小學(xué)美術(shù)教師學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)專業(yè)素養(yǎng)講座(參考版)
2025-07-17 20:06本頁面
【正文】 。我們美術(shù)教師在教學(xué)中運(yùn)用哪種或哪幾種教學(xué)情境好呢？這是一件復(fù)雜而艱苦的工作，需要?jiǎng)?chuàng)造性地加以運(yùn)用，而不是拿來主義。以上是比較常見的情境創(chuàng)設(shè)的幾種類型和如何創(chuàng)設(shè)這些情境的方法，在實(shí)際課堂教學(xué)中，情境教學(xué)是一項(xiàng)既有實(shí)踐意義又有理論價(jià)值的教學(xué)模式，為全面實(shí)施素質(zhì)教育探索了一條科學(xué)、有效的途徑。創(chuàng)設(shè)音樂情境，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造美創(chuàng)設(shè)表演情境，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)美。 創(chuàng)設(shè)生活情景，引導(dǎo)學(xué)生感知美。３、單一化的教學(xué)情境避免偏離學(xué)科性質(zhì)的情境（三）、創(chuàng)設(shè)美術(shù)課堂教學(xué)情境的基本方法那么如何讓情境教學(xué)更加有效的為我們的教學(xué)服務(wù)，而不讓其成為課堂教學(xué)的附屬物呢，也就是怎樣設(shè)計(jì)教學(xué)情境。二要符合教材的實(shí)際內(nèi)容。（二）、美術(shù)學(xué)科創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境存在的主要誤區(qū)。5）、溶入情感。有價(jià)值的教學(xué)情境一定是內(nèi)含問題的情境，它能有效地引發(fā)學(xué)生的思考。學(xué)科性是教學(xué)情境的本質(zhì)屬性。3）、體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)。2）、注重形象性。新課程呼喚科學(xué)世界向生活世界的回歸，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，第一要注重聯(lián)系學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，其中的問題應(yīng)當(dāng)是學(xué)生日常生活中經(jīng)常會(huì)遭遇的一些問題，只有在生活化的學(xué)習(xí)情境中，學(xué)生才能切實(shí)弄明白知識(shí)的價(jià)值。３、情境教學(xué)的基本特征。（一）、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的目的、作用及基本特征。（1）、過程和方法是實(shí)施新課標(biāo)的前提在傳統(tǒng)的教學(xué)中，每當(dāng)我們備課，就意味著分析、吃透教材，一切從教材出發(fā)，很少想到學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)如何進(jìn)行。二是這種靈活的選擇性，并不是必須體現(xiàn)在每一節(jié)課、每一個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容、每一個(gè)學(xué)生的身上，教師要有相對(duì)的統(tǒng)一性。總之，目標(biāo)、內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式和評(píng)價(jià)四個(gè)方面構(gòu)成了美術(shù)教學(xué)的完整過程。這些具體的內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式具有可選擇性，各地可根據(jù)自己的實(shí)際情況，選擇和采納其中的建議，實(shí)施教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生向目標(biāo)發(fā)展。標(biāo)準(zhǔn)是課程總目標(biāo)的具體化，體現(xiàn)出與總目標(biāo)的對(duì)應(yīng)關(guān)系。四、美術(shù)課程內(nèi)容新課程標(biāo)準(zhǔn)的四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，在比例上不作具體規(guī)定，各地可根據(jù)情況靈活安排。（３）、欣賞與評(píng)述。（１）、造型與表現(xiàn)。（４）、綜合與探究。（２）、設(shè)計(jì)與應(yīng)用。（４）、綜合與探究。（２）、設(shè)計(jì)與應(yīng)用。（４）、綜合與探究。（２）、設(shè)計(jì)與應(yīng)用。第三，開闊視野，拓展想像的空間，激發(fā)探索未知領(lǐng)域的欲望，體驗(yàn)探究的愉悅與成功感。探索領(lǐng)域的學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生應(yīng)達(dá)到以下目標(biāo)：第一，了解美術(shù)學(xué)科與其他學(xué)科的差異與聯(lián)系，學(xué)習(xí)靈活運(yùn)用各學(xué)科的知識(shí)設(shè)計(jì)探究性活動(dòng)的方案，進(jìn)行探究性、綜合性的
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