【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 組織學(xué)生參觀愛(ài)國(guó)主義教育基地教師帶隊(duì)、組織學(xué)生參觀愛(ài)國(guó)主義教育基地參觀紅軍革命遺址、國(guó)防教育基地、革命烈士紀(jì)念館等溫州市革命遺址、國(guó)防教育基地、革命烈士紀(jì)念館等活動(dòng)前教師進(jìn)行相關(guān)基地的歷史背景說(shuō)明，增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神，培養(yǎng)大學(xué)生憶苦思甜的革命斗志和精神六、考核評(píng)價(jià)體系根據(jù)中宣部和教育部的要求：本門(mén)課程要著重講授中國(guó)共產(chǎn)黨把馬克思主義基本原理與中國(guó)實(shí)際相結(jié)合的歷史進(jìn)程，充分反映馬克思主義中國(guó)化的理論成果，幫助學(xué)生系統(tǒng)掌握毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系基本原理，堅(jiān)定在黨的領(lǐng)導(dǎo)下走中國(guó)特色社會(huì)主義道路的理想信念。對(duì)于大綱所列各部分的教學(xué)內(nèi)容，提出三種不同要求：第一種：要求學(xué)生“正確理解”并“牢固掌握”，或能“熟練運(yùn)用”；第二種：要求學(xué)生“理解”或“掌握”或“運(yùn)用”；第三種：要求學(xué)生“有所了解”課程考核形式基于學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)新理念，課程考核以理論與實(shí)踐兩個(gè)方面為基點(diǎn)，完善課程考核與成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)體系。采用理論考試與實(shí)踐操行相結(jié)合、課堂發(fā)言與課后作業(yè)相結(jié)合的考試方式、開(kāi)卷考試與平時(shí)表現(xiàn)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)多元考核方式的靈活運(yùn)用。課程考核內(nèi)容組成與比例（1）形成性考核。主要以平時(shí)成績(jī)?yōu)橹?，占總成?jī)的50%。主要包括：出勤率、課堂紀(jì)律、課堂發(fā)言情況、課后小組作業(yè)、社會(huì)調(diào)查報(bào)告、課堂辯論賽等。（2）常規(guī)考核。占總成績(jī)50%。常規(guī)考核主要以開(kāi)卷考試為主，重點(diǎn)了解學(xué)生掌握相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)、原理、方法，分析問(wèn)題和認(rèn)識(shí)問(wèn)題能力等。七、教學(xué)模式與方法手段教學(xué)模式（1）堅(jiān)持傳統(tǒng)教學(xué)模式，以講授法為主，輔以多媒體課件及音像資料，學(xué)生系統(tǒng)掌握理論知識(shí)，同時(shí)也不乏生動(dòng)。（2）采用項(xiàng)目教學(xué)法教學(xué)模式，在教學(xué)中，堅(jiān)持以項(xiàng)目以及任務(wù)驅(qū)動(dòng)形式強(qiáng)化學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升，將教學(xué)內(nèi)容重新進(jìn)行劃分，設(shè)計(jì)成“任務(wù)”和“項(xiàng)目”，在教師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生親身實(shí)踐，通過(guò)項(xiàng)目得到消化吸收，使學(xué)生的社會(huì)素質(zhì)和職業(yè)素質(zhì)在項(xiàng)目實(shí)施中得到鍛煉和提高?！陡耪摗分械捻?xiàng)目教學(xué)改革是在第一課堂領(lǐng)域中設(shè)定學(xué)生百家講堂、新聞五分鐘，評(píng)論三百秒兩大項(xiàng)目；第二課堂領(lǐng)域?qū)嵤?321工程，即調(diào)研四大領(lǐng)域即周圍人們的經(jīng)濟(jì)、政治、精神和生活領(lǐng)域，觀看三部電影，閱讀兩部名著，撰寫(xiě)一年學(xué)習(xí)日記。使學(xué)生運(yùn)用馬克思主義的基本方法和毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義基本理論體系的基本內(nèi)容，能夠分析出馬克思、毛澤東、鄧小平、江澤民、胡錦濤對(duì)理論的貢獻(xiàn)。并結(jié)合社會(huì)發(fā)展現(xiàn)狀，能夠總結(jié)出各自發(fā)展的時(shí)代特征與個(gè)人的理論貢獻(xiàn)。同時(shí)每個(gè)團(tuán)隊(duì)或者每個(gè)學(xué)生進(jìn)行專題講解，學(xué)生進(jìn)行綜合打分。 (3) 堅(jiān)持多種課堂教學(xué)方法的使用。簡(jiǎn)化理論知識(shí)點(diǎn)：針對(duì)理想信念的概念、愛(ài)國(guó)主義的含義、社會(huì)公德的特點(diǎn)等理論知識(shí)盡量簡(jiǎn)化，結(jié)合學(xué)生的理解能力點(diǎn)到為止，不提倡學(xué)科化教學(xué)路線。增加案例教學(xué)：結(jié)合感動(dòng)中國(guó)人物徐本禹、洪戰(zhàn)輝等大學(xué)生的先進(jìn)事跡進(jìn)行案例教學(xué)，用同齡人的精神鼓舞和引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀念。采用視頻教學(xué)：播放今日說(shuō)法、法治在線等真實(shí)法律案件，強(qiáng)化學(xué)生的法制觀念，提高法律修養(yǎng)，樹(shù)立法律意識(shí)。增加討論教學(xué)：對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)焦點(diǎn)事件進(jìn)行學(xué)生討論、發(fā)言或者辯論等形式，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的思考辨析能力。注重因材施教：根據(jù)不同專業(yè)的學(xué)生在內(nèi)容側(cè)重點(diǎn)上進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，比如經(jīng)貿(mào)專業(yè)的學(xué)生側(cè)重對(duì)經(jīng)濟(jì)法、合同法等內(nèi)容的講授，農(nóng)類專業(yè)的學(xué)生側(cè)重對(duì)農(nóng)業(yè)法規(guī)的講授，信息技術(shù)專業(yè)的學(xué)生可側(cè)重對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全法規(guī)的講授。教學(xué)方法與手段《概論》課教學(xué)旨在培養(yǎng)大學(xué)生成為德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，擔(dān)負(fù)極其重要的歷史使命，需要我們不斷地推進(jìn)教學(xué)改革，運(yùn)用新的教學(xué)手段、創(chuàng)新新的教學(xué)方法，以增強(qiáng)思想政治理論課教育教學(xué)的針對(duì)性、實(shí)效性和說(shuō)服力。為此：（1）積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，實(shí)現(xiàn)由傳統(tǒng)教學(xué)中以教師為中心、教材為中心轉(zhuǎn)向以學(xué)生的需要和成長(zhǎng)成才為中心。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，采用多種教學(xué)方法，如運(yùn)用灌輸與啟發(fā)相結(jié)合、講授與自學(xué)相結(jié)合、講授與提問(wèn)相結(jié)合、讀書(shū)與社會(huì)調(diào)查相結(jié)合、討論和主題發(fā)言相結(jié)合的富有研究性的教學(xué)方法。（2）堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，這是《概論》課教學(xué)的根本方法。我們著眼于人才培養(yǎng)的素質(zhì)能力要求，努力探索實(shí)踐教學(xué)和課堂教學(xué)的互補(bǔ)互動(dòng)的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生理論與實(shí)踐相結(jié)合的能力；結(jié)合有關(guān)實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)行調(diào)查研究，做到理論聯(lián)系實(shí)際，形成相應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)體系。（3）靈活運(yùn)用多媒體課件提高課堂教學(xué)的生動(dòng)性和形象性。建立網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)平臺(tái)，拓展教學(xué)和師生互動(dòng)的渠道。充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段，進(jìn)行多媒體教學(xué)，以增強(qiáng)針對(duì)性、吸引力和有效性。利用互聯(lián)網(wǎng)的資源優(yōu)勢(shì)，力求體現(xiàn)科學(xué)、合理、藝術(shù)、便捷、新穎的精神，開(kāi)辟網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)的新空間、新媒體、新形式、新途徑。八、教學(xué)條件與資源師資條件要求愛(ài)崗敬業(yè)，熟悉毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論課程基本理論，有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師。課堂教學(xué)內(nèi)容正確，表達(dá)清楚，深淺適度，重視教學(xué)內(nèi)容的更新和拓展，綜合采用各種教學(xué)方法，注重啟發(fā)式教學(xué)和師生互動(dòng)，重視對(duì)學(xué)生素質(zhì)、能力的培養(yǎng)，做到“重點(diǎn)要強(qiáng)調(diào)，難點(diǎn)要講清，教學(xué)方法多樣”。實(shí)踐教學(xué)條件要求教師安排實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，配合課堂教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度，合理靈活地利用課堂和第二課堂時(shí)間，展開(kāi)活潑有效的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。任課教師可以依據(jù)大綱確定的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容靈活掌握，認(rèn)真設(shè)計(jì)，以不同的方式組織開(kāi)展。目前，已經(jīng)組建溫州科技職業(yè)學(xué)院“大學(xué)生市民監(jiān)督團(tuán)”、“大學(xué)生義工隊(duì)”以及開(kāi)發(fā)大學(xué)生國(guó)防教育基地等，作為開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的重要平臺(tái)。教材與教學(xué)資源開(kāi)發(fā)教育部統(tǒng)一教材：《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》，馬克思主義理論研究和建設(shè)工程重點(diǎn)教材，吳樹(shù)青等，2013年修訂版九、學(xué)生學(xué)習(xí)建議與學(xué)生可持續(xù)發(fā)展建議學(xué)生學(xué)習(xí)建議（1）多讀：讀馬克思主義原著，讀毛澤東選集，讀鄧小平文選，加強(qiáng)對(duì)國(guó)情、黨史以及革命史的了解；（2）多看：多看人民日?qǐng)?bào)、光明日?qǐng)?bào)，多瀏覽人民網(wǎng)、新華網(wǎng)等網(wǎng)站，加強(qiáng)對(duì)國(guó)家方針政策的了解，增強(qiáng)適應(yīng)能力，正確辨別是非，樹(shù)立正確的政治觀；（3）多練：建議學(xué)生積極深入農(nóng)村、社會(huì)參觀調(diào)查，加強(qiáng)對(duì)基層了解，參加暑期社會(huì)實(shí)踐，加強(qiáng)自我能力的鍛煉，激發(fā)自我投身社會(huì)主義國(guó)家建設(shè)的熱情。學(xué)生可持續(xù)發(fā)展建議(1) 注重理論和歷史的結(jié)合，可以更加生動(dòng)地理解中國(guó)革命和中國(guó)建設(shè)的理論(2) 注重理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)生融入社會(huì)、融入生活，對(duì)遇到的社會(huì)、生活問(wèn)題進(jìn)行理性、客觀的分析。（3）強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)地位，重視師生互動(dòng)，學(xué)生積極思考和自覺(jué)性地學(xué)習(xí)。（4）強(qiáng)調(diào)學(xué)生辯證的看待和認(rèn)識(shí)問(wèn)題，不消極、不偏激。《形勢(shì)與政策》課程標(biāo)準(zhǔn)一、課程概況課程編碼：A010031~5671　學(xué)分：1課程類別：公共基礎(chǔ)課計(jì)劃學(xué)時(shí)： 16 學(xué)時(shí)/每學(xué)期適用對(duì)象：所有專業(yè)第一、二、三、四學(xué)期實(shí)踐學(xué)時(shí)： 6學(xué)時(shí)/每學(xué)期前導(dǎo)課程：中學(xué)系列政治課程后續(xù)課程：注：課程類別填公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)核心課、崗位方向課。二、專業(yè)對(duì)課程要求課程基本定位：我院大學(xué)一年級(jí)、二年級(jí)所有專業(yè)學(xué)生的公共必修課，課程開(kāi)設(shè)分四個(gè)學(xué)期，每個(gè)學(xué)期以講座形式開(kāi)展，每學(xué)年考核一次。課程基本任務(wù)：通過(guò)適時(shí)地進(jìn)行形勢(shì)政策、世界政治經(jīng)濟(jì)與國(guó)際關(guān)系基本知識(shí)的教育，幫助學(xué)生開(kāi)闊視野，及時(shí)了解和正確對(duì)待國(guó)內(nèi)外重大時(shí)事，使大學(xué)生在與時(shí)俱進(jìn)的社會(huì)發(fā)展環(huán)境下有堅(jiān)定的立場(chǎng)、有較強(qiáng)的分析能力和適應(yīng)能力，同時(shí)培養(yǎng)大學(xué)生能夠利用政治視角理性的認(rèn)識(shí)和分析各種資訊新聞、社會(huì)事件，培養(yǎng)大學(xué)生綜合素質(zhì)中最基本的政治觀。三、課程培養(yǎng)目標(biāo) 總體目標(biāo)掌握形勢(shì)政策、世界政治經(jīng)濟(jì)與國(guó)際關(guān)系基本知識(shí)，開(kāi)闊視野；了解和正確對(duì)待國(guó)內(nèi)外重大時(shí)事，在與時(shí)俱進(jìn)的社會(huì)發(fā)展環(huán)境下堅(jiān)定政治立場(chǎng)；培養(yǎng)大學(xué)生能夠利用政治視角理性的認(rèn)識(shí)和分析各種資訊新聞、社會(huì)事件，培養(yǎng)較強(qiáng)的分析能力和適應(yīng)能力。知識(shí)目標(biāo)了解國(guó)內(nèi)改革開(kāi)放和社會(huì)發(fā)展動(dòng)態(tài)；了解和掌握黨和國(guó)家的有關(guān)重大政策；了解國(guó)際社會(huì)有關(guān)熱點(diǎn)問(wèn)題。能力目標(biāo)通過(guò)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生觀察社會(huì)形勢(shì)問(wèn)題敏銳的洞察力；提高學(xué)生對(duì)復(fù)雜社會(huì)現(xiàn)象的分析判斷能力；培養(yǎng)學(xué)生處理、應(yīng)對(duì)復(fù)雜社會(huì)問(wèn)題的能力，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)大學(xué)生基本的政治素養(yǎng)；提高大學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力；培養(yǎng)大學(xué)生的政治敏銳度和政策解讀意識(shí)。四、課程設(shè)計(jì)思路《形勢(shì)與政策》課教學(xué)內(nèi)容參照教育部每年春、秋兩季《高校形勢(shì)政策教學(xué)要點(diǎn)》，主要從政策教育、國(guó)內(nèi)形勢(shì)教育、國(guó)際形勢(shì)教育三大模塊開(kāi)展教學(xué)，具體包括政策解讀、主題教育、熱點(diǎn)透析、時(shí)事觀察等知識(shí)單元。教學(xué)內(nèi)容涉及國(guó)家方針、政策，經(jīng)濟(jì)形勢(shì)與經(jīng)濟(jì)任務(wù)、中國(guó)夢(mèng)主題教育、三農(nóng)問(wèn)題解讀、社會(huì)熱點(diǎn)焦點(diǎn)問(wèn)題透析、世界經(jīng)濟(jì)形勢(shì)分析以及國(guó)際地區(qū)熱點(diǎn)難點(diǎn)解讀等。課程教學(xué)采用“理論授課+新聞評(píng)論+時(shí)政基地參觀”的模式開(kāi)展，旨在達(dá)到三個(gè)目的：第一，幫助大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)、理解黨和國(guó)家的方針、政策，確立基本的政治素養(yǎng)；第二，引導(dǎo)大學(xué)生多看央視新聞以及新聞評(píng)論節(jié)目，培養(yǎng)大學(xué)生的政治敏銳度和理性客觀的解讀意識(shí)；第三，組織大學(xué)生親身體驗(yàn)新聞媒體的工作過(guò)程，讓大學(xué)生接觸社會(huì)、了解社會(huì)，提高大學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力。五、課程內(nèi)容設(shè)計(jì)課程整體設(shè)計(jì)章/模塊主要教學(xué)內(nèi)容實(shí)踐項(xiàng)目教學(xué)內(nèi)容的取舍及依據(jù)與前導(dǎo)、后續(xù)課程的關(guān)系與處理學(xué)時(shí)分配理論學(xué)時(shí)實(shí)踐學(xué)時(shí)政策教育政策解讀主題討論中國(guó)的政黨制度與建設(shè)、中國(guó)的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)與經(jīng)濟(jì)任務(wù)、中國(guó)特色社會(huì)主義理論與實(shí)踐、民族與宗教政策等《形勢(shì)與政策》與另外兩門(mén)必修課《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》、《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》同時(shí)開(kāi)課，并無(wú)后續(xù)課程。22主題教育中國(guó)夢(mèng)主題教育、三農(nóng)問(wèn)題解讀、重大歷史事件主題紀(jì)念教育等2國(guó)內(nèi)形勢(shì)教育熱點(diǎn)透析基地參觀，體驗(yàn)溫州新聞綜合頻道《有話直說(shuō)》欄目錄制觀眾關(guān)注房?jī)r(jià)、能源、物價(jià)等國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)熱點(diǎn)問(wèn)題、社會(huì)主義和諧社會(huì)構(gòu)建22國(guó)際形勢(shì)教育世界政治經(jīng)濟(jì)動(dòng)態(tài)世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢(shì)；國(guó)際力量對(duì)比發(fā)生的新變化；“后金額危機(jī)時(shí)期”國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略、中國(guó)與大國(guó)關(guān)系2地區(qū)熱點(diǎn)與沖突觀看教學(xué)片、新聞專題片、央視評(píng)論節(jié)目的。國(guó)際地區(qū)熱難點(diǎn)問(wèn)題，世界安全形勢(shì)新動(dòng)向。朝鮮半島問(wèn)題、南海問(wèn)題、中日問(wèn)題、北非亂局等22 合 計(jì)106備注：《形勢(shì)與政策》教學(xué)內(nèi)容是一個(gè)動(dòng)態(tài)的教學(xué)體系，實(shí)際授課過(guò)程中主題的選定會(huì)結(jié)合當(dāng)下熱點(diǎn)進(jìn)行調(diào)整。教學(xué)內(nèi)容與作業(yè)設(shè)計(jì)章/模塊節(jié)/子模塊教學(xué)內(nèi)容作業(yè)教學(xué)建議與說(shuō)明政策教育政策解讀中國(guó)的政黨制度與建設(shè)、中國(guó)的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)與經(jīng)濟(jì)任務(wù)、中國(guó)特色社會(huì)主義理論與實(shí)踐、民族與宗教政策等思考題：如何認(rèn)識(shí)后“金融危機(jī)時(shí)代”中國(guó)發(fā)展所面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)？建議課堂討論與提問(wèn)，不采取書(shū)面上交國(guó)內(nèi)形勢(shì)教育熱點(diǎn)透析關(guān)注房?jī)r(jià)、能源、物價(jià)等國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)熱點(diǎn)問(wèn)題、社會(huì)主義和諧社會(huì)構(gòu)建新聞解讀：采用一則新聞，讓學(xué)生進(jìn)行評(píng)論。建議課堂討論與提問(wèn)，不采取書(shū)面上交國(guó)際形勢(shì)教育世界政治經(jīng)濟(jì)動(dòng)態(tài)世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢(shì)；國(guó)際力量對(duì)比發(fā)生的新變化；“后金額危機(jī)時(shí)期”國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略、中國(guó)與大國(guó)關(guān)系思考題：如何認(rèn)識(shí)“金磚五國(guó)”的國(guó)際影響力》建議課堂討論與提問(wèn)，不采取書(shū)面上交地區(qū)熱點(diǎn)與沖突國(guó)際地區(qū)熱難點(diǎn)問(wèn)題，世界安全形勢(shì)新動(dòng)向。朝鮮半島問(wèn)題、南海問(wèn)題、中日問(wèn)題、北非亂局等熱點(diǎn)說(shuō)說(shuō)看：你認(rèn)為北非亂局的根本原因是什么？建議課堂討論與提問(wèn)，不采取書(shū)面上交職業(yè)能力與實(shí)訓(xùn)（實(shí)踐）項(xiàng)目職業(yè)能力實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)方式實(shí)訓(xùn)內(nèi)容實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所及設(shè)備條件教學(xué)建議與說(shuō)明基本政治素養(yǎng)主題討論主題班會(huì)圓桌討論對(duì)某一熱點(diǎn)政策的了解和解讀普通教室確定某一主題，召開(kāi)晚自習(xí)主題班會(huì)政治敏銳度和新聞評(píng)論能力基地參觀參加溫州市新聞綜合頻道《有話直說(shuō)》欄目錄制針對(duì)熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題的討論和解讀 “大學(xué)生時(shí)政教育基地”涉及學(xué)生較多，可分批次組織參觀理性分析社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題的能力觀看教學(xué)片、新聞專題片、央視評(píng)論節(jié)目的。針對(duì)性的觀看教學(xué)專題片社會(huì)重大事件、熱點(diǎn)、難點(diǎn)多媒體教室建議以班級(jí)為單位六、考核評(píng)價(jià)體系《形勢(shì)與政策》分四個(gè)學(xué)期授課，每學(xué)年考核一次，分兩學(xué)年考核?？己瞬扇∑綍r(shí)考核與期末課程論文相結(jié)合的方式。平時(shí)成績(jī)?yōu)?0%，期末課程論文成績(jī)?yōu)?0%。平時(shí)成績(jī)包括課堂紀(jì)律、考勤、討論、作業(yè)等。期末課程論文在相關(guān)的范圍內(nèi)統(tǒng)一命題，既能反映平時(shí)的教與學(xué)的情況，又能反映學(xué)生對(duì)時(shí)事的關(guān)注度和掌握情況。論文評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)論文的評(píng)定采用等級(jí)制，分別是：優(yōu)秀：觀點(diǎn)正確，主題鮮明，論述詳實(shí)，分析深刻，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，能很好地理論聯(lián)系實(shí)際，有自己的見(jiàn)解，符合論文格式標(biāo)準(zhǔn)。良好：觀點(diǎn)正確，論述較為詳實(shí)，分析得當(dāng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，能較好理論聯(lián)系實(shí)際，符合論文格式標(biāo)準(zhǔn)。中：觀點(diǎn)正確，論述一般，結(jié)構(gòu)完整，能理論聯(lián)系實(shí)際，基本符合論文格式。 及格：觀點(diǎn)基本正確，論述空泛，結(jié)構(gòu)較為完整，沒(méi)有理論聯(lián)系實(shí)際，引用內(nèi)容較多。 不及格：政治觀點(diǎn)錯(cuò)誤；抄襲；不符合考核基本要求；無(wú)論文格式。七、教學(xué)方法模式手段《形勢(shì)與政策》課程采取理論與實(shí)踐相結(jié)合，教師講授與圖片展示、視頻觀看等教學(xué)手段并用的方式，以專題化講座形式開(kāi)展。課內(nèi)開(kāi)展問(wèn)題討論激發(fā)思考，課外布置心得體會(huì)加深理解，旨在與時(shí)俱進(jìn)，幫助學(xué)生正確認(rèn)清形勢(shì)和理解黨的路線、方針、政策，結(jié)合當(dāng)前各種社會(huì)思潮、熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行時(shí)事教育。八、教學(xué)條件與資源師資條件要求⑴政治類相關(guān)專業(yè)畢業(yè)或從事思想政治教育相關(guān)工作；⑵具有堅(jiān)定的政治立場(chǎng)和了解黨的理論及方針政策；⑶了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和知識(shí)實(shí)際；⑷具備高校“兩課”教師資格或相關(guān)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。實(shí)踐教學(xué)條件要求⑴溫州廣電集團(tuán)新聞綜合頻道大學(xué)生時(shí)事教學(xué)基地⑵不定期開(kāi)展學(xué)生參觀教學(xué)活動(dòng)教材與教學(xué)資源開(kāi)發(fā)⑴教材開(kāi)發(fā)：《形勢(shì)與政策》，楊道