人教版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案(參考版)
2024-10-29 00:03本頁(yè)面
【正文】 指名報(bào)得數(shù)，共同訂正。（出示第2題）先觀察每組算式，你發(fā)現(xiàn)他們有什么特點(diǎn)？你猜想一下，他們的得數(shù)會(huì)有什么樣的特點(diǎn)？（2）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，指名校對(duì)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律：加數(shù)不變，交換位置，得數(shù)不變。）這些朋友都在書上的95頁(yè)，小朋友能根據(jù)所看到的小動(dòng)物，列出兩道加法算式嗎？學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)后全班匯報(bào)。想想做做1述：小兔子還為大家請(qǐng)來(lái)了幾位動(dòng)物朋友。5+8= 4+8= 3+9=請(qǐng)你選一道題說(shuō)說(shuō)你是怎么樣很快做出來(lái)的。下面就用你最喜歡來(lái)的方法來(lái)計(jì)算一下小兔子蘑菇上的這些題目吧。師：做題時(shí)，用自己會(huì)做的和喜歡的方法做就行。師：小朋友真能干，想出了這么多方法來(lái)解決問(wèn)題，這些辦法都不錯(cuò)，我們大伙再議一議。集體交流算法。師：小兔子家門口種了許多蘑菇，小兔子為了招待我們，正提著籃子在采蘑菇呢。3+（）=10 5+（）=10（二）自主嘗試，探索新知。師：今天老師要帶我們班的小朋友去一位小動(dòng)物家做客，讓他看看小朋友們最近的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)情況，讓他夸夸我們班聰明的小朋友，你們說(shuō)好不好？為了能讓小朋友們表現(xiàn)得更好，我們先來(lái)做個(gè)熱身運(yùn)動(dòng)，怎么樣？出示口算卡片。學(xué)法：自主觀察思考：通過(guò)學(xué)生的自主觀察和思考，找出解決問(wèn)題的辦法，并逐步構(gòu)建自己的知識(shí)體系，也有利于后面學(xué)生之間合作學(xué)習(xí)和更好地傾聽他人的不同意見。說(shuō)教法和學(xué)法教法：多媒體教學(xué)法：在教學(xué)中，利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)去小白兔家做客的情境，啟發(fā)學(xué)生的興趣和積極性，引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題并列式計(jì)算，自主探索計(jì)算方法。針對(duì)這一教學(xué)重難點(diǎn)，可以課前先復(fù)習(xí)舊知，回憶湊十法的計(jì)算過(guò)程。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)實(shí)踐探索、合作交流，自己得出2加幾的計(jì)算方法。在觀察、操作中逐步發(fā)展探究、思考的意識(shí)和能力，重視算法多樣化，發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)和思維的靈活性。想想做做第2題注意算式之間的對(duì)比，感受知識(shí)間的聯(lián)系，便于實(shí)現(xiàn)算法的遷移，然后安排實(shí)際問(wèn)題的解決，引導(dǎo)學(xué)生鞏固和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。本節(jié)課的加法算式基本上是較小的數(shù)加較大的數(shù)，例題可以促進(jìn)學(xué)生探究，讓學(xué)生用自己喜歡的方法計(jì)算，可以是湊十法，也可以聯(lián)系已經(jīng)學(xué)過(guò)的加法算式直接算出得數(shù)，鼓勵(lì)算法的多樣性。)四、小結(jié)：你今天有什么收獲？板書設(shè)計(jì)：第五篇：一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案5432加幾 人教新課標(biāo)《2加幾》教學(xué)設(shè)計(jì)一、分析教材本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了用湊十法計(jì)算9加幾、8加幾、7加幾、6加幾的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)2加幾，本節(jié)課在學(xué)習(xí)20以內(nèi)的進(jìn)位加法中占據(jù)重要的位置，為學(xué)生熟練計(jì)算20以內(nèi)的進(jìn)位奠定基礎(chǔ)。4聯(lián)系生活，豐富聯(lián)想讓學(xué)生列舉生活中的事例，并用加法算式表示。投影出示練習(xí)三的第2題，學(xué)生邊擺邊口述。打開教科書第23頁(yè)，認(rèn)真觀察氣球圖，啟發(fā)學(xué)生說(shuō)明圖意，并用加法算式表示。②學(xué)生操作。(3)獨(dú)立操作，邊擺邊說(shuō)。②學(xué)生操作，表述含義。??三、鞏固發(fā)展，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)1動(dòng)手操作，體驗(yàn)加法含義。③有2個(gè)男同學(xué)，1個(gè)女同學(xué)，一共有3個(gè)同學(xué)，2+1=3。(2)(再指紙鶴圖)問(wèn)：這幅圖還可以用怎樣的加法算式表示?教師啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出：①有2只藍(lán)紙鶴，有1只紅紙鶴，合起來(lái)是3只紙鶴，2+1=3。教師范讀，同桌互讀，學(xué)生自己讀。(4)教師進(jìn)一步說(shuō)明：把1和2合起來(lái)，用加法計(jì)算。(2)教師說(shuō)明：把1和2合起來(lái)，在數(shù)學(xué)上我們用符號(hào)“+”來(lái)表示，教師板書“+”。(3)教師說(shuō)明：1名同學(xué)與2名同學(xué)走到一起1只紅紙鶴和2只藍(lán)紙鶴放到一塊兒就是合起來(lái)的意思。(2)學(xué)生之間交流感受與體會(huì)。3按順序填數(shù)：()3()5。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)：1引導(dǎo)學(xué)生從1數(shù)到5，再?gòu)?數(shù)到1。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：知道加法的含義。、表述，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力；培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)。然后匯報(bào)說(shuō)明。教師說(shuō)明題意，學(xué)生互相交流，使學(xué)生明確其中一個(gè)與其它三個(gè)不是同類。啟發(fā)說(shuō)出：前、后4輛車是同一類的。指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成。，練習(xí)六13題(1)第1題。（2）小組活動(dòng)，組內(nèi)互相交流是怎樣分的，體驗(yàn)分類的方法。，完成做一做。出示商品柜臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位把相應(yīng)物品分類擺放在柜臺(tái)里。二、鞏固發(fā)展，體驗(yàn)分類。(板書課題)學(xué)生結(jié)合所看錄像說(shuō)說(shuō)什么是分類。)提問(wèn)：你看到了什么?發(fā)現(xiàn)了什么?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：阿姨是把一樣的東西放在了一起。(1)播放錄像③商場(chǎng)物品近景鏡頭(文具柜臺(tái)第一層是文具盒；第二層是練習(xí)本；第三層是筆。(2)播放錄像②商場(chǎng)物品遠(yuǎn)景鏡頭。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：
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