人教新課標六年級上冊數(shù)學教案認識圓2教學設(shè)計5篇(參考版)
2024-10-29 00:03本頁面
【正文】 。這樣，學生獲取的并非純粹的知識本身，更主要的是態(tài)度、思想、方法，是一種探究的品質(zhì)。兒童有一種與生俱來的以自我為中心的探索性學習方式。讓學生從各自不同的操作實踐中感悟“化曲為直”的數(shù)學思考方法，感悟“圓的周長與它的直徑的關(guān)系”。教學過程是教師引導學生把人類的知識成果轉(zhuǎn)為個體認識的過程，是一處“再創(chuàng)造”的過程。《圓的周長》從激趣引入、演示操作、指導探究、練習的出示都充分應用現(xiàn)代教育技術(shù)的將文字、圖形、動畫、聲音等多種信息加工組成在一起來呈現(xiàn)知識信息的特點，使學生在學習的過程中，充分調(diào)動他們的感官，激發(fā)他們的學習興趣，調(diào)動他們學習的積極性，同時把知識的形成過程有效的呈現(xiàn)給學生。如我在本課設(shè)計上力求為學生創(chuàng)設(shè)“探究──發(fā)現(xiàn)”的空間，讓學生在操作中感悟，在探究中發(fā)現(xiàn)，在交流中升華，從而使小組交流、師生交流、生生交流得以有效進行?？墒?，在現(xiàn)實的課堂中“為討論而討論”、“為合作而合作”、“為活動而活動”等華而不實虛有其表的教學現(xiàn)象頻頻出現(xiàn)。）r=10分米d=4厘米，算一算，誰跑的路程多？四、全課總結(jié)：這節(jié)課我們學習了什么？是怎樣得到的？你有哪些收獲？板書設(shè)計：表格圓的周長概念例1（課本P90）圓的周長247。④圓周長的計算公式是：C=πr。①圓的周長總是直徑的π倍。出示例2：，車輪轉(zhuǎn)動一周前進多少米？（講解過程略）三、初步運用、鞏固提高。①了解了π之后，“圓的周長總是直徑的三倍多一些”還可以說成“圓的周長總是直徑的π倍。④小結(jié)學習方法：同學們，剛才我們是通過什么方法得出圓周長與直徑之間的關(guān)系的呢？[策略建議：讓學生從表格中挑選一個直徑計算周長，再對照驗證剛“發(fā)現(xiàn)”的圓的周長計算公式，又是初步運用、鞏固“發(fā)現(xiàn)”的公式，更是讓學生經(jīng)歷科學發(fā)現(xiàn)的完整過程，讓學生體驗成功的快樂。請同學們在聽的過程中把你認為重要的記在腦子里。]。（圓的周長是它直徑的三倍多一些）④現(xiàn)在我們再用電腦來驗證一下這個結(jié)論。②圓的周長到底是直徑的多少倍呢？我們還是通過實驗來證明。（旋轉(zhuǎn)三個系有長短不同細線的小球，形成了三組大小不同的圓，讓學生觀察其變化過程）。（三）探求圓周長的規(guī)律。[策略建議：從直尺量，到滾動量，再到繞繩法量，最后沒法量，既給學生自主發(fā)揮的時空，又不斷制造矛盾，激勵著學生去探求新知。學生小組合作探究利用學具操作，用不同方法測量圓的周長，并把結(jié)果記錄下來。（課件動畫演示：圍成圓的這條曲線的長度）（二）測量圓的周長。：拿出自己的圓片，用手摸一摸這個圓的周長，并且指給你的同桌看一看。]二、引導探索、展開新課。要求小狗所跑的路程，實際是求圓的什么？ 小熊和小狗在跑步，誰跑的路程長？：（1）要求小熊所跑的路程，就是求什么？怎么求？（2）要求小狗所跑的路程，實際上就是求圓的什么呢？[策略建議：（1）播放課件既創(chuàng)設(shè)生動的教學情景，演示了周長的概念，較好地激發(fā)了認知沖突，又為后繼學習埋下伏筆，一舉多得。[創(chuàng)設(shè)情景]播放課件：兩只小動物在草地上玩耍，小熊沿著正方形的路跑，小狗沿著圓形路線跑。教學準備：多媒體課件、直尺、細線、圓形紙片等。結(jié)合圓周率的教學，激發(fā)學生的愛國熱情。：通過動手實踐、自主探索與合作交流等活動發(fā)現(xiàn)和理解圓的周長的計算方法。=1180。80=13180?？谒阆旅娓黝}。五、課堂練習，輔助消化、4題。0沒有倒數(shù)。問：互為倒數(shù)的兩個數(shù)有什么特點？（2）引導學生找出：互為倒數(shù)的兩個數(shù)的分子、分母是互相調(diào)換位置的。（3）討論：①怎樣的兩個數(shù)互為倒數(shù)？②一個數(shù)能叫做倒數(shù)嗎？③5是倒數(shù)這樣的說法對嗎？為什么？在學生討論的基礎(chǔ)上說明：倒數(shù)是對兩個數(shù)來說的，它們是相互依存的，必須一個數(shù)是另一個數(shù)的倒數(shù)，不能孤立地說某一個數(shù)是倒數(shù)。②這兩個數(shù)的乘積是1。教師板書：乘積是１的兩個數(shù)叫互為倒數(shù)。=180315783問：上面四個算式都是幾個數(shù)相乘？計算的結(jié)果有什么特點？具備以上特點的兩個數(shù)叫做互為倒數(shù)，所以我們就說，上面每個算式中的兩個數(shù)互為倒數(shù)。=1180。1171538180。板書課題：倒數(shù)的認識。11324213245。教學難點熟練地寫出一個數(shù)的倒數(shù)。：培養(yǎng)學生觀察、概括的能力，激發(fā)學生的學習興趣。第四篇：人教新課標六年級上冊數(shù)學教案倒數(shù)的
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