【正文】 放棄數(shù)制轉(zhuǎn)換，適當(dāng)減少理論課時(shí)，增加實(shí)踐內(nèi)容，注重實(shí)踐應(yīng)用性。第二學(xué)期主要學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的拓展知識(shí)，如辦公自動(dòng)化軟件的高級(jí)操作，計(jì)算機(jī)常用工具軟件應(yīng)用等。四、課程設(shè)計(jì)思路根據(jù)專業(yè)發(fā)展需求，根據(jù)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)，經(jīng)多次走訪企業(yè)進(jìn)行專業(yè)調(diào)研，經(jīng)專業(yè)教研室討論、研究，確定本課程教學(xué)內(nèi)容。能力目標(biāo)能熟練使用辦公自動(dòng)化軟件處理相關(guān)日常工作事務(wù)，能熟練進(jìn)行一般文檔排版，達(dá)到企事業(yè)文檔應(yīng)用標(biāo)準(zhǔn)，能進(jìn)行論文等長文檔排版，能基本應(yīng)用計(jì)算機(jī)相關(guān)軟件，處理學(xué)習(xí)、生活、工作等事務(wù)。以學(xué)會(huì)應(yīng)用為首要目標(biāo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立應(yīng)用計(jì)算機(jī)處理學(xué)習(xí)、工作相關(guān)事務(wù)。教學(xué)內(nèi)容主要包含office2010辦公自動(dòng)化軟件的基本應(yīng)用模塊、Word 2010高級(jí)應(yīng)用模塊、Excel 2010高級(jí)應(yīng)用模塊、PowerPoint 2010高級(jí)應(yīng)用模塊、計(jì)算機(jī)常用工具軟件模塊等，在教學(xué)過程中，以實(shí)際應(yīng)用為主。《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)2》課程標(biāo)準(zhǔn)一、課程概況課程編碼：F010031學(xué)分： 課程類別：公共基礎(chǔ)課計(jì)劃學(xué)時(shí)： 63 學(xué)時(shí)適用對(duì)象：農(nóng)業(yè)水利 專業(yè) 第一、二學(xué)期實(shí)踐學(xué)時(shí)： 42 學(xué)時(shí)前導(dǎo)課程：無后續(xù)課程：無二、專業(yè)對(duì)課程要求根據(jù)本專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，要求學(xué)生能了解計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)，能利用計(jì)算機(jī)相關(guān)工具處理日常工作，同時(shí)通過本課程學(xué)習(xí)，提升學(xué)生信息素養(yǎng)。學(xué)生可持續(xù)發(fā)展建議由于高職教育以就業(yè)為導(dǎo)向，要求具有社會(huì)職業(yè)崗位所要求的基礎(chǔ)知識(shí)、相關(guān)理論。高職生源參差不齊，主要是普高生、單招生組成。教材與教學(xué)資源開發(fā) 選用的教材《高等數(shù)學(xué)》是全國高等職業(yè)教育“十二五”規(guī)劃教材，中國農(nóng)業(yè)出版社出版，由駱秋琴、韓國濤主編。八、教學(xué)條件與資源師資條件要求學(xué)歷結(jié)構(gòu)碩士研究生以上、職稱中級(jí)以上、要求結(jié)構(gòu)合理、專業(yè)素質(zhì)高的教師隊(duì)伍。授課教師除采用傳統(tǒng)的啟發(fā)式教學(xué)外，結(jié)合學(xué)生實(shí)際水平,注重新的教學(xué)方法的引進(jìn)與吸收,尤其是結(jié)合數(shù)學(xué)建模，采用啟發(fā)式、案例式、討論式等教學(xué)方法。七、教學(xué)模式與方法手段教學(xué)模式采用多媒體輔助教學(xué)法、講授式，啟發(fā)式，討論式、練習(xí)課、自主學(xué)習(xí)法，等多種教學(xué)方法，教學(xué)做相結(jié)合。另外,教師根據(jù)學(xué)生的作業(yè)及課堂上的表現(xiàn):創(chuàng)造性、自學(xué)能力、平時(shí)考核等給出成績，占30%。考查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，對(duì)同一專業(yè)的學(xué)生，采取統(tǒng)一命題，統(tǒng)一評(píng)卷的方式。倡導(dǎo)肯定性評(píng)價(jià)要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)地給與鼓勵(lì)，加以肯定，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信。普通教室授課與實(shí)踐相結(jié)合不定積分運(yùn)算練習(xí)掌握不定積分運(yùn)算訓(xùn)練講練1. 不定積分的概念及性質(zhì)訓(xùn)練。普通教室授課與實(shí)踐相結(jié)合函數(shù)求導(dǎo)法練習(xí)掌握基本求導(dǎo)方法訓(xùn)練講練。職業(yè)能力與實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目職業(yè)能力實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)方式實(shí)訓(xùn)內(nèi)容實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所及設(shè)備條件教學(xué)建議與說明掌握基本概念極限與連續(xù)知識(shí)訓(xùn)練講練。習(xí)題45學(xué)會(huì)uv的選擇，會(huì)做相關(guān)的計(jì)算，講練結(jié)合。2. 分部積分公式的應(yīng)用。第四章不定積分167。習(xí)題43淡化數(shù)學(xué)理論推導(dǎo)第四章不定積分167。第四章不定積分167。，不定積分的基本公式和運(yùn)算法則的綜合運(yùn)用。42積分基本公式和運(yùn)算法則。習(xí)題41利用求導(dǎo)公式理解原函數(shù)的概念。41 不定積分的概念。復(fù)習(xí)題以講練結(jié)合形式進(jìn)行授課練習(xí)。第二章導(dǎo)數(shù)與微分習(xí)題課。第二章導(dǎo)數(shù)與微分167。24隱函數(shù)的求導(dǎo)法則167。習(xí)題23從復(fù)合函數(shù)的分層求導(dǎo)，到不用中間變量直接求導(dǎo)。第二章導(dǎo)數(shù)與微分167。22基本導(dǎo)數(shù)公式和導(dǎo)數(shù)運(yùn)算法則。第二章導(dǎo)數(shù)與微分167。習(xí)題18利用閉區(qū)間上連續(xù)函數(shù)的性質(zhì)，以知識(shí)點(diǎn)結(jié)合訓(xùn)練。第一章函數(shù)的極限與連續(xù)167。16兩個(gè)重要極限167。習(xí)題15講練結(jié)合，通過極限的運(yùn)算訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維能力。15函數(shù)極限運(yùn)算法則。習(xí)題13習(xí)題14概念是數(shù)學(xué)理論的一部分，不易理解，應(yīng)從實(shí)例引入。14無窮小量與無窮大量，函數(shù)的極限概念。62導(dǎo)數(shù)與微分21導(dǎo)數(shù)的概念22基本導(dǎo)數(shù)公式和導(dǎo)數(shù)運(yùn)算法則23復(fù)合函數(shù)的求導(dǎo)法則24隱函數(shù)的求導(dǎo)法則25高階導(dǎo)數(shù)26微分基本求導(dǎo)與微分知識(shí)訓(xùn)練（實(shí)踐學(xué)時(shí)分配在基本授課中，講練結(jié)合）102不定積分41 不定積分的概念42積分基本公式和運(yùn)算法則43第一類換元積分法45 分部積分法不定積分知識(shí)運(yùn)算訓(xùn)練（實(shí)踐學(xué)時(shí)分配在基本授課中，講練結(jié)合）102合 計(jì)266教學(xué)內(nèi)容與作業(yè)設(shè)計(jì)章/模塊節(jié)/子模塊教學(xué)內(nèi)容作業(yè)教學(xué)建議與說明第一章函數(shù)的極限與連續(xù)167。強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)，注重運(yùn)用直觀化表達(dá)數(shù)學(xué)概念與結(jié)論，同時(shí)不過分追求復(fù)雜計(jì)算與變換，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)信心。教學(xué)內(nèi)容以必需夠用為度，構(gòu)建彈性化課程設(shè)置體系，實(shí)施模塊化教學(xué)；注重?cái)?shù)學(xué)應(yīng)用能力的培養(yǎng)，把數(shù)學(xué)建模融合到經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)教學(xué)中，使學(xué)生真正能學(xué)以致用。素養(yǎng)目標(biāo)通過本課程學(xué)習(xí)，培養(yǎng)并加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，相互協(xié)作能力，提高數(shù)學(xué)文化素養(yǎng)。知識(shí)目標(biāo)通過本課程學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)的基本概念、基本理論和基本運(yùn)算。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維、數(shù)學(xué)素質(zhì)、創(chuàng)新能力和實(shí)際應(yīng)用能力，全面提升學(xué)生適應(yīng)未來社會(huì)發(fā)展的綜合素質(zhì)和能力。同時(shí)，數(shù)學(xué)做為人類智慧的結(jié)晶，它也是一種極為重要的文化。《高等數(shù)學(xué)（含線性代數(shù)）2》課程標(biāo)準(zhǔn)一、課程概況課程編碼：A030062學(xué)分：課程類別： 公共基礎(chǔ)課計(jì)劃學(xué)時(shí)： 32學(xué)時(shí)適用對(duì)象： 水利 專業(yè)第2學(xué)期實(shí)踐學(xué)時(shí)： 6 學(xué)時(shí)前導(dǎo)課程：高中數(shù)學(xué)后續(xù)課程：專升本高等數(shù)學(xué)注：課程類別填公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)核心課、崗位方向課。主動(dòng)多閱讀科普類讀物,特別是科技類英語讀物,主動(dòng)進(jìn)行創(chuàng)造性的翻譯實(shí)踐,把語言學(xué)活。另一方面，學(xué)生要充分利用時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，形成適合自己的英語學(xué)習(xí)方法。針對(duì)此情況，建議學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)工作，有問題積極主動(dòng)向老師請(qǐng)教。一些學(xué)生上課不開口說英語,自始至終以聽的形式參與課堂。（1）主要教材《新職業(yè)英語職業(yè)綜合英語》通用版, 程達(dá)軍 張偉主編, 外語教學(xué)與研究出版社（2）主要輔助教材《新職業(yè)英語職業(yè)英語交際手冊(cè)》, 司建國 楊新義主編, 外語教學(xué)與研究出版社《劍橋國際英語教程》, 理查茲(美)等編著, 外語教學(xué)與研究出版社（3）教學(xué)參考網(wǎng)站旺旺英語學(xué)習(xí)網(wǎng): 普特英語: 英語學(xué)習(xí)方法與資源：英語點(diǎn)津：九、學(xué)生學(xué)習(xí)建議高職高專院校學(xué)生英語起點(diǎn)較低,能力參差不齊,學(xué)生極容易出現(xiàn)厭學(xué)和畏學(xué)的情緒。其最大的亮點(diǎn)就是每個(gè)單元圍繞某個(gè)典型的職業(yè)場(chǎng)影來組織教材，使學(xué)生能更直接有效地體會(huì)職業(yè)場(chǎng)景英語，更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教材與教學(xué)資源開發(fā)實(shí)用英語課程主要使用外語教學(xué)與出版社的《新職業(yè)英語》系列教材，它依據(jù)《課程基本要求》編寫，具有實(shí)用性、科學(xué)性、時(shí)代性、趣味性和多樣性，強(qiáng)調(diào)語言教學(xué)活動(dòng)在實(shí)踐中的可操作性，并通過學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)和協(xié)作式學(xué)習(xí)活動(dòng)使學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中。非物質(zhì)化的教學(xué)手段主要是指教師自身的肢體語言、面部表情等。教學(xué)手段還可分為物質(zhì)化教學(xué)手段和非物質(zhì)化教學(xué)手段。教學(xué)手段可分為傳統(tǒng)教學(xué)手段和現(xiàn)代化教學(xué)手段。在口語訓(xùn)練及交際英語教學(xué)中多采用這種方法。 3）交際教學(xué)法：以語言功能項(xiàng)為綱，將語言的結(jié)構(gòu)和功能相結(jié)合，注重培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，使學(xué)生在交際活動(dòng)中，掌握語言知識(shí)、語言技能及其文化背景。2）情境教學(xué)法：教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計(jì)仿真情境，將語言材料、知識(shí)內(nèi)容融入到生動(dòng)的場(chǎng)景中，引起學(xué)生的情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，讓他們觸景生情，從而降低教學(xué)難度，促進(jìn)學(xué)生英語理解和表達(dá)能力的提高。1）頭腦風(fēng)暴法：在對(duì)新課的引入、文化背景介紹、問題解答以及口語辯論等方面可采取頭腦風(fēng)暴法，讓學(xué)生敞開思想，各抒己見，積極參與到課堂上來。 教學(xué)方法與手段針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求和教學(xué)時(shí)段采取不同的教學(xué)方法。在充分設(shè)計(jì)好任務(wù)的基礎(chǔ)上，要明確提出任務(wù)要求，導(dǎo)入話題，介紹有關(guān)知識(shí)、并對(duì)任務(wù)的過程予以交代，以幫助學(xué)生順利進(jìn)行訓(xùn)練。（2）注重任務(wù)設(shè)計(jì)的合理性 教師在設(shè)計(jì)任務(wù)師應(yīng)按照學(xué)生的語言水平、興趣和實(shí)際工作需要，盡量做到任務(wù)的設(shè)計(jì)應(yīng)由易到難，且具有實(shí)用性，給學(xué)生提供更廣闊的交際空間。該教學(xué)模式設(shè)計(jì)突出以下特點(diǎn)： （1）遵循了以任務(wù)帶動(dòng)學(xué)習(xí)的原則 教師根據(jù)交際主題把學(xué)生必須掌握的知識(shí)、技能設(shè)計(jì)成各種任務(wù)布置給學(xué)生，讓學(xué)生認(rèn)真思考、積極準(zhǔn)備，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的潛能。形成性評(píng)價(jià)包括課堂出勤、課堂表現(xiàn)、書面作業(yè)和課外自主學(xué)習(xí)四個(gè)部分各占10%，終結(jié)性評(píng)價(jià)指期末的閉卷考試占60%。此外，還須建立以教師自評(píng)為主，學(xué)校、教師、學(xué)生、用人單位共同參與的評(píng)價(jià)模式，使教師從多種渠道獲得信息，并對(duì)自己教學(xué)行為的分析與反思，從而不斷提高教學(xué)水平。 Speaking能夠聽懂并描述日程安排Writing能夠?qū)懽魅粘贪才疟砺殬I(yè)能力與實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目職業(yè)能力實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)方式實(shí)訓(xùn)內(nèi)容實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所及設(shè)備條件教學(xué)建議與說明六、考核評(píng)價(jià)體系課程評(píng)價(jià)是課程改革和建設(shè)中不可忽視的環(huán)節(jié)，是成功進(jìn)行課程建設(shè)的保障。 Speaking能夠在商務(wù)會(huì)餐時(shí)聽懂并描述交易活動(dòng)Writing能夠?qū)懽餮?qǐng)信（請(qǐng)柬）及回函Translation能夠掌握被動(dòng)語態(tài)語句的翻譯技巧Unit 4Reading能夠讀懂有關(guān)產(chǎn)品及其設(shè)計(jì)的介紹P60611．課堂聽音2．情景展示與課堂講授結(jié)合3．小組合作討論4．任務(wù)角色扮演5. 課堂訓(xùn)練與作業(yè)反饋結(jié)合Listening amp。 Speaking能夠聽懂并描述商務(wù)活動(dòng)的組織情況Writing能夠?qū)懽魃虅?wù)信函信封Translation能夠掌握基本句型的翻譯技巧Unit 2Reading能夠讀懂有關(guān)秘書工作的介紹P28291．課堂聽音2．情景展示與課堂講授結(jié)合3．小組合作討論4．任務(wù)角色扮演5. 課堂訓(xùn)練與作業(yè)反饋結(jié)合Listening amp。學(xué)生在高中階段已具備一定的讀、寫能力，所以本課程著重訓(xùn)練學(xué)生能在日?；顒?dòng)和與未來職業(yè)相關(guān)的業(yè)務(wù)活動(dòng)中進(jìn)行一般的口頭和書面交流，并為以后專業(yè)英語的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。五、課程內(nèi)容設(shè)計(jì)課程整體設(shè)計(jì)章/模塊主要教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容的取舍及依據(jù)與前導(dǎo)、后續(xù)課程的關(guān)系與處理學(xué)時(shí)分配理論學(xué)時(shí)實(shí)踐學(xué)時(shí)Unit 1Organization由于受課時(shí)限制，后3個(gè)單元的內(nèi)容放到第二個(gè)學(xué)期教授。(5)充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)能力。(3)重視整體語言教學(xué)規(guī)律，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生聽、說、讀、寫、譯綜合能力的培養(yǎng)。具體思路為： (1)以工作過程的實(shí)際需要為依據(jù)，確定實(shí)用教學(xué)內(nèi)容。四、課程設(shè)計(jì)思路課程設(shè)計(jì)理念 本課程教學(xué)設(shè)計(jì)以先進(jìn)的教學(xué)理念為指導(dǎo)，以高等職業(yè)教育培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力為重點(diǎn)，緊緊圍繞職業(yè)崗位實(shí)際需求，突出英語教學(xué)的實(shí)用性，職業(yè)性、任務(wù)性和自主學(xué)習(xí)性。格式恰當(dāng)，語句基本正確，表達(dá)清楚。能讀懂常見的簡短應(yīng)用文，如信函、通知、圖表及簡單的使用說明等。(3)能基本讀懂一般題材及與未來職業(yè)相關(guān)的淺易英文資料，理解基本正確。(1)能基本聽懂日常生活用語和與職業(yè)相關(guān)的簡單對(duì)話，語速為每分鐘110詞左右。(6)掌握電話記錄、郵件、便條、公告、備忘錄、招貼、商務(wù)信函等應(yīng)用文體的基本格式及要求。(4)掌握150個(gè)與行業(yè)相關(guān)的英語詞匯。本課程的教學(xué)目的主要在于培養(yǎng)學(xué)生用英語聽說能力，強(qiáng)化英語實(shí)際應(yīng)用技能訓(xùn)練，逐步將專門用途英語滲入到基礎(chǔ)英語的教學(xué)過程中，為學(xué)生步入社會(huì)打好基礎(chǔ)，使他們?cè)诮窈蠊ぷ骱蜕鐣?huì)交往中能用英語有效地進(jìn)行口頭和書面的信息交流，同時(shí)增強(qiáng)其自主學(xué)習(xí)能力，提高綜合文化素養(yǎng)，以適應(yīng)我國社會(huì)發(fā)展和國際交流的需要。本課程在進(jìn)行整體教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，充分考慮到了這些因素，并與相關(guān)專業(yè)英語課程的教師進(jìn)行了溝通，既要避免課程間的重復(fù)，又要體現(xiàn)課程間的銜接，整體教學(xué)設(shè)計(jì)盡量體現(xiàn)了相關(guān)專業(yè)和崗位對(duì)英語核心能力的培養(yǎng)。二、專業(yè)對(duì)課程要求本課程整體教學(xué)設(shè)計(jì)面向2013級(jí)會(huì)計(jì)、金融管理與實(shí)務(wù)、連鎖經(jīng)營、市場(chǎng)營銷、水利工程、數(shù)字媒體專業(yè)學(xué)生。八、教學(xué)條件與資源師資條件要求⑴政治類相關(guān)專業(yè)畢業(yè)或從事思想政治教育相關(guān)工作；⑵具有堅(jiān)定的政治立場(chǎng)和了解黨的理論及方針政策；⑶了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和知識(shí)實(shí)際；⑷具備高?！皟烧n”教師資格或相關(guān)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。七、教學(xué)方法模式手段《形勢(shì)與政策》課程采取理論與實(shí)踐相結(jié)合，教師講授與圖片展示、視頻觀看等教學(xué)手段并用的方式，以專題化講座形式開展。 及格：觀點(diǎn)基本正確，論述空泛，結(jié)構(gòu)較為完整，沒有理論聯(lián)系實(shí)際，引用內(nèi)容較多。良好：觀點(diǎn)正確，論述較為詳實(shí)，分析得當(dāng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，能較好理論聯(lián)系實(shí)際，符合論文格式標(biāo)準(zhǔn)。期末課程論文在相關(guān)的范圍內(nèi)統(tǒng)一命題，既能反映平時(shí)的教與學(xué)的情況，又能反映學(xué)生對(duì)時(shí)事的關(guān)注度和掌握情況。平時(shí)成績?yōu)?0%，期末課程論文成績?yōu)?0%。針對(duì)性的觀看教學(xué)專題片社會(huì)重大事件、熱點(diǎn)、難點(diǎn)多媒體教室建議以班級(jí)為單位六、考核評(píng)價(jià)體系《形勢(shì)與政策》分四個(gè)學(xué)期授課，每學(xué)年考核一次，分兩學(xué)年考核。建議課堂討論與提問，不采取書面上交國際形勢(shì)教育世界政治經(jīng)濟(jì)動(dòng)態(tài)世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢(shì)；國際力量對(duì)比發(fā)生的新變化；“后金額危機(jī)時(shí)期”國際競(jìng)爭戰(zhàn)略、中國與大國關(guān)系思考題：