【正文】 1＋ 6=7 2＋ 5=7 3＋ 3=7 完成教科書 50 頁。（完成教科書 49 頁的 8 題） （ 1）出示點子圖卡片，問：哪兩張的點子數(shù)目相加得 6，請你 把它們拿出來，并根據(jù)點子圖，口頭列幾道加法 算式。 完成土教科書 49 頁的第 6 題，學生完成珀全班講評。要求一共有幾粒球，用什么方法計算？怎樣列式？ 列式： 4＋ 3=7 （ 2）右邊的題目，用自己的話敘述一下畫面的內容。 問：圖上畫的是什么？大象一共要運走幾根木頭？（讓學生找出木頭的總數(shù)是 6）要求大象已經(jīng)運走了幾根木頭？用什么方法計算？怎樣列式？ 列式： 6－ 4=2 4和 2各表示什么？為什么 6－ 4 等于 2？看圖可以求什么？ 教科書 49 頁的第 5題。 教學過程 ： 一、復習 在括號里填上適當?shù)臄?shù)。 四、實踐活動： 老師請 7個學生上臺，請他們去給花圃的花澆水，鋤草等，想一想有幾種分法？ 五、課后延伸： 找找生活中的 6 和 7 教學反思： 批注 汝城縣城關完小一年級數(shù)學教案 主備人：何玉萍 50 課題： 得數(shù)是 7 的加法及 6 減幾、 7 減幾的練習課 第三課時 總序第 21 個教案 課型： 練習 編寫時間： 2020 年 10 月 9 日 執(zhí)行時間： 年 月 日 教學目標： 通過動手操作讓學生進一步理解加法、減法算式含義，熟練計算得數(shù)是 6和 7 的加法及 6 和 7 以內的減法。 （ 3）游戲：找朋友等 （ 4）聽算式，舉得數(shù)卡片。 注意：學生的匯報，教師要引導他們有序地說，同樣教師的板書也要簡潔有序在加法的基礎上，再來寫減法算式 三、練習鞏固提高： （ 1）看圖，說說圖意，再寫算式。集體匯報 （ 3）根據(jù) 6 的組成直接說得數(shù)是 6 的算式。 （ 3）在方塊里填數(shù) （ 4）填表： 小明參加套圈比賽，每人 6個圈，套上的如下表，請學生說說沒套 上的。 練習鞏固： （ 1）師生對口令。然后再小結 6的組成。然后再小結 6 的組成。 教學重點： 7 的組成及加減法 教學過程： 一、 6 和 7 的組成： （ 1）拿出 6 個門個類似學具，讓同桌兩個人合作，一個人分一分，另一個人寫一寫，寫出 6 的組成，然后集體匯報。 掌握 6和 7的加減法的計算方法。分組說說，指名回答。 師：從左數(shù) 6 個同學指的是誰 ?從右數(shù)第 6個同學 是誰 生： 教師活動： (出示圖 )左數(shù)第 6瓶有 □ 條魚，有 6條魚的是第 □ 瓶，第 7瓶有 □ 條魚 。 (五 )教學序數(shù) 教師活動：教師獎勵學生紅花，先發(fā) 5朵，再發(fā) 1 朵，問學生是幾朵。師：它們用什么符號表示 學生活動：填符號： 6 5 7 6。 師：誰比誰大呢 ?誰會說呢 生： 6比 5大， 7 比 6 大。 師：它們用什么符號表示 學生活動：填符號： 6 6 7。 師：你會比較它們的大小嗎 ?比比看，誰比誰小 生： 5比 6小， 6 比 7 小。 批注 汝城縣城關完小一年級數(shù)學教案 主備人：何玉萍 45 師： 5的后面是誰 ?6 的后面 是誰 ?7 的前面是誰 學生活動： 6搶答。 師： (用直尺圖 )只寫出 0、 ( )、 ( )，你知道填什么 ?6 和 7 應該寫在什么 地方 生：填 6 和 7， 6 寫在 5的后面， 7寫在 6 的后面。 師： 5個珠子再添 1顆是幾 ? 生： 5添 1是 6(齊讀 )。 (三 )教學數(shù)序 教師活動： (用計 數(shù)器 )先撥 1個珠子。 師： 用你手中 6根和 7 根小棒分別擺一擺，擺出自己喜歡的圖形。 (6 的字形像哨子， 7 的字形像鐮刀 師：請你分別數(shù)出 6根和 7 根小棒。 學生活動：齊讀并從數(shù)字卡片中找 6 和 7。 生： ??( 學生報得 數(shù) )。 師：誰會從 1 數(shù)到 7，從 7 數(shù)到 1?(指名回答 小結：小朋友， 在數(shù)數(shù)中我們發(fā)現(xiàn)：數(shù) 5 以后再數(shù) 1個就是 6個，接著 6再數(shù) 1 個就是 7， 7比 6多 1， 6比 5多 1。 師： 數(shù)一數(shù)幾張桌子和幾把椅子 ?你是怎樣數(shù)出椅子的數(shù)量的 ? 生： 先數(shù)已放好的 6把椅子，再數(shù)搬來的 1 把。再數(shù)從外面走進來的一位同學，一 共 7人。 師：請同學們數(shù)一數(shù)，圖上有多少人 生： ??( 學生報得數(shù) )。 教學方法： 學具法、講解法、探索法 教學過程： 一、復習導入 ： 、 5(學生齊數(shù) )。 教學難點： 學生會正確書寫數(shù)字 6。 6和 7的組成。 說說你為什么怎么分？ 四、小結： 這節(jié)課你有何收獲？應如何分類？ 教學反思： 批注 汝城縣城關完小一年級數(shù)學教案 主備人：何玉萍 43 課題：第六單元 6 和 7 的認識 第一課時 總序第 19 個教案 課型： 新授 編寫時間： 2020 年 10 月 8 日 執(zhí)行時間： 年 月 日 教學目標： 6和 7的物體的個數(shù)，會讀、會寫數(shù)字 6和7。 6題 獨立練習 （可以同桌進行） 小組討論 （分類方法匯總） 全班交流 （各組反饋） 小結 （平面幾何、滾動、各種形狀等等） 。 三、加深練習 ：怎么分？ 批注 汝城縣城關完小一年級數(shù)學教案 主備人：何玉萍 42 練習六 第 4題 說說為什么怎么分，依據(jù)？ 一束一束分、顏色分、種類分 小結：分類的依據(jù)不同，分得結果也不同。 ，你能分分類嗎？ 分成汽車、飛機、輪船，你為什么這樣分？（地上、天上、水上）請把汽車涂上顏色？ 。 教具學具準備： 投影片、圖片、學具盒、紙帶 教學過程： 一 、復習回憶 ？ ：今天我們要進行比賽繼續(xù)來給物品分分類，看看哪一組分得對，分得快？ 二、基本練習： 。 3．在分類活動中，體驗分類結果在單一標準下的一致性、不同標準下的多樣性。 三、小結 ： 你今天學會了什么本領？ 教學反思： 批 注 汝城縣城關完小一年級數(shù)學教案 主備人：何玉萍 40 汝城縣城關完小一年級數(shù)學教案 主備人：何玉萍 41 課題：練習六 第二課時 總序第 18 個教案 課型： 練習 編寫時間： 2020 年 9 月 27 日 執(zhí)行時間： 年 月 日 教學目標： 1．能按某一標準或選擇某個標準對物體進行分類。 ： 每組一袋物品，明確要求：先議一議怎樣分，哪一組分得又快、又準確。 (2)第 3 題 。訂正時，將學生的作品展示 出來。 啟發(fā)學生在書上圈一圈，并說一說是怎樣圈的 ?為什么這樣圈 ? (2)第 2 題 。 (3)匯報交流 .教師巡視指導，同時注意學生中分類的不同方法。 (1)教師導語，說明以小組為單位進行分類活動。 學生匯報物品是如何擺放的，教師從而明確分類的必要性 —— 通過分類使每種物品看得更清楚了，也為我們的生活提供了許多方便。 。 (板書課題 學生結合所看錄像說說什么是分類。 提問：你看到了什么 ?發(fā)現(xiàn)了什么 引導學生說出：阿姨是把一樣的東西放在了一起。 (1)播放錄像 ③ 商場物品近景鏡頭 (文具柜臺第一層是文具 盒；第二層是練習本；第三層是筆 。 (2)播放錄像 ② 商場物品遠景鏡頭。 教 具、 學具準備： 錄像 ， 商品柜臺及相應物品 ， 學具袋 (6 袋不同的物品 )。 。 、看一看培養(yǎng)學生的操作能力、觀察能力、判斷能力、語言表達能力。 小結：如果物體的一個平平的面是什么形，那么它就可以畫出什么形狀來。 三、提高 練習 ： 1．取長方形紙一張，對折再對折 取正方形紙一張，對折再對折 取正方形紙一張，對角折再對角折 觀察結果 1． 獨立完成練習五第五題 用哪個物體可以畫出左邊的圖形？請把它圈起來。 同桌合作比一比哪一桌拼的最好？ 全班交流展示。 教學過程： 一、 復習，探究新知 ： 上節(jié)課你 認識了哪些新朋友 ？ 長方體 正方體 球 圓柱 ？ 學生在紙上畫一畫 ？ 學生小組討論 → 小組 小結 → 派代表全班交流 → 學生小結 不同點 共同點 長方形 對邊相等 4 個角都是直直的 平面的 正方形 4邊相等 4 個角都是直直的 不斷開的 圓 沒有角 （即封閉的） 三角形 有三條邊 三個角 二、 鞏固發(fā)展 ： 1．說一說，你身邊哪些物體的面是你學過的圖形？ 2．用圓、正方形、長方形、三角形畫一畫自己喜歡的圖形？ 小組內評 一評，各小組展示作品。 教學重 、 難點： 初步認識長方形、正方形、圓形和三角形的實物與圖形。 2．培養(yǎng)學生初步的觀察能力、動手操作能力和用數(shù)學交流的能力。 （ 2）完成練習五第 2 題。 看一看、數(shù)一數(shù)（課件演示） ①教師出示有長方體、正方體、圓柱和球的圖形讓學生說出圖形的名稱。 批注 汝城縣城關完小一年級數(shù)學教案 主備人：何玉萍 35 3. 數(shù)圖形。 （ 1）每小組一人說出物體的名稱，其他同學按指定要求摸，看誰摸得準。 通過搭，使學生明確：球沒有平平的面，能任意滾動；長方體、正方體和圓柱都有平平的面，搭在一起很平穩(wěn)。 （ 1）讓學生拿出長方體和圓柱，放在桌面上玩一玩，使學生發(fā)現(xiàn)圓柱會“ 轱轆 ” ，然后教師說明，圓柱可以滾動。 3. 學生列舉日常生活中見過的形狀是長方體、正方體、圓柱和球的實物。 （ 4）先讓學生閉上眼睛，然后教師給出一種實物，由學生判斷它的形狀。（教師說圖形，學生想。 2. 記憶想象 （ 1）分別出示長方體、正方體、圓柱和球的圖形，先讓學生辯認，然后把長方體、正方體、圓柱和球的圖形貼在黑板上，最后 再拿出相應的實物。 投影出示實物圖 “ 鞋盒 ” ，引導學生說出它的形狀是長方體，然后抽象出長方體圖形。 球：是圓圓的。 正方體：是四四方方的，有平平的面。 批注 汝城縣城關完小一年級數(shù)學教案 主備人：何玉萍 34 （ 2）匯報交流 。 2. 摸一摸，感知特點。 問：你們是怎樣分的？為什么這樣分？ 學生可能回答可分成這樣幾組：一組是長長方方的；一組是四四方方的；一組是直直的，像柱子；一組是圓圓的球。讓學生把形狀相同的物體放在一起，教師巡視。 二、操作感知 ： 1. 分一分，揭示概念。 教學方法： 情景創(chuàng)設法、講解法、學具操法 教學過程： 一 、質疑激情 ： 小朋友 們，我們每組都有一個裝滿東西的袋子，這是智慧爺爺送給你們的禮物，想知道是什么禮物嗎？把袋子里的東西倒出 來看一看。 教學重、難點： 初步認識長方體、正方體、圓柱和球的實物與圖形，初步 建立空間觀念。 、觀察能力，初步建立空間觀念。 誰能介紹這幅圖得意思呢？你是怎么知道的？ 思考題。獨立完成，同桌互相說一說有什么規(guī)律。 哪個小組愿意來匯報一下。 第 5題。你能介紹一下這兩幅圖的意思嗎？ 根據(jù) 3＋ 0＝ 3和 0＋ 3＝ 3 你有什么發(fā)現(xiàn)？ ，等一下拿上來展示給大家看。