人教新課標(biāo)六年級上冊數(shù)學(xué)教案認(rèn)識圓2教學(xué)設(shè)計5篇-文庫吧資料
2024-10-29 00:03本頁面
【正文】 認(rèn)識2教學(xué)設(shè)計倒數(shù)的認(rèn)識教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法，并能較熟練地寫出一個數(shù)的倒數(shù)。四、課堂小結(jié)在今天的活動中，你最大的收獲是什么？五、課堂作業(yè)“做一做”第2題。三、應(yīng)用反饋，哪些是軸對稱圖形？它們各有幾條對稱軸？0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 （）個。1）讓學(xué)生拿出直尺，量一量每個軸對稱圖形左右兩側(cè)相對的點到對稱軸的距離。折折看，哪些是軸對稱圖形？畫出它們的對稱軸。折痕所在的這條直線叫做對稱軸。（3）說說在生產(chǎn)、生活中還有哪些具有這種特征的物體。教學(xué)準(zhǔn)備：實物圖，剪紙、剪刀、方格作圖紙，直尺。教學(xué)重點和難點重點：軸對稱圖形的特征。第三篇：(人教新課標(biāo))六年級數(shù)學(xué)教案 認(rèn)識圓(三)認(rèn)識圓（三）教學(xué)內(nèi)容教材第59頁例3 教學(xué)目標(biāo)，知道軸對稱圖形的含義，能準(zhǔn)確找出軸對稱圖形的對稱軸。（句號是圓形的）延伸：。師：羊吃草的情況與今天學(xué)的知識有關(guān)嗎？我們來看一看羊吃草的最大范圍有多大好嗎？（用電腦演示羊拉緊繩子旋轉(zhuǎn)一周的情況，讓學(xué)生直觀的看到原來羊能吃到的草的最大范圍是一個圓，拴羊的繩子與這個圓有什么關(guān)系嗎？（是這個圓的半徑）釘在那兒的木樁是這個圓的什么呢？（是這個圓的圓心）如果要讓這個羊吃草的范圍更大一點可以怎么辦？（把繩子放長一點，也就是把半徑擴(kuò)大）如果要讓羊到另外一個地方去吃草，可怎么辦？（可以把木樁移動一個地方，也就是移動圓心的位置），這說明圓的半徑與圓心與圓有什么關(guān)系呢？（圓的半徑?jīng)Q定了圓的大小，而圓的圓心可以決定圓的位置。（利用電腦配上畫面）先請同學(xué)們猜測一個字。老師給大家猜一個迷語。（10分鐘）〈1〉車輪為什么做成圓形的，車軸應(yīng)安裝在哪？如果車輪制成方形的、三角形的，我們坐上去會是什么感覺呢?結(jié)合課件演示〈2〉你能用今天學(xué)習(xí)的圓的知識去解釋一些生活現(xiàn)象嗎?（舉行篝火晚會時，人們總是不知不覺會圍成一個圓形，為什么？平靜的湖面扔一小石子，會有什么變化？為什么？月餅為一般都做成圓形的，為什么？）看來生活中的很多現(xiàn)象，都蘊含著豐富的道理，需要我們不斷地探索，來認(rèn)識它，解釋它、運用它。〈3〉概念的判斷和識別。（4分鐘）〈1〉投影出示，找出下列圓的半徑 直徑。——揭示圓大小位置的確定學(xué)校要修建一個直徑是20米的花壇，你能幫學(xué)校畫出這個圓嗎？生演示操作。（5分鐘）你是如何畫圓的？課件展示如何畫圓。直徑（d）線段通過圓心兩端都在圓上長度都相等〈在同一個圓里〉。圓心（o）圓中心一點確定圓的位置。這里特別要注意通過板書幫助學(xué)生進(jìn)行新知的有目的的整理。（8分鐘）誰來告訴老師，你有哪些新發(fā)現(xiàn)？那是什么原因呢？你怎樣發(fā)現(xiàn)的？結(jié)合學(xué)生交流、匯報探究結(jié)果，及時引導(dǎo)梳理。（5分鐘）師：你們組觀察得真仔細(xì)！大家的發(fā)現(xiàn)可真不少，現(xiàn)在我們就把剛才的發(fā)現(xiàn)整理一下。（1分鐘），討論交流。把你的圓對折，再對折，多折幾次，把折痕畫出來，看看你有什么發(fā)現(xiàn)，并把你的發(fā)現(xiàn)在小組里匯報。（板書課題）二、引導(dǎo)探究新知。圓的邊是彎曲的，跟以前學(xué)的長方形、正方形的邊是不同的?；叵胱约寒媹A、剪圓的過程，你能說說圓是什么樣子的嗎？（師一手拿一個圓）（圓是沒有棱角的，邊是彎的；圓的邊是一條曲線。我們以前已經(jīng)初步認(rèn)識了圓，你能找出生活中哪些物品的形狀是圓的嗎？（生舉例 師強(qiáng)調(diào)——指物品的表面）師：看來大家平時非常留心觀察。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、圓規(guī)、直尺等學(xué)具準(zhǔn)備：各種不同的圓形實物、剪刀、彩筆、直尺、圓規(guī)、圓形、紙片等 教學(xué)主要過程：一、結(jié)合實際、談話引入新課。教學(xué)重、難點：掌握圓各部分的名稱及圓的特征。：借助動手操作活動，培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。教師可以先演示一遍，再讓學(xué)生試著測量，巡視進(jìn)行輔導(dǎo)。讓學(xué)生拿出直尺，量一量這幾條線段的長度，通過操作發(fā)現(xiàn)直徑是最長的一條線段。讓學(xué)生展開討論，小組交流，指名回報。完成教材第58頁的“做一做”第3題。讓學(xué)生完成教材第58頁上面的“做一做”第2題訂正時讓畫的不夠準(zhǔn)確的學(xué)生說一說自己錯在那里，在讓畫的比較好的學(xué)生說一說自己是怎樣畫的，使所有的學(xué)生都能夠正確的畫圓。圓規(guī)兩腳之間的距離在畫圓的過程中不能改變。C．把裝有鉛筆尖的一只腳旋轉(zhuǎn)一周，就畫出一個圓。A．把圓規(guī)的兩腳分開，定好兩腳間距離
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