人教新課標(biāo)六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案圓的周長(zhǎng)2教學(xué)設(shè)計(jì)[五篇]-文庫(kù)吧資料
2024-11-04 17:11本頁(yè)面
【正文】 強(qiáng)調(diào)畫圓時(shí)應(yīng)該注意些什么。半徑和直徑的關(guān)系 d=2r r=d/2。半徑（r）: 線段連接圓心到圓上任意一點(diǎn)確定圓的大小長(zhǎng)度都相等〈在同一個(gè)圓里〉。預(yù)設(shè)板書：圓的認(rèn)識(shí)——平面曲線圖形。主要從圓的圓心、半徑、直徑、等方面來認(rèn)識(shí)。，結(jié)合多媒體課件輔助，完整認(rèn)識(shí)圓的特征。幾分鐘后分別從圓心、半徑、直徑各方面紛紛展示匯報(bào)。最后看看誰(shuí)的收獲多。：圓里究竟藏有什么秘密呢？下面我們來做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)。今天我們就來研究這種平面上的曲線圖形。）師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)。課前請(qǐng)同學(xué)們畫兩個(gè)大小不同的圓，并把它們剪下來，你們準(zhǔn)備好了嗎？師：把它們舉起來，大家互相看一看。談話引入：今天非常高興能和六（五）班同學(xué)一起來學(xué)習(xí)、研究一個(gè)數(shù)學(xué)問題。圓的畫法的掌握。：滲透知識(shí)來源于實(shí)踐、學(xué)習(xí)的目的在于應(yīng)用的思想。直徑＝圓周率π≈C=πdC=2πr第三篇：人教新課標(biāo)六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案認(rèn)識(shí)圓教學(xué)設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)圓教學(xué)目的：：掌握?qǐng)A各部分名稱以及圓的特征；會(huì)用圓規(guī)畫圓。五、全課小結(jié)。，生獨(dú)立完成。②觀看影片、了解割圓術(shù)。（周長(zhǎng)247。④觀察表格，你有什么發(fā)現(xiàn)？（無論大、小圓，周長(zhǎng)與直徑的比值都是3倍多）。①匯報(bào)數(shù)據(jù)。要求：，再動(dòng)手測(cè)量。（周長(zhǎng)可以通過纏繞法、滾動(dòng)法等得出，直徑可以直接用尺量出。①我們已經(jīng)知道圓的直徑與半徑有2 倍關(guān)系，因此只需得到圓的周長(zhǎng)與直徑的關(guān)系就可以了。③用自己的話說一說，什么是圓的周長(zhǎng)？?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)景質(zhì)疑，導(dǎo)入課題。【教具準(zhǔn)備】課件、實(shí)驗(yàn)記錄單。滲透極限思想?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】理解并掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)計(jì)算方法。、態(tài)度與價(jià)值觀：（1）培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐操作能力。（2）通過猜想、驗(yàn)證，得出圓周率。（3）會(huì)正確計(jì)算圓的周長(zhǎng)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】：（1）學(xué)會(huì)測(cè)量圓的周長(zhǎng)和圓的直徑。，但對(duì)π的意義幾乎都不清楚?！緦W(xué)情分析】、正方形的周長(zhǎng)（三年級(jí)）認(rèn)識(shí)比較深刻；對(duì)圖形周長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)也十分清晰?？傊?，課堂應(yīng)是師生互動(dòng)、心靈對(duì)話的舞臺(tái)；課堂應(yīng)是師生共同創(chuàng)造奇跡、喚醒各自沉睡的潛能的時(shí)空；課堂應(yīng)是向在場(chǎng)的每一顆心靈都敞開溫情雙手的懷抱，平等、民主、安全、愉悅是她最顯眼的標(biāo)志。本設(shè)計(jì)從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，通過測(cè)量圓的周長(zhǎng)、探討圓的周長(zhǎng)與直徑的關(guān)系、推導(dǎo)圓的周長(zhǎng)計(jì)算公式等活動(dòng)，讓學(xué)生在親身經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的探究過程中發(fā)現(xiàn)知識(shí)、理解知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)。在這個(gè)過程中，實(shí)踐操作是最基本、最重要的手段和方法之一。我在教學(xué)中采取的策略如：，發(fā)揮強(qiáng)大的演示作用。細(xì)細(xì)4反思，教學(xué)觀念與教學(xué)行為之間的距離主要涉及到課堂教學(xué)的有效性問題。直徑=圓周率圓周率≈（固定不變的數(shù)）畫一個(gè)圓C=πdC=2πr設(shè)計(jì)思路：我們的課堂是生活的課堂，生命的課堂。比一比，看誰(shuí)算得又對(duì)又快?。ㄇ蟪鰣A的周長(zhǎng)。②③大圓的圓周率小于小圓的圓周率。？（旋轉(zhuǎn)的風(fēng)車）？這里還有幾個(gè)疑問需要同學(xué)們來判斷。②根據(jù)這個(gè)結(jié)論，你能求出圓的周長(zhǎng)嗎？如果用字母C表示圓的周長(zhǎng)，d表示直徑，它的字母公式你會(huì)表示嗎？（C=πd）③同學(xué)們通過自己的努力得出了求圓周長(zhǎng)的公式，要求圓的周長(zhǎng)，需要知道什么條件？（直徑）④剛才我們做實(shí)驗(yàn)的三個(gè)圓，你會(huì)算它們的周長(zhǎng)了嗎？（說算式，計(jì)算器算結(jié)果）⑤老師給同學(xué)們帶來了一個(gè)圓桌，你會(huì)算它的周長(zhǎng)嗎？（例1）⑥知道圓的直徑可以求圓的周長(zhǎng)，還可以知道圓的什么條件求周長(zhǎng)？（半徑）知道半徑怎樣求呢？字母公式怎樣表示？（C=2πr）⑦我們班大部分同學(xué)都是騎自行車上學(xué)的，我們就利用今天學(xué)習(xí)的知識(shí)來解決一個(gè)關(guān)于自行車的問題。]。②聽了這個(gè)故事，你有哪些感受？（在此過程中要注意評(píng)價(jià)，同時(shí)讓學(xué)生說一說有關(guān)圓周率的知識(shí)）③說明：，那是因?yàn)樽鰧?shí)驗(yàn)時(shí)的誤差所致。①實(shí)驗(yàn)證明：圓的周長(zhǎng)確實(shí)是直徑的三倍多一點(diǎn)，我們把它叫做圓周率，很早以前我國(guó)的數(shù)學(xué)家就發(fā)現(xiàn)了這個(gè)規(guī)律，下面我們請(qǐng)同學(xué)們都喜歡的藍(lán)貓為大家介紹圓周率的故事。[策略建議：這一環(huán)節(jié)融猜想、討論、實(shí)驗(yàn)、計(jì)算、觀察、歸納和概括于一體，讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼，多種感官參與學(xué)習(xí)過程，自主發(fā)現(xiàn)圓的周長(zhǎng)與直徑的倍數(shù)關(guān)系。（四人一小組由小組長(zhǎng)分工，一人測(cè)量一個(gè)圓的周長(zhǎng)，剩下的一人負(fù)責(zé)記錄數(shù)據(jù)，并用計(jì)算器計(jì)算
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