【正文】 一是對工作缺乏敬業(yè)的感情。導致少數干部和教師對如何實現“由專科向本科、特別是向應用型本科”的轉變思想準備不充分，能力提升較緩慢。作為一所新建本科院校創(chuàng)業(yè)、規(guī)范和提升的任務艱巨。新的辦學理念的確立，新的本科應用型人才培養(yǎng)模式的探索與實踐等等，需要思想觀念的轉變和解放。但是按照《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》和《四川省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》 “抓內涵建設”、“提升質量”的要求，我們還存在一些問題，需要加大整改力度，為學校的發(fā)展奠定堅實的基礎。在全國新建本科院校中，尤其是在西部地區(qū)新建本科院校中，有了一定的地位和知名度。第八部分 存在問題及努力方向西昌學院自成立以來，師生員工在邊遠民族地區(qū)艱苦奮斗，開拓進取，實現了實質性合并?；旧蠈崿F了畢業(yè)生、用人單位和學校三方滿意。由于畢業(yè)生就業(yè)觀念轉變，樂于到基層生產一線就業(yè)，動手能力強，受到用人單位的歡迎。%。畢業(yè)生積極參與“三支一扶計劃”、“大學生志愿服務西部計劃”、“農村義務教育階段學校教師特設崗位計劃”等基層就業(yè)項目。積極邀請社會各界專業(yè)人士到校舉辦多種形式的講座、創(chuàng)業(yè)座談會。三是強調招生計劃與社會人才需求掛鉤，對就業(yè)情況差、新生報到率較低的專業(yè)實行停招或緩招。一是建立了校、院兩級就業(yè)工作領導小組，形成了“上下聯動、專兼結合、全員參與、齊抓共管”的就業(yè)工作機制，實現了機構、經費、人員“三到位”。學校的教育教學改革經驗受到了《中國教育報》、《教育導報》、《四川電視臺》、《高等農業(yè)教育與研究》、《涼山日報》、《涼山電視臺》等的多次報道。夏明忠校長應邀多次在“全國新建本科院校聯席會議”、中國西部地區(qū)新建本科院校聯席會、全國地方院校校長論壇、首屆全國新建本科院校書記校長培訓班論壇、四川省高?？茖W發(fā)展觀總結大會等會議上交流發(fā)言，受到包括潘懋元教授等知名專家和兄弟院校的好評。水利水電工程、動物科學等專業(yè)畢業(yè)生供不應求，就業(yè)率達100%。用人單位普遍認為：學校畢業(yè)生務實、肯干、責任心強，與學校確立的特色發(fā)展、應用型人才培養(yǎng)定位和鼓勵畢業(yè)生到基層一線就業(yè)的導向吻合。2010年，在其他學校學生報到率下降的情況下，我校新生報到率超過90%。二是“質量工程”建設成績顯著，國家及省級特色專業(yè)、省級精品課程、省級教學團隊、省級人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新試驗區(qū)、省級重點實驗室、省級社科重點研究基地等項目共計35項，名列四川省新建本科院校前列。一是受到省委教育工委和教育廳的肯定。近年來，參加全國大學生藝術展演、全國大學生校園歌手大賽等4次，獲獎4項，參加省、州級文藝競賽100余次，獲省部級獎勵52項。成立大學生藝術團，開展豐富多彩的群眾性藝術活動。（二）強化藝術教育，學生情趣高尚充分利用藝術學院的優(yōu)勢，開展普及與提高相結合的藝術教育。近3年，%、%%。撥出專項資金，建設跆拳道、足球隊等運動隊。規(guī)范體育課教學，嚴格教學管理。七是學科競賽成績良好，獲國家、省部級學科競賽獲獎106項。五是計算機過級率穩(wěn)定在較高水平，近三屆本科生四川省計算機等級考試通過率分別為95%、94%、94%。三是獲職業(yè)資格證書人數逐年增加，由2008年500余人，提高到2010年1693人。一是學業(yè)成績良好，%、%、%，%、%、%。六是積極開展學科競賽活動，為學生基本理論與基本技能的培養(yǎng)創(chuàng)造良好的環(huán)境。四是強化實踐教學，建設實踐實訓基地，確保人才培養(yǎng)方案的實施。二是修訂各專業(yè)教學計劃，增加選修課和公共選修課，實施雙語教學和多媒體教學，改革教學方法，加強學生基本技能培養(yǎng)。二、專業(yè)知識技能扎實（一）夯實基礎教育，突出能力培養(yǎng)緊緊圍繞人才培養(yǎng)目標，精心設計培養(yǎng)方案，優(yōu)化課程結構，加強學生基本理論與基本技能的培養(yǎng)。2009年，學校作為四川省高?！包h建帶團建”先進唯一代表在全省“黨建帶團建”工作會上做了交流，被評為“四川省學習實踐科學發(fā)展觀研究會單位”。2005年，學校被四川省政府評為“四川省民族團結先進集體”，2009年，夏明忠校長被評為“涼山州民族團結進步模范個人”。學校5個小分隊獲“四川省優(yōu)秀抗震救災志愿者服務隊”，10名指導教師、24名學生被評為四川省抗震救災先進個人。2007年，學校獲衛(wèi)生部無償獻血促進獎，連續(xù)4次獲“涼山州無償獻血先進集體”稱號。學校被團中央評為“全國五四紅旗團委創(chuàng)建單位”，戴丙樓同學被評為全國“三好學生”。學生積極要求進步，踴躍參加黨校培訓，在校學生黨員657人，%。校園文化建設成果先后獲省教育廳一、二、三等獎，2006年，獲教育部校園文化建設成果優(yōu)秀獎。歷屆畢業(yè)生離校時為母校留下的紀念景物，成為校園重要的文化景觀。先后投入4000多萬元，加強校園基礎設施和文化景點建設。開展民族文化講座、赴民族地區(qū)進行社會實踐，研究、整理、保存、傳播優(yōu)秀民族文化等活動，使校園充滿民族團結和民族友愛的和諧氣氛，為涼山地區(qū)的和諧穩(wěn)定做出了積極貢獻。改革思政課教學方法，做到貼近學生、貼近實際、貼近生活，采取靈活多樣的考核方式，注重思政課實踐訓練，提高思政課的針對性和實效性。一、思想教育特色明顯（一）充分發(fā)揮主渠道作用，注重教育的實效性高度重視思想政治教育工作，黨委書記、校長親自抓，成立了學生思想政治工作領導小組和思想政治理論課教學部。四川省大中專學生志愿者暑期 “三下鄉(xiāng)”優(yōu)秀團隊18個，優(yōu)秀指導教師、優(yōu)秀學生83人；國家級文藝、體育競賽獲獎5項，省部級文藝、體育競賽獲獎52項。2003年以來，學校有340名同學獲四川省大學生“綜合素質A級”證書，人數居全省高校第一。學校以生為本，確立尊重、平等、民主的觀念。王嬋同學獲“四川省首屆大學生創(chuàng)業(yè)新星”稱號。開展學生求職訓練、模擬面試、創(chuàng)業(yè)導航等多種活動，提升學生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。（五）加強學生職業(yè)就業(yè)指導，成效顯著把學生職業(yè)規(guī)劃作為必修課程納入本科教學計劃。極大地改善了貧困學生的學習、生活條件，建校至今，無一人因家庭經濟困難輟學。多方籌措資金，積極吸納校友和國內外友人設立各種獎助學金；號召全校師生員工募集資金100多萬元，用于受汶川、會理地震、泥石流等自然災害的2500余名同學專項資助；幫助貧困生申請國家助學貸款，提供勤工助學崗位；開通“綠色通道”，減免貧困生學費以及幫助就業(yè)等措施，幫困助學。（四）獎、貸、勤、助多種渠道，幫困助學學校學生貧困面大、貧困程度深，貧困生占在校生的40%，其中特困生占在校生的20%。25”心理健康宣傳月等豐富多彩的活動，創(chuàng)辦心理健康宣傳板報和《心理健康知識報》，宣傳心理健康知識；每年對新生進行心理健康普查，建立新生心理檔案。任課教師介紹選課的依據和原則，引導學生做好個人學業(yè)規(guī)劃。學校領導和二級學院領導向學生詮釋大學內涵，引導學生培養(yǎng)自主學習能力。學生管理人員152人，具有碩士以上學位的41人，%；具有中級以上職稱的47人，%。三、學生服務注重實效（一）服務機構健全，人財物落實堅持“一切為了學生，為了學生的一切”的理念，開展多種形式的服務活動，提高服務的實效性。藝術學院胡萬寶同學出版了20余萬字的長篇小說《歷史的狼性征服——大唐開國的政治真相》，成為媒體宣傳的90后作家。2008年，辯論演講協(xié)會被評為“第三屆四川省大學生優(yōu)秀社團”。學生社團延伸了素質教育的空間，拓展了第二課堂的內容，成為校園文化建設的新興力量。20092010學年，學校組織課外學術講座83場，本科生課外科技文化活動94項，參與教師科研70項，學生達4500余人次；在校學生發(fā)表學術論文21篇，發(fā)表作品196篇（冊），學生參加國家級、省級課外科技競賽獲獎106項。組織教師、博碩研究生等開展科技講座，讓學生擔當教師科研助手，廣泛宣傳科技知識，進行科研能力培訓，提高學生科研技能。學校參加國家、省大學生藝術節(jié)獲獎節(jié)目《黑色的河》、《涼山兒子》、《牛角號》等均具鮮明的民族文化特色。（三）立足地方，培育特色充分挖掘民族文化資源，立足涼山民族文化，打造特色課外活動和校園文化精品。天天有班級活動，周周有二級學院活動，月月有校級活動；院系文體活動更是異彩紛呈，近3年共開展1000余項院系文體活動。建立了4個學生活動中心，每年投入學生活動經費200余萬元，支持學生開展課外科技和文體活動。二、課外活動豐富多彩（一）高度重視，強化領導學校高度重視課外活動的開展，充分發(fā)揮第二課堂的教育作用。學校嚴格考風考紀，考試前分別進行教師、學生考紀培訓。學生考研的積極性和錄取率逐年提高，2010年全校考取研究生人數為122人。學校于2002002008年被評為全國“社會實踐先進集體”。20092010年，提出意見、建議180余條，為學校決策提供第一手資料和依據。（三）問計師生尋找差距，不斷改進學風建設工作近年來，教務處、團委、二級學院開展多次學風建設調查，請學生、教師、學生管理人員隨機填寫調查表，收集整理后分析原因。結合學校應用型人才培養(yǎng)改革，鼓勵和支持學生參與社會實踐活動。鼓勵學生報考研究生，設立考研公寓，幫助收集考研資料，安排教師進行專門輔導等，積極為學生考研創(chuàng)造條件。通過榜樣的示范作用，引領優(yōu)良學風的建設。對二、三年級學生以文化藝術、學術科技、良好行為習慣的養(yǎng)成教育為重點，提高其綜合素質。從入學到畢業(yè)就業(yè)，有針對性地進行學風建設教育。牢固樹立學風建設人人有責的理念，把“環(huán)境育人、管理育人、服務育人、教書育人”落到實處。建立了教學督導聽課、聯系學生家長、學生公寓檢查等制度，使學生管理深入到教室、食堂、宿舍和家庭。定期召開學風建設工作會議，提出學風建設的總體目標：引導學生樹立正確的學習觀、成才觀、就業(yè)觀，培養(yǎng)學生實踐動手能力和創(chuàng)新精神，圍繞“學生素質綜合化、培養(yǎng)方案個性化、技能培養(yǎng)全程化、成才途徑多樣化”的目標扎實深入地開展學風建設工作。一、學風建設全面推進（一）建立健全工作機構，明確學風建設總體目標圍繞辦學定位和培養(yǎng)目標，堅持以德育為先導，以制度為保障，以管理為手段，以活動為載體，全面推進學風建設。通過豐富多彩的課外科技、文體活動提升學生綜合素質。第六部分 學風建設與學生指導學校始終把創(chuàng)建優(yōu)良學風和學生的指導服務擺在重要位置，政策措施到位，組織保障有力。學期結束后，教務處嚴格審核課時津貼。隨機與定時相結合，通過教學督查小組，召開學生代表、教師代表座談會，隨堂聽課，抽查課程考試材料和教學運行的報批材料等方式，督查教學常規(guī)管理和運行情況。教務處根據開課計劃逐一審核，校領導、本科教學指導委員會和教務處人員隨機聽課，教務處抽查由學生填寫的任課教師教學日志，學期結束時開展各課程考試安排與課表吻合度的對比檢查，學期課時津貼結算時，對開課計劃所列課程嚴格審核。不得隨意停課，若遇特殊情況，須經二級學院研究并書面報教務處審核，再由校長審批。二級學院嚴格審批開課計劃，經公示后報教務處審核并報校長審批。由校長直接抓教學質量監(jiān)控，推行學校（教務處）、二級學院、教研室三級監(jiān)控管理制度，職責明確，任務落實，相互協(xié)作，效果良好。在此基礎上，2008年探索并建立了“四維一線”教學質量長效保障機制，圍繞提高教學質量這一主線，以質量監(jiān)控指標體系、保障條件、監(jiān)控機制和社會評價為四個維度對教學質量進行保障。該體系由8個子系統(tǒng)（教學檢查、教學督導、教考分離、學生評教、新教師教學準入和新開課程準入、三級聽課、教學（管理）事故追究和教學獎勵）構成，且運行良好，發(fā)揮了有效監(jiān)控作用。三是嚴格執(zhí)行各項規(guī)章制度，堅持處理教學事故，近3學年來，處理教學事故共25人次，其中教授3人次，科級以上干部10人次，增強了自覺遵守和維護教學規(guī)范的意識，教學運行平穩(wěn)有序。一是增強二級學院自主辦學意識，通過校、院、教研室三級督查，提升執(zhí)行力。2009年，學校按學科組建二級學院，下放辦學自主權，各二級學院逐步成為相對獨立的辦學主體，教學管理的主體作用及主觀能動性得到較好的發(fā)揮。建立了三級評教體系，對教學質量進行監(jiān)控。教學管理人員獲國家級教學成果二等獎1項，省部級教學成果獎20項，校級教學成果獎21項；發(fā)表教學研究論文93篇，教學管理論文59篇。學校領導和教務處同志經常深入教學第一線，召開教師研討會、學生座談會，對教學管理進行調研，體現“以生為本、以師強校”的教學服務管理理念，不斷提升服務質量。各級管理人員職責明確，愛崗敬業(yè)，具有較高的教育理論水平和豐富的教學管理經驗?，F有教學管理人員75人，其中高級職稱46人，%；碩博學位43人，%。一、管理隊伍務實高效（一）組織機構健全，管理隊伍穩(wěn)定高度重視教學管理機構和隊伍建設，設立了本科教學指導委員會、學術委員會、教材建設委員會等機構；構建了學校、教務處與二級學院“三位一體”的教學管理體系。通過畢業(yè)設計（論文）訓練環(huán)節(jié)，學生解決實際問題能力、綜合應用知識能力和職業(yè)技能素養(yǎng)全面提升，基本達到培養(yǎng)目標的要求。明確指導教師職責，按規(guī)定配備指導教師。各院（系）做到提早動員、細致安排，確保了畢業(yè)設計（論文）質量。（四）強化畢業(yè)論文（設計）工作，成效顯著完善了畢業(yè)設計（論文）的規(guī)章制度，使各階段的標準明確、流程清晰、過程規(guī)范；對開題準備、中期進展、撰寫論文、答辯等均有專項檢查要求，督促改進提高。組織現場檢查調研、聽取實習單位的反饋意見，嚴格實施質量監(jiān)控。加強實習過程的規(guī)范化管理，制定相應的訓練計劃、訓練規(guī)范和考核標準，做到組織落實、措施落實及實施落實。（三）促進校企合作，保障實習實訓加大實訓基地的投入力度，與地方、企業(yè)建立了100余個捆綁式的產、學、研實習實訓基地。各專業(yè)均按照實驗課程大綱開設實驗，%以上。立足校情，倡導授課教師參與實驗指導。建立了一支理論實驗教師互通、專兼職人員結合的實踐教學隊伍，鼓勵教師將科研、理論教學和實踐教學有機結合。根據不同專業(yè)對實踐技能培養(yǎng)的要求逐步形成了以課程實驗、課程設計與課程實習為基礎，以集中與分散相結合的生產實習、畢業(yè)實習與畢業(yè)論文（設計）工作為重點的相對完整的“三結合”實踐教學體系。出臺了《關于加強實踐教學管理意見》、《實驗學分制實施方案》等文件，對實踐教學運行進行了全面規(guī)范。良好的考試方法，有效地提高了學生自學能力、分析問題和解決問題的能力。（二）探索多樣化的考試方法，提高學生學習能力鼓勵教師采取靈活多樣的考核方式，通過綜合作業(yè)與試卷考試