美術(shù)學(xué)科教師學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)(參考版)
2024-10-06 10:18本頁(yè)面
【正文】 提升自身專業(yè)化發(fā)展，積極參加各級(jí)各類教學(xué)活動(dòng)和聽課、評(píng)課等教研活動(dòng)，其最終目標(biāo)就是為了尋找符合教學(xué)內(nèi)容并且也適合自己教學(xué)方式的教學(xué)方法和課堂教學(xué)策略。③同伴互助，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。每位教師必須積極參加市、州各類教研活動(dòng)，每個(gè)學(xué)期，必須到知名學(xué)校參觀交流或參與開放日活動(dòng)至少一次。可以通過(guò)新老教師協(xié)助活動(dòng)，為年輕教師配備“導(dǎo)師”，從別人的成長(zhǎng)足跡中體悟成功的經(jīng)驗(yàn)。教師專業(yè)成長(zhǎng)不是自生自滅的“自在”之物，它需要典型案例的激勵(lì)與引領(lǐng)。對(duì)于創(chuàng)造性地實(shí)施新課程，全面落實(shí)課程改革目標(biāo)，切實(shí)提高化學(xué)教師的教研能力，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，具有重要的理論和實(shí)踐意義。教研理念必須適應(yīng)這一新的變化，認(rèn)識(shí)到教研組教研在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的同時(shí)，應(yīng)當(dāng)具有促進(jìn)教師發(fā)展的功能，應(yīng)當(dāng)樹立教師專業(yè)化發(fā)展的新型教研理念。這正是在督促教師向?qū)I(yè)化發(fā)展，而且，教師只要在專業(yè)化發(fā)展的進(jìn)程中，教師的教育實(shí)踐中的主體地位和作用就能得到確認(rèn)，教師的工作做為重要的專業(yè)和職業(yè)而就能得到確認(rèn)。導(dǎo)致了初中老師漠視或遺忘高中知識(shí)，而高中老師漠視或遺忘大學(xué)知識(shí)。這導(dǎo)致有的教師從教數(shù)十載，其專業(yè)發(fā)展水平還只停留在入職后的初期水平。這樣，能更好地與學(xué)生溝通，拉近師生間的距離。我們鼓勵(lì)教師觀看新聞聯(lián)播，鼓勵(lì)教師上網(wǎng)瀏覽相關(guān)的社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，來(lái)提高認(rèn)識(shí)社會(huì)、理解社會(huì)、分析社會(huì)的能力，并能在課堂教學(xué)及與學(xué)生的交往中引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)。古人云：其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?，F(xiàn)代教育，要求教師具有現(xiàn)代人的素質(zhì)和高尚的人格。教師的人格魅力是學(xué)生成長(zhǎng)的重要保證?！苯處熣Z(yǔ)言美，則其心必然善良而正，必然追求自身的道德修養(yǎng)。研讀小學(xué)教材，可以更好地了解學(xué)生基礎(chǔ)，在教學(xué)時(shí)更好地做到重點(diǎn)的把握；研讀高中教材，可以更好地了解學(xué)生今后的需求，可以在難點(diǎn)的拓展上有的放矢，做到為學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展服務(wù)。如果一個(gè)教師對(duì)本學(xué)科的視野非常有限，不會(huì)站在更高的高度來(lái)審視自己的教學(xué)，難免會(huì)陷入題海戰(zhàn)術(shù)的深淵，這樣學(xué)生的負(fù)擔(dān)無(wú)疑就加重了。如果對(duì)高中的教材不熟悉，那么，在教學(xué)中如何更好地為學(xué)生今后發(fā)展服務(wù)就很難把握。具體如下：l、初中生物教師應(yīng)有研讀教材的“全程”意識(shí)教材研讀原本是教師的一項(xiàng)基本功，是教育中的一項(xiàng)基礎(chǔ)的工作。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求生物教學(xué)要面向全體學(xué)生,倡導(dǎo)探究學(xué)習(xí),提高生物科學(xué)素養(yǎng)。讓我們共同打造出一
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