì)算。本節(jié)課主要是引導(dǎo)學(xué)生觀察20以內(nèi)退位減法表的排列規(guī)律，初步培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、概括、綜合的能力。 完成教科書P23第8題 課堂練習(xí) 完成教科書P23第7題。 完成教科書P21第3題 全班同時(shí)開(kāi)始，在指定的時(shí)間內(nèi)檢查學(xué)生的計(jì)算質(zhì)量，對(duì)做得又快又好的同學(xué)給予表?yè)P(yáng)。 完成教科書P22第1題 讓學(xué)生根據(jù)畫面意思，進(jìn)行編題。 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)解答簡(jiǎn)單的減法應(yīng)用題。 板書設(shè)計(jì)： 求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾的應(yīng)用題 127=5（個(gè)） 第十四課時(shí) 解決問(wèn)題練習(xí)課 教學(xué)目標(biāo)： 使學(xué)生進(jìn)一步掌握簡(jiǎn)單應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)解答簡(jiǎn)單的減法應(yīng)用題。 2．方民家收了8棵大白菜，15棵圓白菜。那么大家想一想，這一道應(yīng)用題告訴我們的條件是什么，要我們求的問(wèn)題又是什么？ 教師：要求小華比小雪多套幾個(gè)，應(yīng)該怎樣想呢？（就是要求小華比小雪多的部分） 教師：用什么方法計(jì)算？ 5．請(qǐng)學(xué)生列式：127=4（朵） 口答：小華比小雪多套中4個(gè)。然后，教師根據(jù)學(xué)生擺的情況，啟發(fā)學(xué)生思考，小華比小雪多得的個(gè)數(shù)，就是小華比小雪多擺了幾個(gè)。 提問(wèn)：哪一行擺得多？并指出小華比小雪多的個(gè)數(shù)，說(shuō)出小華比小雪多了幾個(gè)。 教師：請(qǐng)大家用擺小棒的方法，第一行擺小雪的個(gè)數(shù)，第二行擺小華的個(gè)數(shù)。知道小雪、小華各套中多少個(gè)？ 2．要解決的問(wèn)題是什么？可以怎么解決？ 3．讓學(xué)生自己擺學(xué)具，比多少。 1．出示例題。 比 比 教師：用一個(gè)對(duì)一個(gè)的方法想。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)： 1．口算下面各題。 第十三課時(shí)：解決問(wèn)題（二） 預(yù)習(xí)要求： 看課本第21頁(yè)，與同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己看懂了什么。(可讓學(xué)生自行討論教師再進(jìn)行總結(jié)) 三、鞏固練習(xí) 1．完成教科書P20的“做一做”。 小結(jié)：今天我們學(xué)的是圖文應(yīng)用題，今后我們?cè)谧鰬?yīng)用題的時(shí)候看清題目中的已知條件和問(wèn)題，比如：第(1)題是知道男生和女生各多少人，求總數(shù)用加法?！边@個(gè)條件有用嗎？ 介紹多余條件。 教師：同學(xué)們看到這些話，想一想問(wèn)題是什么?有16人來(lái)踢球，現(xiàn)在來(lái)了9人，還有幾人沒(méi)來(lái)? 教師：這道題的己知條件和問(wèn)題分別是什么?大家想一想該怎樣列式? 為什么這樣列式? 教師提醒學(xué)生凡是應(yīng)用題，得數(shù)后面都應(yīng)該寫上它的單位名稱，并加上括號(hào)。讓學(xué)生自由結(jié)合，互述畫面內(nèi)容。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí) 1．口算 12—8 7+9 17—8 l6—7 15—5 11+2 2．★★★★★★★★ ●●●●● ★和 ● 一共有多少個(gè)? △△△△△△△△ △△△