人教新課標六年級上冊數(shù)學教案圓的周長2教學設(shè)計[五篇](參考版)
2025-03-21 14:32本頁面
【正文】 口算下面各題。 五、課堂練習，輔助消化 4 題。 0 沒有倒數(shù)。 問：互為倒數(shù)的兩個數(shù)有什么特點？ （ 2）引導學生找出：互為倒數(shù)的兩個數(shù)的分子、分母是互相調(diào)換位置的。 。 （ 3）討論： ①怎樣的兩個數(shù)互為倒數(shù)？ ②一個數(shù)能叫做倒數(shù)嗎？ ③ 5 是倒數(shù)這樣的說法對嗎？為什么？ 在學生討論的基礎(chǔ)上說明：倒數(shù)是對兩個數(shù)來說的，它們是相互依存的，必須一個數(shù)是另一個數(shù)的倒數(shù)，不能孤立地說某一個數(shù)是倒數(shù)。 ②這兩個數(shù)的乘積是 1。教師板書：乘積是１的兩個數(shù)叫互為倒數(shù)。 1171538 80 13 1 1 180315783 問：上面四個算式都是幾個數(shù)相乘？ 計算的結(jié)果有什么特點？ 具備以上特點的兩個數(shù)叫做互為倒數(shù)，所以我們就說，上面每個算式中的兩個數(shù)互為倒數(shù)。 板書課題：倒數(shù)的認識 。 11324213245 。 教學難點 熟練地寫出一個數(shù)的倒數(shù)。 ： 培養(yǎng)學生觀察、概括的能力，激發(fā)學生的學習興趣。最后說一說這是為什么？ 四、課堂小結(jié)：通過今天的學習你想對大家說些什么？ 五、課堂作業(yè)：完成教材練習十四的第 2 題 第五篇：人教新課標六年級上冊數(shù)學教案倒數(shù)的認識 2教學設(shè)計 倒數(shù)的認識 教學目標 ： 使學生理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法，并能較熟練地寫出一個數(shù)的倒數(shù)。 完成教材練習十四的第 4題。 完成教材練習十四的第 3題。 1)提示學生想一想，什么是圓心，什么是直徑？ 2)訂正時指明學生說一說自己是怎么找的？ 完成教材第 58 頁“做一做”第 4題。 三、應(yīng)用反饋。 小結(jié)：圓的位置是由圓心決定的；圓的大小取決于半徑的長短，與圓心無關(guān)。 提示學生注意：在畫圓的過程中，定在一點上的圓規(guī)的針尖一定不能移動。 B．把有針尖的一只腳固定在選好的一點（即圓心）上。 （ 2）用圓規(guī)畫圓的步驟。使用時針尖一腳固定在一點上，右手握圓規(guī)，左手按住紙，不要用力過大，另一腳旋轉(zhuǎn)畫圓。 師：畫圓的工具有很多，我們來看這個工具（出示圓規(guī)），這是圓規(guī)。訂正時，讓學生說一說自己是怎么想的？ 3．運用圓的特點畫圓 師：我們了解了圓的特點，就可以利用這些特點來畫圓了。 2 小結(jié)：在同一個圓里，所有的半徑都相等，所有的直徑也都相等；直徑等于半徑的 2 倍。） 讓學生觀察黑板上的數(shù)據(jù)，問：“在同一個圓里，直徑和半徑的長度有什么關(guān)系？”（直徑長度等于半徑的兩倍，或者說半徑長度等于直徑的一半。） 讓同桌的兩位同學把兩個圓重疊在一起，說明：這兩個是等圓。問：你還發(fā)現(xiàn)什么？（引導學生得出：在同一個圓里 ，可畫無數(shù)條直徑，所有的直徑都相等。直徑一般用字母 d表示。） 說明：我們把圓對折時，看到每條折痕都通過圓心。）再讓學生量一量自己的學具圓中的幾條折痕，問：通過測量，你又發(fā)現(xiàn)什么？（學生得出：這些線段都相等。 讓學生在自己的 學具圓里用筆畫出幾條半徑，再量一量它們的長度。 讓學生用刻度尺量一量圓心到圓上任意一點的距離；請學生報出測量的結(jié)果，并想一想發(fā)現(xiàn)了什么？（引導學生得出：圓心到圓上任意一點的距離都相等。（課件圖中標出圓心，并用字母 O表示；學生在自己畫的圓中標注圓心 O） （ 3）半徑與直徑。我們把這一點叫做圓心。 師：我們畫出了這么多的圓，它們都有什么特點呢？讓學生都拿出已備好的圓形紙片（課前老師分發(fā)，可以大小不等），讓學生把圓進行對折，使上、下兩部分完全重合，打開；再換個方向?qū)φ郏磸蛶状巍? 師：（出示圓形紙片）這就是我們今天將要一起來學習的圓形。 二、教學圓的特征。 師：前面，我們已經(jīng)系統(tǒng)的學習了一些平面直線圖形，如長方形、正方形、三角形、平行四邊形、梯形等（課件依次出示這些圖形）；知道了這些圖形的特征與周長、面積的計算方法，但我們周圍還有很多物體，如鐘面、硬幣、 VCD碟片、圓桌面、車輪等，它們的形狀是直線形嗎？（不是）是什么形？（圓形）我們今天就來研究圓形的一些基本特征。 【教學準備】課件、實物、圓形紙片、圓規(guī)。 【教學目標】 1．使學生認識圓，掌握圓的特征；了解圓 的各部分名稱；會用字母表示圓心、半徑與直徑； 2．理解掌握同圓或等圓中半徑和直徑的關(guān)系； 3．使學生能正確地較熟練地掌握用圓規(guī)畫圓的操作步驟。 。） 四、總結(jié)全課（ 3 分鐘） （籃球是圓形嗎？表示圓心、半徑和直徑的字母可以隨意改變嗎？） ？ 不管怎么說，老師覺得同學們的學習表現(xiàn)是不錯的，所以我提議：我們一起伸出手劃上一個圓滿的句號。（很多學生都說可以猜“樣”）再學生猜兩個字的水果名，學生在啟發(fā)下猜出草莓（草沒的諧音）。有一個人在一片青草地上釘了一根木樁，用一
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