水利工程測量課程標準(參考版)
2025-07-18 00:39本頁面
【正文】 除傳統(tǒng)教學(xué)手段外，還充分利用計算機軟件模擬現(xiàn)場操作，展示大量工程圖片和施工現(xiàn)場的教學(xué)錄像，通過網(wǎng)上的豐富資源進行教學(xué)和互動，實現(xiàn)了師生之間的有效教學(xué)交流，大量信息技術(shù)的運用，拓展了知識內(nèi)涵，開闊了學(xué)生的眼界，活躍了學(xué)習(xí)情趣，取得了良好的教學(xué)效果，解決了課程中的各種教學(xué)難題，有效地提高了課程的教學(xué)質(zhì)量。、督導(dǎo)組評教、教研室評教。：將課堂提問、學(xué)生作業(yè)、平時測驗、項目考核、技能目標考核、學(xué)習(xí)表現(xiàn)、出勤情況等反映學(xué)生學(xué)習(xí)過程的所有情況都要記錄在案，作為評定學(xué)生每個學(xué)習(xí)項目的依據(jù)。學(xué)生的學(xué)習(xí)成績考核表見表。北京：中國標準出版社 2009 全面改革課程的考核評價方式，突出素質(zhì)和能力評價，加強過程考核。推薦普通高等教育“十一五”國家級規(guī)劃教材： （1）《水利工程測量》 靳祥升 鄭州：黃河水利出版社 2008（2）《工程測量技術(shù)》 黃文彬 鄭州：黃河水利出版社 2009（3）《工程測量技術(shù)實訓(xùn)》 張茂林 鄭州：黃河水利出版社 2009（4）《道路工程測量》 楊建光 北京。此外，課程教學(xué)團隊成員參加“十一五”國家級規(guī)劃教材的編寫工作。 教材編寫教材應(yīng)依據(jù)本課程標準編寫，教材應(yīng)充分體現(xiàn)以培養(yǎng)預(yù)期的職業(yè)能力為中心組織課程內(nèi)容和設(shè)計課程教學(xué)。在實際教學(xué)過程中，課程的進度、理論教學(xué)和實訓(xùn)教學(xué)時間可以有所調(diào)整。5. 相關(guān)說明實行“突出職業(yè)專門技術(shù)能力和職業(yè)關(guān)鍵能力培養(yǎng)”，提升學(xué)生的職業(yè)能力并實現(xiàn)合格高技能人才的培養(yǎng)，專兼職教師通過指導(dǎo)學(xué)生完成情境實施教學(xué),學(xué)生通過完成情境進行學(xué)習(xí),將“教、學(xué)、做”融為一體，采用“做中教，做中學(xué)，學(xué)中做”的教學(xué)模式，實踐訓(xùn)練完成的同時，課程完成。我院校區(qū)具備良好的室內(nèi)、外和多媒體教學(xué)條件，通視條件好，適宜進行測量基本理論和儀器基本操作的教學(xué)及控制測量的實訓(xùn)；紅領(lǐng)巾水庫實訓(xùn)基地和院內(nèi)水工實訓(xùn)基地同時具備水電工程建筑群，可用于地形測量和水電工程施工測量實訓(xùn)。 本教學(xué)隊伍由工程測量教研室和建筑工程教研室校內(nèi)專職教師4名，校內(nèi)兼職教師4名，企業(yè)兼職教師3名組成。教師與學(xué)生都是教學(xué)過程的參與者、承擔者和維護者，也是教學(xué)過程的受益者，因此，師生同為教學(xué)過程中的主體，通過教師的導(dǎo)促進學(xué)生的學(xué)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中充分發(fā)揮能動性、自主性和創(chuàng)造性，成為學(xué)生的主體。 教學(xué)手段采用課堂教學(xué)、多媒體課件、工程圖片展示、f1ash動畫演示、視頻播放、現(xiàn)場參觀模型展示等教學(xué)手段，增大信息量，提高效率，使生動性、真實性增大，距離感減小，便于復(fù)習(xí)，逐步提升教學(xué)總體效果。為學(xué)生提供職業(yè)生涯發(fā)展的空間，努力培養(yǎng)學(xué)生參與社會實踐的創(chuàng)新精神和職業(yè)能力。 在教學(xué)過程中，要應(yīng)用多媒體、網(wǎng)絡(luò)、工程現(xiàn)場等教學(xué)資源輔助教學(xué)。本課程教學(xué)的關(guān)鍵是通過某一建筑物設(shè)計實例的典型實訓(xùn)項目，由教師講解并提出要求組織學(xué)生進行實訓(xùn)，注重“教”與“學(xué)”的互動，掌握本課程的職業(yè)能力。 形成“以工作任務(wù)為目標，以行動過程為導(dǎo)向，學(xué)教相輔，融‘教、學(xué)、做’三位一體”的教學(xué)模式。報告計劃名詞解釋、選擇題、判斷題、問題解答、計算。 平面控制測量、高程控制測量的原則計算方法及規(guī)范要求。現(xiàn)場觀察、小組討論測量規(guī)范小組工作計劃計劃小組成員以“輪流角色扮演”為原則，確定分工，明確責(zé)任，制訂詳細的工作計劃；制訂完成項目所需的儀器，工具的種類、數(shù)量，并檢查儀器、工具的狀態(tài) 小組討論實施利用地形圖求兩點間的水平距離，直線的方位角，點的高程及采用地形圖根據(jù)等高線平整場地土方量計算1學(xué)時任務(wù)驅(qū)動測繪認真成果率高實訓(xùn)報告檢查（1） 檢查規(guī)劃設(shè)計點的坐標、水平距離、方位角和高程（2）檢查根據(jù)等高線平整場地土方挖、填方量值小組討論自查報告評價根據(jù)規(guī)定的評價指標，采用小組互評和教師評價兩種方式評定小組成績和學(xué)生個人成績，小組互評和并由教師綜合小組互評和教師評價的結(jié)果給出教師評價“小組最終成績”和“學(xué)生最終成績”案例、課堂討論小組互評和教師評價 學(xué)習(xí)情景8：操作與理論考核 續(xù)表子學(xué)習(xí)情境9：測量各種要求的操作與理論參考學(xué)時 2學(xué)時項目簡介：水準儀、經(jīng)緯儀、全站儀的結(jié)構(gòu)及作用，水準測量、角度測量的基本原理，平面控制測量、高程控制測量的原則計算方法及規(guī)范要求，施工建設(shè)的基本方法及維護使用等各項任務(wù)，各種工程的規(guī)劃設(shè)計階段都要應(yīng)用不同的測設(shè)規(guī)范、方法的作業(yè)過程。1′； (3)明顯碎部點的檢查1學(xué)時小組討論自查報告評價根據(jù)規(guī)定的評價指標，采用小組互評和教師評價兩種方式評定小組成績和學(xué)生個人成績，小組互評和并由教師綜合小組互評和教師評價的結(jié)果給出教師評價“小組最終成績”和“學(xué)生最終成績” 案例、課堂討論小組互評和教師評價 學(xué)習(xí)情景7：地形圖應(yīng)用項目 續(xù)表子學(xué)習(xí)情境8：地形圖應(yīng)用項目參考學(xué)時 4學(xué)時項目簡介：用測量知識和技能慣穿于看圖、識圖、測圖，規(guī)劃設(shè)計，施工建設(shè)及維護使用等各項任務(wù)，形成的是一個了不起的技術(shù)員，處處單位人人喜歡聘用的人。(7)計算高程控制點高程 1學(xué)時小組討論自查報告評價根據(jù)規(guī)定的評價指標，采用小組互評和教師評價兩種方式評定小組成績和學(xué)生個人成績，小組互評和并由教師綜合小組互評和
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