人教新課標(biāo)六年級上冊數(shù)學(xué)教案倒數(shù)的認(rèn)識2教學(xué)設(shè)計(參考版)
2024-11-09 13:57本頁面
【正文】 一、練習(xí)設(shè)計：第8頁想想做做第一題，把能在水里生活的動物圈出來。我們終于幫助小玲解決難題了，你們真是愛助人的好孩子。最大和最小的定義也比較難區(qū)分。預(yù)習(xí)P6比一比。七、作業(yè)。六、總結(jié)。）２、請聯(lián)系你身邊的事物找一找，比一比。１、課本P5想想做做。（教師巡視，對差生進(jìn)行輔導(dǎo)。比較長短和比較高矮都必須有兩個或兩個以上的物體才能作比較，單個物件不存在長短、高矮的，比較長短和高矮的方法一樣，一定要把一頭對齊，才能正確比較出長短和高矮。（１）看圖長的畫√，短的畫O。（訓(xùn)練學(xué)生說出比較的結(jié)果：XX比XX長、XX比XX短、XX和XX同樣長或XX比XX高、XX比XX矮、XX和XX同樣高。（３）比較時，要把兩物體的一端對齊，然后再看它們的另一端是否對齊，從而進(jìn)行比較。（１）必須有兩個或兩個以上的物體才能作比較，對單個物件不存在什么比較。三、新課教學(xué)。１、取出一支吸管，問：這支吸管長還是短？２、當(dāng)學(xué)生說出答案或爭論時，再拿出分別比它短和比它長的兩支吸管，引起學(xué)生對剛才答案的懷疑，從而導(dǎo)入新課。了解學(xué)生對實(shí)際生活中長短、高矮已有的感性認(rèn)識。教具：實(shí)物、投影片。教學(xué)難點(diǎn)：１、掌握比較的標(biāo)準(zhǔn)和方法。教學(xué)重點(diǎn)：１、知道長短、高矮的含義。２、初步知道怎樣作長短、高矮的比較，初步懂得直接比較的思維方法。課本第４～５頁。用正確的數(shù)學(xué)語言表達(dá)比較的結(jié)果。初步懂得直接比較長短、高矮、大小、輕重的思維方法。能準(zhǔn)確地應(yīng)用長短、高矮、大小、輕重及最（長或短、高或矮等）、同樣這些基本字詞和語句表達(dá)出比較的結(jié)果。簡要、具體地評價學(xué)生的收獲，并強(qiáng)調(diào)：關(guān)于負(fù)數(shù)，生活中還有更廣泛的應(yīng)用；走進(jìn)負(fù)數(shù)，還有更多的知識等待我們?nèi)ヌ剿?，相信同學(xué)們在今后的生活和學(xué)習(xí)中會有更多的收獲?！北硎臼裁匆馑?？四、總結(jié)延伸1．學(xué)生交流收獲。（練習(xí)一第3題。3．（出示電梯按鈕圖）小紅的家在五樓，儲藏室在地下一樓。（練習(xí)一第2題。）通常，我們規(guī)定海平面的海拔高度為0米，,可以記作_____________；吐魯番盆地大約比海平面低155米，它的海拔高度應(yīng)記作_____________。課件逐一出示：1．表示海拔高度。簡單了解了負(fù)數(shù)的歷史，你有什么感受？三、練習(xí)應(yīng)用今天，負(fù)數(shù)在我們的生產(chǎn)和生活中依然有著廣泛的用途。國外對負(fù)數(shù)的認(rèn)識經(jīng)歷了曲折的過程，并且也出現(xiàn)了各種表示負(fù)數(shù)的形式，直到20世紀(jì)初，才形成了現(xiàn)在的形式?！⑶乙?guī)定用紅色算籌表示正數(shù)，黑色算籌表示負(fù)數(shù)。魏朝數(shù)學(xué)家劉徽在該書的注文中則更進(jìn)一步地概括了正、負(fù)數(shù)的意義：‘兩算得失相反，要令正負(fù)以名之。（1）介紹。同學(xué)們，想一想，今天你學(xué)習(xí)了什么新知識？認(rèn)識了哪位新朋友？你能為今天的數(shù)學(xué)課定一個課題嗎？根據(jù)學(xué)生的回答總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，并選擇板書課題：認(rèn)識負(fù)數(shù)。（練習(xí)一第1題。）5．練一練。（4）總結(jié)歸納。（或負(fù)數(shù)都表示零下溫度，正數(shù)都表示零上溫度。）你能很快找到12 ℃、－3 ℃嗎？（3）提升認(rèn)識。我們來看首都北京當(dāng)天的溫度，“－5 ℃”讀作：“負(fù)五攝氏度”或“負(fù)五度”，表示零下5度；5 ℃又表示什么？你能在溫度計上找出這兩個溫度所在的刻度嗎？（課件出示溫度計，沒有刻度數(shù)）為什么？ 現(xiàn)在你能很快找出來嗎？（給出溫度計的刻度數(shù)，生到前面指。哈爾濱：－15 ℃～－3 ℃北京：－5 ℃～5 ℃深圳：12 ℃～23 ℃溫度中有正數(shù)也有負(fù)數(shù)，請把負(fù)數(shù)讀出來。（1）看一看、讀一讀。這樣的正、負(fù)數(shù)能寫完嗎？（板書：??）強(qiáng)調(diào)指出：像過去我們熟悉的這些整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)等都是正數(shù)，也叫正整數(shù)、正小數(shù)、正分?jǐn)?shù)；在它們的前面添上負(fù)號，就成了負(fù)整數(shù)、負(fù)小數(shù)、負(fù)分?jǐn)?shù)，統(tǒng)稱負(fù)數(shù)。② 全班交流。）（2）聯(lián)系生活實(shí)際舉出一組相反意義的量，并用正、負(fù)數(shù)來表示。3．聯(lián)系實(shí)際，加深認(rèn)識。請你用正、負(fù)數(shù)來表示出其它幾組相反意義的量。其實(shí)，過去我們認(rèn)識的很多數(shù)都是正數(shù)。像“＋6”是一個正數(shù)，讀作：正六。“－”，在這里有了新的意義和作用，叫“負(fù)號”。談話：剛才，有同學(xué)在6的前面寫上“＋”表示轉(zhuǎn)來6人，添上“－”表示轉(zhuǎn)走6人（板書：＋6－6），這種表示方法和數(shù)學(xué)上是完全一致的。??2．認(rèn)識正、負(fù)數(shù)。怎樣用數(shù)學(xué)方式來表示這些相反意義的量呢？請同學(xué)們選擇一例，試著寫出表示方法。（補(bǔ)充板書：相反意義的量。④ 一個蓄水池夏季水位
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