甘肅聯(lián)合大學(xué)20xx年度省級精品課程建設(shè)項(xiàng)目申請(參考版)
2024-07-31 03:10本頁面
【正文】 讓今天的和明天的教師為實(shí)現(xiàn)共同的教育理想而努力！ 謝謝大家！ 師范學(xué)院：張 莉 張 焱 云 聰 王正中 黃維海 王成德 蘇義林 楊麗麗 。從1982年就已開始從事教育學(xué)課程的老教師，到承擔(dān)授課任務(wù)僅兩年的年輕教師，每個(gè)人都希望能將自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與感受與他人分享，向他人學(xué)習(xí)；都希望用自己的智慧與努力促進(jìn)學(xué)校、學(xué)科、學(xué)生的發(fā)展，同時(shí)使自己的教師職業(yè)生涯充滿生機(jī)與活力。 五、其他說明 在本次申請書的填報(bào)過程中，本課程的教學(xué)及建設(shè)隊(duì)伍再次統(tǒng)一了思想，協(xié)調(diào)了步調(diào)，凝聚了精神。 ? ，形成對教育事業(yè)的熱愛；養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的意識、形成終身學(xué)習(xí)能力知識、技能的獲得永遠(yuǎn)不應(yīng)成為合格教師的最終目標(biāo)，亦不應(yīng)成為衡量教師素養(yǎng)的唯一指標(biāo) 。 ? ，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位。 三、課程建設(shè)現(xiàn)狀 —— 特色探索 ? ,將案例教學(xué)導(dǎo)入教育學(xué)學(xué)習(xí)。 ? 組織學(xué)生觀看與特定教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的電影或錄像，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣和直觀性，提 高學(xué)習(xí)效率。 ? 5．積極開發(fā)隱性課程。 ? 3．進(jìn)行教學(xué)觀摩，豐富學(xué)生的理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。實(shí)踐教學(xué)成為本課程的重要組成部分，我們在教學(xué)時(shí)主要運(yùn)用了如下實(shí)踐手段： ? 1．在課內(nèi)我們聯(lián)系心理學(xué)理論與方法，促進(jìn)學(xué)生分析問題、解決問題能力的提 高，收到了較 為理想的教學(xué)效果。 三、課程建設(shè)現(xiàn)狀 —— 教學(xué)方法改革 ? 強(qiáng)調(diào)“教學(xué)有法，法無定法”的宗旨，強(qiáng)調(diào)教師的教學(xué)特點(diǎn)，如張焱老師的嚴(yán)謹(jǐn)持重、蘇義林老師的激情演繹、王正中老師的豐富多樣、云聰老師的前瞻深刻、張莉老師的親和貼切等，為學(xué)生提供了優(yōu)秀的榜樣示范。 ? ⒌講解接受模式。在師生之間建立相互信任、相互尊重的合作關(guān)系。教師先舉出實(shí)例，讓學(xué)生通過獨(dú)立的思維活動(dòng)，從中“發(fā) 現(xiàn)”概念、原理與原則，著眼于培養(yǎng)學(xué)生的歸納思維能力。在教師指導(dǎo)下，以學(xué)生自學(xué)為主，通過學(xué)習(xí)教材、討 論交流、教師啟發(fā)答疑，達(dá)到掌握系統(tǒng)知識。遵循創(chuàng)造性思維活動(dòng)的邏輯順序，由教師有意識地創(chuàng)設(shè) 問題情境，組織學(xué)生的探索活動(dòng)，讓學(xué)生自己提出問題和解決問題。 三、課程建設(shè)現(xiàn)狀 —— 教學(xué)模式的設(shè)計(jì)與創(chuàng)
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